幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服辯論辯論幼兒觀點(diǎn)實(shí)錄幼兒觀點(diǎn)實(shí)錄 正方：穿衣服會(huì)暖和一點(diǎn)。 反方：動(dòng)物本身就有毛。 正方：現(xiàn)在到冬天了穿衣服會(huì)更暖和。 反方：動(dòng)物可以在家待著，就不怕冷了。 正方：家里會(huì)發(fā)呆去。 反方：可以出去曬太陽，帶狗跑一跑。 正方：穿衣服出去打雪仗。 反方：如果養(yǎng)鳥，可以讓鳥出去飛一下。 正方：待在家里會(huì)很不舒服，也要出去活動(dòng)，那就凍成冰塊了。 反方：讓鳥飛出去曬太陽。 正方：因?yàn)槎旌芾浜芾洌诩依飼?huì)成一個(gè)呆子； 穿衣服可以去外面跑； 冬天車上也會(huì)很冷，小狗要穿衣服，不然會(huì)凍死。集體語言教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問題：1.1.集體語言教學(xué)活動(dòng)該選擇哪些素材？該素材有

2、集體語言教學(xué)活動(dòng)該選擇哪些素材？該素材有哪些教育價(jià)值？（語言、情感、思維、社會(huì)性、哪些教育價(jià)值？（語言、情感、思維、社會(huì)性、想象等想象等) )2.2.活動(dòng)中運(yùn)用哪些教學(xué)材料能更好地實(shí)現(xiàn)教育目活動(dòng)中運(yùn)用哪些教學(xué)材料能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展？標(biāo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展？3.3.活動(dòng)中抓住哪些趣味點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)、想象點(diǎn)、思活動(dòng)中抓住哪些趣味點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)、想象點(diǎn)、思維點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極主動(dòng)思考，激發(fā)幼兒大膽想維點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極主動(dòng)思考，激發(fā)幼兒大膽想象和表達(dá)？象和表達(dá)？4.4.如何設(shè)計(jì)提問？如何設(shè)計(jì)提問？5. 5. 活動(dòng)中如何整合相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，關(guān)注孩子多活動(dòng)中如何整合相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，關(guān)注孩子多方面發(fā)展的

3、需要？方面發(fā)展的需要？6.6.活動(dòng)中運(yùn)用哪些教學(xué)形式和方法支持幼兒的語活動(dòng)中運(yùn)用哪些教學(xué)形式和方法支持幼兒的語言學(xué)習(xí)與發(fā)展？言學(xué)習(xí)與發(fā)展？1.語言素材的選擇：素材分析素材分析文學(xué)素材文學(xué)素材.ppt1.語言素材的選擇： 有趣有趣 基于幼兒發(fā)展水平，并對(duì)基于幼兒發(fā)展水平，并對(duì)幼兒有發(fā)展價(jià)值幼兒有發(fā)展價(jià)值（情感、語言、思維、想象、社會(huì)性等）（情感、語言、思維、想象、社會(huì)性等） 幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)談話活動(dòng)選材玩具、動(dòng)畫、動(dòng)物、糖果、水果、餅干朋友、鞋子、衣服、傘、房子、我長大了討論或辯論討論或辯論： 晴天好還是雨天好晴天好還是雨天好 做人好還是做動(dòng)物好做人好還是做動(dòng)物好 做男孩

4、子好還是女孩子好做男孩子好還是女孩子好 辯論會(huì)場景辯論會(huì)場景.ppt.ppt幽默漫畫：幽默漫畫：父與子父與子.ppt2.2.語言素材的分析語言素材的分析 關(guān)注幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)關(guān)注幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)，把握不同類別活動(dòng)的特點(diǎn)（文學(xué)、閱把握不同類別活動(dòng)的特點(diǎn)（文學(xué)、閱讀、講述、談話），挖掘素材的教育價(jià)值，讀、講述、談話），挖掘素材的教育價(jià)值，確定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。確定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。指南語言目標(biāo)指南語言目標(biāo)傾聽與表達(dá)傾聽與表達(dá)目標(biāo)一目標(biāo)一 認(rèn)真聽并能認(rèn)真聽并能聽懂常用語言聽懂常用語言目標(biāo)二目標(biāo)二 愿意講話并愿意講話并能清楚地表達(dá)能清楚地表達(dá)目標(biāo)三目標(biāo)三 具有文明的具有文明的語言習(xí)慣

