Backpack Starter1六課時(shí)

1、Backpack Starter 各單元教學(xué)目標(biāo)Unit 1 Fun in Class一、語(yǔ)言技能目標(biāo)1. 能在教師動(dòng)作的提示下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂指令：Show me . Stand up. Sit down. Look. Listen. Sing. Point. Trace. Color. Say. Count. Draw. Cut. Clap. Find. Glue, Give 并作出相應(yīng)的動(dòng)作；2. 能聽(tīng)懂并在教室的環(huán)境中指出表示教室物品或人物的圖片children, friends, teacher, book, chair, crayon, glue, marker, paper, p

2、encil, scissors、顏色blue, green, red, yellow、數(shù)字1-3、形狀circle3. 能聽(tīng)懂Be開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句，如：Is it yellow? Is it a book? 并做簡(jiǎn)單回答4. 能在圖片和教師的肢體語(yǔ)言的提示下，理解little book5. 在教師的提示下，能聽(tīng)出名詞單、復(fù)數(shù)是有區(qū)別的6. 能聽(tīng)懂并識(shí)別字母Aa Bb Cc7. 能演唱P2的歌曲8. 能指讀教室里的物品或人物的圖片children, friends, teacher, book, chair, crayon, glue, marker, paper, pencil, scisso

3、rs、顏色blue, green, red, yellow、數(shù)字1-3、形狀circle9. 能用5句話(huà)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述教室的人物和物品，如：Its a blue marker.10. 能寫(xiě)出字母Aa Bb Cc二、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1. 話(huà)題classroom objectscolorsnumbers 1-3shapes2. 詞匯School: book, chair, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissorsColors: blue, green, red, yellowNumbers: one, two, threeShape: circleP

4、eople: children, friends, teacher3. 句型Show me Is it (a) ?It is (a) .4. 語(yǔ)音Stress and rhythmIntonation Vowel /i: / as in green5. 語(yǔ)法Simple present tense: commandsSimiple present tense: yes / no questionSingular and plural nouns三、核心能力目標(biāo)1. 通過(guò)第2，3頁(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生看主題圖，觀察有關(guān)教室中人物和物品的主要信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)學(xué)生從大到小、從左到右的按順序觀察

5、到能力；2. 通過(guò)教師請(qǐng)學(xué)生通過(guò)主題圖猜測(cè)本單元的主要話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)能力；3. 通過(guò)學(xué)生對(duì)紅黃物品的分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歸類(lèi)能力；4. 通過(guò)聽(tīng)錄音跟唱歌曲、跟讀詞匯和跟讀小故事，培養(yǎng)學(xué)生模仿能力；5. 通過(guò)第2、3頁(yè)詞匯學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生記憶力；6. 通過(guò)第4頁(yè)活動(dòng)4，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和邏輯關(guān)系的能力；7. 通過(guò)第6頁(yè)活動(dòng)7，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、在完成手工活動(dòng)后，在描述作品的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力；8. 通過(guò)學(xué)習(xí)T6 Enrichment 活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)生注意力和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)律的能力；9. 通過(guò)第7頁(yè)的活動(dòng)8，學(xué)生需要運(yùn)用已有知識(shí)（對(duì)對(duì)教室物品和人物、顏色、數(shù)字），在繪畫(huà)的過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、

6、想象力、創(chuàng)造力，在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)同時(shí)培養(yǎng)表現(xiàn)力；10. 在小故事的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片信息的能力；11. 學(xué)習(xí)小故事時(shí)，教師完成前3頁(yè)的講解，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)第4頁(yè)的結(jié)果，培訓(xùn)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力；12. 在給小故事的花邊涂色時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和動(dòng)手操作能力；13. 在完成Project活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生按照步驟做事情、模仿教師示范做事情和動(dòng)手能力；14. 在做第13頁(yè) Play a game活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生兩人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；15. 在做第13頁(yè)Now I know活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)、反思習(xí)慣。四、課時(shí)劃分課時(shí)學(xué)生用書(shū)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容活動(dòng)手冊(cè)主要內(nèi)容1師生互相認(rèn)識(shí)，并給每個(gè)孩子取英文名

