河北省高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及分析

1、    河北省高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及分析    杜芊芊馬歡歡周燕馬波【摘要】推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展，是新時期高質(zhì)量復合型人才培養(yǎng)的必然要求，是高等教育發(fā)展的新生長點。本文通過走訪和調(diào)查問卷的形式，從學校的組織管理及學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的信息反饋兩方面對河北省高校進行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析，提出了完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，促進其良性發(fā)展的建議?！娟P(guān)鍵詞】河北??；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀為了滿足社會經(jīng)濟進一步發(fā)展對復合型人才的需要，國家出臺了“卓越計劃”等人才培養(yǎng)教育計劃，強化學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，增強學生實踐創(chuàng)新能力，并首次將“大眾創(chuàng)業(yè)，

2、萬眾創(chuàng)新”上升到國家經(jīng)濟發(fā)展新引擎的戰(zhàn)略高度。很多高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了積極探索和實踐，積累了寶貴經(jīng)驗，但從實際情況來看，大部分學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步和探索階段，發(fā)展和完善高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系刻不容緩。本文對河北省的10所高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析，為盡早建成一套全面、系統(tǒng)、成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系提供依據(jù)。一、調(diào)查概況2016年46月，對河北省10所高校進行了調(diào)研，分別是燕山大學、河北工業(yè)大學、河北大學、河北農(nóng)業(yè)大學、河北師范大學、河北科技大學、河北醫(yī)科大學、石家莊鐵道大學、河北經(jīng)貿(mào)大學和華北理工大學。調(diào)查采用訪問相關(guān)部門工作人員及發(fā)放調(diào)查問卷的形式進行。共發(fā)放調(diào)查問卷

3、400份，回收有效問卷384份。二、河北省高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果1、各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織管理工作被調(diào)查的10所高校中，9所均開設(shè)了“大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“創(chuàng)業(yè)指導”等有關(guān)雙創(chuàng)教育的選修或必修課，學分在2學分左右。所有高校均擁有至少1個“大學生創(chuàng)業(yè)孵化園”或“創(chuàng)客空間”，供學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓和實踐。學校團委主要負責“挑戰(zhàn)杯”等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。各高校一般由教務(wù)處管理大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，有一定的雙創(chuàng)專項資金。有的學校設(shè)有教務(wù)處主管的虛擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，還有學校選取優(yōu)秀學生組建了“真知班”或“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精英班”，從精英班里篩選學生參加“挑戰(zhàn)杯”比賽，進入精英班的同學增加一定

4、的學分。2、大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的認知和參與（1）大學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的渠道大學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息的主要渠道是大眾媒體（占73.2%）；其次是學校教育獲得（57.6%）；從周圍的朋友、家人獲取信息（49.5%）排在第三位；占比最少的（3.9%）則是通過接觸成功商人和自己的社會經(jīng)歷了解到。由此可以看出互聯(lián)網(wǎng)和學校教育是大學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要渠道，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，利用網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也會隨之而來，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是今后的發(fā)展方向。（2）大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況統(tǒng)計被調(diào)查的學生中僅有38.5%參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，說明高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動還應(yīng)該加大宣傳力度，

5、吸引更多的同學參與。3、4年級同學參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人數(shù)略高于1、2年級，經(jīng)濟管理類學生參加雙創(chuàng)活動的積極性較高，比其它學科學生參加人數(shù)比例高14.1%。（3）有關(guān)政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的關(guān)注度有7.3%的同學選擇“時時關(guān)注”政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的關(guān)注度；64.8%的學生選擇“了解一點”；19.0%的學生“不了解但想關(guān)注”；14.6%的學生“不了解也不關(guān)注”。參加過雙創(chuàng)活動的學生對于政府提供的優(yōu)惠政策的關(guān)注度高于沒參加過的學生，說明大學生在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中更關(guān)心政府發(fā)布的信息。經(jīng)濟管理類的學生關(guān)注度略高。三、河北省高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對策研究1、全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

6、改革，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)力將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量高校辦學水平、考核高校領(lǐng)導班子的重要指標，納入高校教育教學評估指標體系和學科評估指標體系，從而推動高校落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責任，結(jié)合實際制定符合本校特色的實施方案。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到現(xiàn)有的教學體系中是十分必要的，而不能使其成為教學體系外的“附屬品”。想要推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入開展，首先要加強校內(nèi)各個部門之間的協(xié)同，著力建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺?！皡f(xié)同”尤其是校內(nèi)協(xié)同仍然是一個重要的課題，要深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就必須克服部門利益，將它上升到人才培養(yǎng)的高度，加強校級協(xié)同統(tǒng)籌，貫穿人才培養(yǎng)的全過程。2、為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好氛圍創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才的培

7、養(yǎng)是一個復雜而又艱巨的系統(tǒng)工程，需要一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境作為支撐，這涉及學校環(huán)境、政府環(huán)境、社會環(huán)境以及法律環(huán)境等諸多方面。創(chuàng)業(yè)教育實踐活動可以采用多種形式。鼓勵高校自身或與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)教育基地，在資金、場地、設(shè)備、設(shè)施等方面為學生創(chuàng)業(yè)提供扶持、優(yōu)惠等而且，學生課外科技創(chuàng)新活動和成果是創(chuàng)業(yè)活動的源泉，因此，高校必須提供優(yōu)惠政策和物質(zhì)條件，鼓勵和資助優(yōu)秀的創(chuàng)新科技，以各種方式鼓勵和指導學生自主設(shè)計、技術(shù)開發(fā)，引導學生從事和體驗技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)讓等創(chuàng)業(yè)實踐活動，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。3、建立教師評價機制和學生激勵機制優(yōu)化課程設(shè)置要深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該著力完善教育教學過程中的評價機制，第

8、一是學生激勵機制。當下國家出臺了休學創(chuàng)業(yè)的好政策，實行彈性學制，放寬修業(yè)年限，支持調(diào)整學業(yè)進程和休學保留學籍學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第二是教師評價機制。要優(yōu)化校內(nèi)專業(yè)教師學術(shù)評價機制，使專業(yè)教師有動力做好學生創(chuàng)業(yè)輔導和產(chǎn)學研一體化工作。建設(shè)開放型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程?；痦椖浚?016年河北農(nóng)業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國家級訓練計劃項目，項目編號：201610086014【參考文獻】1 薛成龍， 盧彩晨， 李端淼. “十二五”期間高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的回顧與思考基于高等教育第三方評估報告的分析j. 中國高教研究， 2016（2）：20-28.2 劉長宏， 李曉輝， 李 剛， 等. 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的實踐與探索j. 實驗室研究與探索， 2014，33（5）：163-166.3 蔡 娜，