5、語言習(xí)慣閱讀與書寫準(zhǔn)備閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)一目標(biāo)一 喜歡聽故事，看喜歡聽故事，看圖書圖書目標(biāo)二目標(biāo)二 具有初步的閱讀具有初步的閱讀理解能力理解能力目標(biāo)三目標(biāo)三 具有書面表達(dá)的具有書面表達(dá)的愿望和初步技能愿望和初步技能指南語言領(lǐng)域的核心精神： 1. 1.關(guān)注幼兒日常生活中的語言交往，創(chuàng)關(guān)注幼兒日常生活中的語言交往，創(chuàng)造無所不在的語言教育環(huán)境。造無所不在的語言教育環(huán)境。 2. 2.關(guān)注幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用符關(guān)注幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織教育活動(dòng)。合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織教育活動(dòng)。（活動(dòng)中學(xué)習(xí)，游戲中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造中學(xué)（活動(dòng)中學(xué)習(xí)，游戲中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造中學(xué)習(xí)）習(xí)） 3. 3.關(guān)注高

6、質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助關(guān)注高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫準(zhǔn)備。幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫準(zhǔn)備。指南語言領(lǐng)域目標(biāo)制定的重要依據(jù)兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)早期口頭語言交流談話的經(jīng)驗(yàn)辯論的經(jīng)驗(yàn)敘事描述的經(jīng)驗(yàn)說明講述的經(jīng)驗(yàn)早期書面語言閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)熟識(shí)符號(hào)文字的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)意書寫的經(jīng)驗(yàn)早期文學(xué)語言文學(xué)語匯的經(jīng)驗(yàn)文學(xué)形式的經(jīng)驗(yàn)文學(xué)想象的經(jīng)驗(yàn) 幼兒園各類型活動(dòng)（文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)）中，幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)分別是什么？ 每個(gè)類型的不同素材，幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的重點(diǎn)是什么？不同類別語言活動(dòng)的特點(diǎn)不同類別語言活動(dòng)的特點(diǎn)幼兒園文學(xué)活動(dòng)幼兒園文學(xué)活動(dòng)圍

7、繞文學(xué)作品而開展的傾聽圍繞文學(xué)作品而開展的傾聽與表達(dá)、理解與體驗(yàn)、想象與表達(dá)、理解與體驗(yàn)、想象與創(chuàng)造的過程。與創(chuàng)造的過程。 幼兒可以獲得的核心經(jīng)驗(yàn)：幼兒可以獲得的核心經(jīng)驗(yàn)：文學(xué)語匯文學(xué)語匯文學(xué)形式文學(xué)形式文學(xué)想象文學(xué)想象小老虎過生日小老虎過生日 生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，小老虎有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。想出好辦法，急忙來把電話找。 喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請(qǐng)你喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請(qǐng)你來吃大蛋糕。來吃大蛋糕。 羞羞羞，不害臊，昨天揪我的長耳朵，疼羞羞羞，不害臊，昨

8、天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕你的大蛋糕。才不稀罕你的大蛋糕。 喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請(qǐng)你喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請(qǐng)你 來吃大蛋糕。來吃大蛋糕。 羞羞羞，不害臊，昨天搶了我的大面包，羞羞羞，不害臊，昨天搶了我的大面包，害得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！害得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕你的大蛋糕。才不稀罕你的大蛋糕。 大家不理小老虎，小老虎真?zhèn)?，大家不理小老虎，小老虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉。叮咚叮咚門鈴響，吧噠吧噠眼淚掉。叮咚叮咚門鈴響，趕快開門瞧一瞧：小白兔，小狗熊，趕快開門瞧一瞧：小白兔

9、，小狗熊，拎著禮物朝它笑。生日快樂小老虎，拎著禮物朝它笑。生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包。小老虎樂得哈哈不要再做淘氣包。小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來胡鬧。吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情