7、字；講解課堂常規(guī)及要求；教學(xué) 1. 單詞：red, yellow, 2第2頁(yè)第1部分Listen and sing指令句型：Show me第9、10頁(yè)故事部分的按規(guī)律給花邊涂色第1頁(yè)第1部分 3復(fù)習(xí)前兩課時(shí)內(nèi)容，教授第2頁(yè)第2部分單詞8個(gè)4第2頁(yè)第2部分句型Is it?第1頁(yè)第2部分5復(fù)習(xí)顏色yellow, red并教學(xué)第4頁(yè)第3 部分 6教學(xué)第4頁(yè)第 4部分 第3頁(yè)第3部分7第5部分?jǐn)?shù)字第9頁(yè)第9部分第11頁(yè)手工制作8第6部分第4頁(yè)第4部分和第5頁(yè)第5部分9復(fù)習(xí)事物名稱(chēng)，第7部分10第8部分11復(fù)習(xí)數(shù)字，第9、10頁(yè)故事12第13頁(yè)game第10頁(yè)第11部分13教學(xué)字母Aa, Bb, Cc第

8、8頁(yè)第7、8部分14視聽(tīng)課（觀看DVD） 15復(fù)習(xí)整單元內(nèi)容16Now I know;小測(cè)驗(yàn)Unit 1 Fun in class第一課時(shí)一、語(yǔ)言技能目標(biāo)：1能夠指讀重點(diǎn)單詞。2能夠聽(tīng)懂指令句型show me3能夠分別顏色red和yellow。二、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：words: red, yellow, show, mesentences: Show me三、核心能力目標(biāo)：1. 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力以及對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力。2通過(guò)猜詞游戲培養(yǎng)學(xué)生注意力。3通過(guò)演唱兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。4通過(guò)完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。四教具準(zhǔn)備1. 單詞卡片：red, yellow, show, m

9、e2圖片：red, yellow；剪好的（數(shù)量各與班級(jí)學(xué)生數(shù)量相同）不同形狀的紅色和黃色的卡片（圓形、蘋(píng)果形、梨形、桃形、香蕉形以及各種花形等），3. 兩個(gè)空礦泉水瓶，黃色和紅色的粉筆末或水粉。五教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容具體步驟用時(shí)能力指向問(wèn)候(Greetings)教師用英語(yǔ)語(yǔ)言與學(xué)生問(wèn)好。T: Hello, children. 活動(dòng)：1熱身(Warm-up)T: Hello, hello, （教師熱情地做出打招呼的手勢(shì)和動(dòng)作并用眼神或動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式打招呼。）（教師和手偶對(duì)話(huà)，教師可通過(guò)變換音色來(lái)扮演兩個(gè)不同的角色。）T: My name name is .（最好說(shuō)英文名字） Whats y

10、our name? 手偶：My name is Rabbit.(然后教師以小白兔的角色走到學(xué)生中間去問(wèn)學(xué)生的名字。如果該學(xué)生沒(méi)有英文名字， 把已經(jīng)準(zhǔn)備好的名字卡給她貼在胸前。)10培養(yǎng)學(xué)生模仿能力以及表演能 力活動(dòng)2：魔術(shù)變變變學(xué)生圍成弧狀。（通過(guò)一個(gè)小魔術(shù)把黃色呈現(xiàn)給學(xué)生。）T: Now, boys and girls. I have a bottle of water here. See, what color is it?（把瓶口打開(kāi)，到學(xué)生中展示水的顏色，然后回到講臺(tái)處，悄悄的迅速的蓋上裝有黃色顏料的瓶蓋，然后像魔術(shù)師一樣在空中來(lái)回晃晃。）T: Now, look here! What