10、感，讓幼兒體挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。不同類別語言活動(dòng)的特點(diǎn)與核心經(jīng)驗(yàn)不同類別語言活動(dòng)的特點(diǎn)與核心經(jīng)驗(yàn)幼兒談話活動(dòng)幼兒談話活動(dòng)圍繞幼兒感興趣的話題圍繞幼兒感興趣的話題愉快交流并體驗(yàn)語言交愉快交流并體驗(yàn)語言交流樂趣的過程流樂趣的過程幼兒可以獲得的核心經(jīng)驗(yàn)：幼兒可以獲得的核心經(jīng)驗(yàn)：交流談話的經(jīng)驗(yàn)交流談話的經(jīng)驗(yàn)不同類別語言活動(dòng)的特點(diǎn)不同類別語言活動(dòng)的特點(diǎn)幼兒早期閱讀活動(dòng)幼兒早期閱讀活動(dòng)是圍繞早期閱讀讀本而是圍繞早期閱讀讀本而開展的閱讀與理解、想開展的閱讀與理解、想象與表達(dá)、操作與體驗(yàn)象與表達(dá)、操作與體驗(yàn)的過程。的過程。 大班：搬過來大班：搬過

11、來 搬過去搬過去（王紅裕）（王紅裕）.ppt.ppt 幼兒可以獲得的核心幼兒可以獲得的核心經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)：閱讀理解能力閱讀理解能力腳踏車腳踏車.ppt.ppt書面表達(dá)的初步技能書面表達(dá)的初步技能具有初步的閱讀理解能力： 教育建議： 1 1經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如： 2 2在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：如： 3 3引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。不同類別語言活動(dòng)的特點(diǎn)不同類別語言活動(dòng)的特點(diǎn)幼兒講述活動(dòng)幼兒講述活動(dòng)是師生圍繞講述材料而是師生

12、圍繞講述材料而開展的觀察與理解、想開展的觀察與理解、想象與講述、操作與體驗(yàn)象與講述、操作與體驗(yàn)的過程。的過程。 幼兒需要獲得的核心經(jīng)幼兒需要獲得的核心經(jīng)驗(yàn)：驗(yàn)：敘事描述的經(jīng)驗(yàn)說明講述的經(jīng)驗(yàn)案例分析： 如何確定活動(dòng)目標(biāo)：如何確定活動(dòng)目標(biāo)： 搬過來搬過來 搬過去搬過去.ppt 1.1.感受繪本故事中美好的情感。感受繪本故事中美好的情感。 2.2.能大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，能大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，并用語言清楚地表達(dá)并用語言清楚地表達(dá) 3.3.能仔細(xì)觀察畫面，建立畫面與故事內(nèi)能仔細(xì)觀察畫面，建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系，培養(yǎng)閱讀能力。容的聯(lián)系，培養(yǎng)閱讀能力。2.2.語言素材的分析語言素材的分

13、析 把握不同類別活動(dòng)的特點(diǎn)（文學(xué)、閱把握不同類別活動(dòng)的特點(diǎn)（文學(xué)、閱讀、講述、談話），挖掘素材的教育價(jià)讀、講述、談話），挖掘素材的教育價(jià)值，確定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。值，確定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。 找準(zhǔn)幼兒的興趣點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)、想象點(diǎn)、找準(zhǔn)幼兒的興趣點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)、想象點(diǎn)、思維點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。思維點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。 分析活動(dòng)中可以運(yùn)用哪些有趣的方式。分析活動(dòng)中可以運(yùn)用哪些有趣的方式。 素材分析：猜猜我有多愛你 小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。 “猜猜我有多愛你猜猜我有多

14、愛你”他說。大兔子說：他說。大兔子說：“喔，這我喔，這我可猜不出來?？刹虏怀鰜?。” “這么多。這么多?！毙⊥米诱f，他把手臂張開，開的不能小兔子說，他把手臂張開，開的不能再開。大兔子的手臂要長得多，再開。大兔子的手臂要長得多，“我愛你有這么多，我愛你有這么多，”他說。恩，這真是很多，小兔子想。他說。恩，這真是很多，小兔子想。 “我的手舉得有多高，我就有多愛你。我的手舉得有多高，我就有多愛你。”小兔子說。小兔子說。“我的手舉得有多高，我就有多愛你。我的手舉得有多高，我就有多愛你?！贝笸米诱f。大兔子說。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。了。