11、 color is it? （學(xué)生如果不能直接說(shuō)出yellow這個(gè)詞，說(shuō)出漢語(yǔ)也可以）教師把yellow這個(gè)單詞呈現(xiàn)給學(xué)生，并示意學(xué)生跟讀。然后拿出剪好的不同形狀的黃色卡逐一呈現(xiàn)給學(xué)生并帶他們大聲說(shuō)單詞yellow，同時(shí)把卡片送給大聲跟讀單詞的學(xué)生。 15通過(guò)此小節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及對(duì)句義的猜測(cè)能力。活動(dòng) 3：唱反調(diào)教師把red和yellow兩個(gè)單詞呈現(xiàn)在板上。教師大聲讀單詞，學(xué)生就小聲讀；教師小聲讀單詞，學(xué)生就大聲讀。（教師可以用大小聲舉例的方式給學(xué)生講解游戲規(guī)則。）3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力、模仿能力及配合能力?；顒?dòng)4：Hide-and-seek游戲: Hide-and-seekT: Ok

12、, boys and girls. Lets play a game. I will ask one student(S1) to come to the front and close his/her eyes. I will give the word card to another student(S2), and he/she will hide the card to some place of her/his desk.(I will give the card to the one who is good). And then I'll let S1 go and loo

13、k for the card. All of you should(point to the other students) should say the word while she/he is looking for. She will look for the word according to your voice. The louder you voice, the nearer the card. (可以用少量的中文以及肢體動(dòng)作等輔助講清楚游戲規(guī)則。)The one who can find the word card can get a star .12培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)能力、表演能

14、力及合作能力。六、課后作業(yè)按要求把下列圖形涂色。 red yellow red yellow第二課時(shí)一、語(yǔ)言技能目標(biāo)：1能夠分別顏色red和yellow；2能夠聽(tīng)懂Listen, sing, show me等指令句型；3能夠演唱本課歌曲。二、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：words: red, yellow, show, mesentences: Show me三、核心能力目標(biāo)：1. 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力以及對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力。2通過(guò)猜詞游戲培養(yǎng)學(xué)生注意力。3通過(guò)完成練習(xí)，鍛煉學(xué)生記憶力4通過(guò)拓展活動(dòng)，建立學(xué)生初步語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。四教具準(zhǔn)備1. 圖片：red, yellow；剪好的（

15、數(shù)量各與班級(jí)學(xué)生數(shù)量相同）不同形狀的紅色和黃色的卡片（圓形、蘋(píng)果形、梨形、桃形、香蕉形以及各種花形等），2句子卡片：把本課第一部分歌曲部分的句子用大字寫(xiě)在卡紙上。3大手：正反面顏色分別為紅，黃，藍(lán)和綠；正反面顏色分別為紅，黃，藍(lán)和綠；_只小手（學(xué)生用，每人兩只）顏色搭配與大手相同。五教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容具體步驟用時(shí)能力指向問(wèn)候(Greetings)教師用英語(yǔ)語(yǔ)言與學(xué)生問(wèn)好。T: Hello, children. 活動(dòng)1：熱身(Warm-up)唱一首英文兒歌。T: Ok, boys and girls, lets sing a song together. “Red, yellow, blue an

16、d green, stand up. Red, yellow, blue and green, turn around and stretch up high above your head, red, yellow, blue and green sit down.”(帶學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。)2培養(yǎng)學(xué)生模仿能力以及表演能力活動(dòng)2：復(fù)習(xí)（Revision）（教師拿出不同黃色的剪紙：香蕉或花兒等）T：What color is it? S: Its yellow.T: Very good. Ill give you a star for your group.（可拿出多個(gè)形狀問(wèn)多個(gè)學(xué)生，使學(xué)生重復(fù)

17、說(shuō)出yellow和red單詞，學(xué)生說(shuō)對(duì)單詞可為本組贏得一個(gè)star） 4活動(dòng)3：Listen and doT: Ive got a yellow flower. I show it to all of you. Its beautiful. (可作一個(gè)漂亮的手勢(shì)，幫助學(xué)生理解。)Right? Now, can you show me your yellow flower. (用手舉起一朵黃色的花兒，給學(xué)生看。并把show這個(gè)單詞呈現(xiàn)給學(xué)生。如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，可拿起一個(gè)學(xué)生的手，并把黃色的花兒放在她手上，然后在幫她舉起來(lái)讓大家看看。)4培養(yǎng)學(xué)生模仿能力以及對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力唱一唱Chant (通過(guò)游