15、小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來，把腳撐小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。在樹干上?！拔覑勰阋恢钡轿业哪_趾頭。我愛你一直到我的腳趾頭。”他說。大他說。大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，“我愛你一我愛你一直到你的腳趾頭。直到你的腳趾頭?！?素材分析：猜猜我有多愛你 “我跳得多高，就有多愛你。我跳得多高，就有多愛你?！毙⊥米有χ⊥米有χ咸隆Ｉ咸隆！拔姨枚喔撸陀卸鄲勰?。我跳得多高，就有多愛你?！贝笸米哟笸米右残χ饋?。他跳得那么高，耳朵都碰到樹也笑著跳起來。他跳得那么高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是

16、枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。能跳得這么高就好了。 “我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍捌饋?。小兔子喊起來。“我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。過山丘?！贝笸米诱f。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。大兔子說。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。 他太困了，想不出更多的東西來了。他望他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。空更遠(yuǎn)了?！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢铩Ｎ覑勰阋恢钡皆铝聊抢?。”說完，說完，小兔子閉上了眼睛。小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)

17、，哦，這真是很遠(yuǎn)，”大兔大兔子說，子說，“非常非常的遠(yuǎn)。非常非常的遠(yuǎn)?！贝笸米影研⊥米臃诺酱笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。從月亮上回到這里來?！彼夭姆窒恚盒⊥蚯皼_課例：小威向前沖演示文稿.ppt 素材分析：小老虎過生日素材分析.ppt 鼠小弟的小背心分析.ppt 一根羽毛.ppt想象想象他們會(huì)怎他們會(huì)怎么做？么做？接下來會(huì)接下來會(huì)發(fā)生什么事發(fā)生什么

18、事情？情？思維思維為什么要為什么要這么做？這么做？你覺得這你覺得這樣做好不好？樣做好不好？這樣做會(huì)這樣做會(huì)有什么結(jié)果？有什么結(jié)果？教育價(jià)值教育價(jià)值情感情感要堅(jiān)持；要堅(jiān)持； 生命比比賽更重要；生命比比賽更重要； 朋友比比賽更重要朋友比比賽更重要語言語言3.3.設(shè)計(jì)有效的提問設(shè)計(jì)有效的提問有效的提問能：引發(fā)幼兒的興趣；引發(fā)幼兒的想象與表達(dá)；引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的思考思考思考 你看到這個(gè)封面，你看到這個(gè)封面，想到了什么？想到了什么？ 你覺得孩子會(huì)如你覺得孩子會(huì)如何理解？何理解？溫情的獅子溫情的獅子.ppt.ppt教師的提教師的提問是開放問是開放性的，引性的，引導(dǎo)幼兒多導(dǎo)幼兒多角度地思角度地思考。考。教師

19、的提問注重教師的提問注重引導(dǎo)幼兒表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)，注重幼兒詞匯的注重幼兒詞匯的運(yùn)用。比如運(yùn)用。比如“對(duì)對(duì)獅子外貌的描獅子外貌的描述述”，“溫情溫情”的理解等。的理解等。溫情的獅子溫情的獅子封面提問評(píng)析封面提問評(píng)析教師的提問引導(dǎo)有層次性。教師的提問引導(dǎo)有層次性。教師的提問注重拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，教師的提問注重拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒與作品的對(duì)話。引導(dǎo)幼兒與作品的對(duì)話。大班看圖講述：救火 思考： 你會(huì)提哪些問題？大班看圖講述：救火.ppt 4.4.活動(dòng)中應(yīng)突出幼兒活動(dòng)中應(yīng)突出幼兒 語言的表達(dá)語言的表達(dá)多給幼兒語言表達(dá)機(jī)會(huì)。多給幼兒語言表達(dá)機(jī)會(huì)。分析活動(dòng)中的語言重點(diǎn)。分析活動(dòng)中的語言重點(diǎn)。增加復(fù)述與朗

20、讀的趣味性。增加復(fù)述與朗讀的趣味性。分析活動(dòng)中的語言重點(diǎn)分析活動(dòng)中的語言重點(diǎn) 猜猜我有多愛你猜猜我有多愛你： 創(chuàng)編：創(chuàng)編： 怎么樣，我就有多愛你怎么樣，我就有多愛你逃家小兔活動(dòng)中語言訓(xùn)練重點(diǎn)： 游戲規(guī)則：全體幼兒圍成一個(gè)圓圈。小球拋給誰，誰就要用“如果。就?！眮碚f一句話。 幼兒：如果你來追我，我就變成汽車開得遠(yuǎn)幼兒：如果你來追我，我就變成汽車開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這樣你就追不上我遠(yuǎn)的，這樣你就追不上我 幼兒：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓幼兒：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你停在路口開不了。你停在路口開不了。 幼兒：如果你變成紅燈，我的車就變成飛機(jī)，幼兒：如果你變成紅燈，我的車就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的

21、。飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 （教師鼓勵(lì)幼兒：如果誰接不上你的句子，你就將他難倒了。拋球的形式激發(fā)了幼兒想說的欲望，想贏的欲望又大大地調(diào)動(dòng)了了孩子們“說”的興奮和熱情）素材分析：散文詩落葉散文詩落葉 大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。 春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。 一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽

22、腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。” 小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。如何在活動(dòng)中突出語言表達(dá)：如何在活動(dòng)中突出語言表達(dá)： 觀察春天、夏天、秋天大樹和樹葉的ppt圖片，幼兒描述它們像什么-配樂，教師朗讀第一二段配樂，教師朗讀第一二段-學(xué)習(xí)語言“春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽，夏天”，引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音朗讀。 觀察小樹葉飄到小河里，屋頂上 ，草地上的ppt圖片，幼兒描述小樹葉飄到這些地方變得怎么樣-配樂，教師朗讀第三段配樂，教師朗讀第三段-學(xué)習(xí)語言“

23、小樹葉飄到小樹葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃. ”-幼兒扮演小樹葉，一邊朗誦詩歌，一邊飄到小河、屋頂、草地上 案例分析：奇怪的洞 奇怪的洞.ppt增加復(fù)述與朗讀的趣味性現(xiàn)象分析： 有些教師在活動(dòng)中過于強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的復(fù)述與朗讀，但因?yàn)椴涣私膺m合幼兒特點(diǎn)的有效方法，以致在活動(dòng)中出現(xiàn)讓幼兒一遍一遍機(jī)械復(fù)述和朗讀，甚至一句一句地教讀的現(xiàn)象，與小學(xué)課堂無異； 有些教師認(rèn)為文學(xué)作品只要讓幼兒欣賞與理解就好，孩子們的復(fù)述和朗讀并不重要。在這種觀念的主導(dǎo)下，教師并不強(qiáng)調(diào)復(fù)述與朗讀，以致在活動(dòng)結(jié)束時(shí)大多數(shù)孩子根本不熟悉兒歌內(nèi)容。 增加復(fù)述與朗讀的趣味性 在幼兒園文學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，文學(xué)欣在幼

24、兒園文學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，文學(xué)欣賞與理解、想象與體驗(yàn)是很重要的，賞與理解、想象與體驗(yàn)是很重要的，但是，我們同樣不能忽略孩子們饒但是，我們同樣不能忽略孩子們饒有趣味地復(fù)述故事和聲情并茂地朗有趣味地復(fù)述故事和聲情并茂地朗讀兒歌、散文對(duì)孩子語言發(fā)展的作讀兒歌、散文對(duì)孩子語言發(fā)展的作用。用。 增加復(fù)述與朗讀的趣味性 邊看圖片邊朗讀邊看圖片邊朗讀 句子接龍句子接龍（小兔子開鋪?zhàn)樱ㄐ⊥米娱_鋪?zhàn)樱?問答方式問答方式（什么圓圓）（什么圓圓） 加入樂器伴奏（加入樂器伴奏（小兔子開鋪?zhàn)樱┬⊥米娱_鋪?zhàn)樱?運(yùn)用其它游戲方式運(yùn)用其它游戲方式（三條魚）（三條魚） 上樓下樓上樓下樓 有一座高樓，有一座高樓， 很多人上樓，很多人

25、下樓，很多人上樓，很多人下樓， 有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓， 有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓， 上上下下，下下上上，上上下下，下下上上， 簡直忙暈了頭。簡直忙暈了頭。 .節(jié)奏1.mp3. 節(jié)奏2.MP3. 節(jié)奏3.mp3小兔子開鋪?zhàn)有⊥米娱_鋪?zhàn)有⊥米娱_鋪?zhàn)有⊥米娱_鋪?zhàn)有⊥米?，開鋪?zhàn)印Ｐ⊥米?，開鋪?zhàn)?。一張小桌子，一張小桌子，兩把小椅子，兩把小椅子，三雙小筷子，三雙小筷子，四個(gè)小瓶子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。五頂小帽子。來了一群小猴子，來了一群小猴子，買走一張小桌子，買走一張小桌子，兩把小椅子，兩把小椅子，三雙小筷子，三雙小筷子，

26、四個(gè)小瓶子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。五頂小帽子。小兔子?xùn)|西賣完了，小兔子?xùn)|西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印Ｃ魈煸賮黹_鋪?zhàn)印Ｊ裁磮A圓什么圓圓什么圓圓香又甜？什么圓圓香又甜？蘋果圓圓香又甜。蘋果圓圓香又甜。什么圓圓脆又甜？什么圓圓脆又甜？餅干圓圓脆又甜。餅干圓圓脆又甜。什么圓圓軟又粘？什么圓圓軟又粘？元宵圓圓軟又粘。元宵圓圓軟又粘。什么圓圓蹦又跳？什么圓圓蹦又跳？皮球圓圓蹦又跳。皮球圓圓蹦又跳。什么圓圓掛天邊？什么圓圓掛天邊？月亮圓圓掛天邊。月亮圓圓掛天邊。 圓圓的東西多又多，圓圓的東西多又多，請(qǐng)你接著說一說。請(qǐng)你接著說一說。三條魚一條魚，水里游，一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，

27、水里游，兩條魚，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條魚，水里游，三條魚，水里游，快快活活笑開口?？炜旎罨钚﹂_口。許多魚，水里游，許多魚，水里游，大家都是好朋友。大家都是好朋友。 小螞蟻 小螞蟻，了不起，小螞蟻，了不起， 干起活來有力氣，干起活來有力氣， 螞蟻背起一座山，螞蟻背起一座山， 快快樂樂回洞里。快快樂樂回洞里。 螞蟻背的是什么？螞蟻背的是什么？ 噢哦，噢哦， 原來是一粒白大米原來是一粒白大米!打打 醋醋 買買 布布有位爺爺他姓顧，有位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。上街打醋又買布。打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去抓鷹和兔。放下布

28、，擱下醋，上前去抓鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。案例分析：打醋買布（1）用由慢到快的方式，朗讀繞口令兩遍。用由慢到快的方式，朗讀繞口令兩遍。教師：你喜歡慢點(diǎn)念還是快點(diǎn)念？【評(píng)析：用這種方式，幼兒能層層遞進(jìn)地學(xué)習(xí)繞口令，降低了朗誦的難度。同時(shí)，幼兒還能比較慢念和快念的不同感覺?！浚?）采用采用“擲骰子擲骰子”的方式，逐句練習(xí)繞口令。的方式，逐句練習(xí)繞口令。教師：投擲骰子，如果是數(shù)字1，就朗誦繞口令第一句。用這種方法輪流游戲?！驹u(píng)析：這個(gè)游戲，讓練習(xí)繞口令的方式變得趣味化，還能鍛煉幼兒在集體面前大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。】（3）邊拍手邊練習(xí)繞口令。邊拍手邊練習(xí)繞口

29、令?！驹u(píng)析：用這種加入伴奏的方法來練習(xí)繞口令，能提高幼兒朗誦的興趣，同時(shí)幫助幼兒把握繞口令的節(jié)奏?！浚?）用樂器伴奏的方式表演繞口令，體驗(yàn)朗誦繞口令的樂趣。用樂器伴奏的方式表演繞口令，體驗(yàn)朗誦繞口令的樂趣?！驹u(píng)析：朗讀繞口令時(shí)用鈴鼓進(jìn)行伴奏，既能增加朗誦的趣味性，也能豐富幼兒的表演形式；既能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，加強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌節(jié)奏的把握，也能使幼兒更加投入地進(jìn)行表演。】小老虎過生日.mp4 錄像分析：指南語言領(lǐng)域教育建議：引導(dǎo)幼兒感受指南語言領(lǐng)域教育建議：引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美文學(xué)作品的美有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。語言節(jié)奏和韻律。

30、給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。5.為集體語言教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備為集體語言教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備適宜的材料適宜的材料變色的房子小兔子造了一間新房子，它把小種子攪拌在泥漿里，刷在房子上。春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的，金房子藏在果樹里，老虎看不見。冬天，下雪了，白茫茫的，白房子藏在雪地里，大家都看不見。小兔子在變色的房子里，過著快樂而幸福的

31、生活。 有些文學(xué)活動(dòng)需動(dòng)畫呈現(xiàn)有些文學(xué)活動(dòng)需動(dòng)畫呈現(xiàn) 案例分析：捉迷藏 捉迷藏.ppt 可運(yùn)用可運(yùn)用“圖譜法圖譜法”呈現(xiàn)兒歌和散文內(nèi)容呈現(xiàn)兒歌和散文內(nèi)容 圖譜法圖譜法.ppt 圖譜可運(yùn)用于：圖譜可運(yùn)用于： 幼兒欣賞作品時(shí)，幼兒欣賞作品時(shí)， 幼兒朗讀作品時(shí)，幼兒朗讀作品時(shí)， 運(yùn)用圖譜不僅幫助幼兒熟悉和理解作品，還可以運(yùn)用圖譜不僅幫助幼兒熟悉和理解作品，還可以幫助幼兒反思與糾錯(cuò)。幫助幼兒反思與糾錯(cuò)。大班詩歌葉子 春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記， 夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午， 秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐， 冬天的葉子像棉被，小草在里面乖乖睡。小雨滴小雨滴 小雨滴，滴答滴，樹葉上面

32、小雨滴，滴答滴，樹葉上面溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，滴答滴答溜到夢幻溪。滴答滴答溜到夢幻溪。 小雨滴，滴答滴，花朵上面小雨滴，滴答滴，花朵上面溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，滴答滴答溜到夢幻溪。滴答滴答溜到夢幻溪。 小雨滴，滴答滴，屋頂上面小雨滴，滴答滴，屋頂上面溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，滴答滴答溜到夢幻溪。滴答滴答溜到夢幻溪。談話活動(dòng)需準(zhǔn)備相關(guān)材料案例分析：案例分析：你覺得以下談話主題需要準(zhǔn)備哪些材料：你覺得以下談話主題需要準(zhǔn)備哪些材料：各種各樣的水果各種各樣的水果 傘傘五顏六色的水果五顏六色的水果.ppt傘傘.ppt談話活動(dòng)中材料的

33、作用： 調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) 讓幼兒有想說的讓幼兒有想說的欲望欲望 豐富和拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)豐富和拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) 讓幼兒有讓幼兒有話可說話可說 激發(fā)幼兒的想象和討論激發(fā)幼兒的想象和討論 好吃的水果好吃的水果 拓展談話拓展談話1.mp4，錄像錄像我喜歡的動(dòng)物我喜歡的動(dòng)物 材料準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備.mp4 6.6.語言活動(dòng)中應(yīng)重視幼兒語言活動(dòng)中應(yīng)重視幼兒的體驗(yàn)與操作。的體驗(yàn)與操作。 文學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)特別重視文學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)特別重視情境的創(chuàng)設(shè)，重視幼兒對(duì)作品情境的創(chuàng)設(shè)，重視幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。的體驗(yàn)。打電話打電話4.mp44.mp4 多運(yùn)用幼兒感興趣的方多運(yùn)用幼兒感興趣的方式式 （如圖片操作、

34、表演、游戲（如圖片操作、表演、游戲等），讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)。等），讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)。家家.DAT.DAT水果寶寶去旅行 西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。 蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。 香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。 葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 火車是幼兒感興趣的事物，水果寶寶坐火車去旅行是一件充滿童趣的事情。兒歌水果寶寶去旅行句式整齊，朗朗上口，將水果形象擬人化，再加上擬聲詞的運(yùn)用，讓兒歌充滿童趣，貼近小班幼兒現(xiàn)實(shí)生活，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)緊扣兒歌中“開火車”的游戲情境，無論是欣賞與理解兒歌，還是朗誦與仿編兒歌，都讓幼兒

35、在有趣的游戲情境中去體驗(yàn)，從而感受游戲與表達(dá)的快樂。 活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)： 1.樂意參與開火車的游戲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。 2.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，嘗試仿編兒歌。 3.理解兒歌內(nèi)容，能根據(jù)水果特征猜出水果名稱。 活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。 活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗試仿編兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒熟悉西瓜、蘋果、香蕉、葡萄、草莓、橘子、梨子等多種水果，認(rèn)識(shí)火車。 2.材料準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備： （1）音樂：開火車。 （2）樂器：單響筒一個(gè)。 （3）圖片：西瓜、蘋果、香蕉、葡萄、草莓、橘子、梨子圖 片若干，火車掛圖一幅。 3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)： （

36、1）將火車掛圖貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)“開火車”的游戲情境。 （2）將草莓、橘子、梨子的圖片分散貼在活動(dòng)室內(nèi)，創(chuàng)設(shè)仿編的游戲情境。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：1.播放音樂，創(chuàng)設(shè)播放音樂，創(chuàng)設(shè)“開火車開火車”的游戲情境。的游戲情境。 指導(dǎo)語：今天我們要開火車去旅行，這輛火車是什么樣子的?旅行是干什么？2.操作圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌操作圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。（1）出示西瓜圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行”。 指導(dǎo)語：西瓜爺爺是火車司機(jī)，那司機(jī)要做什么？引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩句。（2）出示蘋果圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。 指導(dǎo)語：這位乘客紅紅的，像小姑娘的臉蛋，猜猜

37、它是誰？引導(dǎo)幼兒說出蘋果名稱，并完整學(xué)說詩句。（3）出示香蕉圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。 指導(dǎo)語：這位乘客黃黃的，身體彎彎像小船，猜猜它是誰？引導(dǎo)幼兒說出香蕉名稱，并完整學(xué)說詩句。（4）出示葡萄圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。 指導(dǎo)語：這位乘客是紫色的，一串一串，味道酸又甜，猜猜它是誰？引導(dǎo)幼兒說出葡萄名稱，并完整學(xué)說詩句。3.引導(dǎo)幼兒完整欣賞與朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒完整欣賞與朗誦兒歌。（1）教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌。（2）教師擊打樂器，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作、有節(jié)奏地朗誦兒歌。（3）幼兒扮演水果角色，玩游戲：水果寶寶去旅行。指導(dǎo)語：我是西瓜爺爺，我會(huì)邀請(qǐng)水果寶寶排隊(duì)上火車。當(dāng)我說:“蘋果蘋果上火車”，蘋果寶寶就要說“咔嚓咔嚓去旅行”，說對(duì)了我才開門。其他的水果寶寶聽到西瓜爺爺邀請(qǐng)你上火車時(shí)，也要說出“咔嚓咔嚓去旅行”才能上車去旅行。4.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中仿編兒歌。引導(dǎo)幼兒在游戲情境中仿編兒歌。指導(dǎo)語：這是什么水果？邀請(qǐng)他們上車應(yīng)該說什么？引導(dǎo)幼兒仿編詩句“xx xx 上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。5.游戲結(jié)束，開火車帶幼兒離開活動(dòng)室。游戲結(jié)束，開火車帶幼兒離開活動(dòng)室。 延伸活動(dòng)：延伸活動(dòng)： 1.可以在一日生活環(huán)節(jié)，如餐前引導(dǎo)幼兒自由想象仿編兒歌。 2.將活動(dòng)中所用圖片投放到語言區(qū)角中，鼓勵(lì)幼兒操作圖片朗誦