18、戲，操練句型show me .)T: Ok, now, lets have a race. Ill ask you to show me red or yellow. Show me yellow. (學(xué)生舉起黃色的卡片) Show me red.(學(xué)生舉起紅色的卡片)可重復(fù)說(shuō)幾遍，并加快速度，三至五句然后看學(xué)生的表現(xiàn)情況給學(xué)生sticker.然后把第一部分兒歌的句子呈現(xiàn)在板上。之后和學(xué)生一起打節(jié)奏，說(shuō)兒歌。15培養(yǎng)學(xué)生合作能力力以及表演能力唱一唱（sing）和學(xué)生一起看光盤(pán)，聽(tīng)歌曲，和學(xué)生一起唱，各組之間可進(jìn)行比賽。5培養(yǎng)學(xué)生模仿能力以及表演能力練習(xí)（exercise）完成練習(xí)冊(cè)第一部分及課

19、本上花邊涂色。（在帶學(xué)生做這一部分的時(shí)候，教師一定要有耐心，一步一步帶學(xué)生做）六課后作業(yè)1聽(tīng)第2頁(yè)第1部分兒歌并跟讀。每天15分鐘。2模音作業(yè)：和爸爸媽媽一起唱英文兒歌3遍并錄音。 第三課時(shí)一、語(yǔ)言技能目標(biāo)：1能在教師動(dòng)作的提示下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂指令： Listen，Point等并作出相應(yīng)的動(dòng)作；2能聽(tīng)懂并在教室的環(huán)境中指出表示教室物品或人物的圖片teacher, book, chair, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissors 3能指讀教室里的物品或人物的圖片teacher, book, crayon, glue, marker, pape

20、r, pencil, scissors。二、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：words: teacher, book, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissors Sentences: Is it ?三、核心能力目標(biāo)：1. 通過(guò)第2，3頁(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生看主題圖，觀察有關(guān)教室中人物和物品的主要信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)學(xué)生從大到小、從左到右的按順序觀察到能力；2通過(guò)教師請(qǐng)學(xué)生通過(guò)主題圖猜測(cè)本單元的主要話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)能力； 3通過(guò)跟讀詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。4通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生記憶力；四教具準(zhǔn)備1. 兩只大手（教師用）：正反面顏色分別為紅，黃，藍(lán)和綠；_

21、只小手（學(xué)生用，每人兩只）顏色搭配與大手相同。2本課單詞的相關(guān)實(shí)物及圖片：teacher, book, chair, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissors3一個(gè)漂亮的盒子，裝入一本書(shū)、一支蠟筆、一支marker筆、膠水、紙、鉛筆和一把塑料剪刀。 五教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容具體步驟用時(shí)能力指向問(wèn)候(Greetings)教師用英語(yǔ)語(yǔ)言與學(xué)生問(wèn)好。T: Hello, children. 熱身(Warm-up)唱一首英文兒歌。T: Ok, boys and girls, lets sing a song together. “Red, yellow, bl

22、ue and green, stand up. Red, yellow, blue and green, turn around and stretch up high above your head, red, yellow, blue and green sit down.”(帶學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。)2培養(yǎng)學(xué)生模仿能力以及表演能力 復(fù)習(xí)（Revision）讓學(xué)生分成兩小隊(duì)坐下，紅隊(duì)和黃隊(duì)，教師坐在兩小隊(duì)的正前方。(或是圍成弧狀)讓學(xué)生指出教室里黃色的事物。T: Now, kids. Can you show me something red? (指著教室里的一件紅色的東西，并說(shuō)出red. 再

23、指著某個(gè)孩子的衣服，說(shuō)出red引導(dǎo)學(xué)生指著不同的東西說(shuō)出red和yellow.) 5 培養(yǎng)學(xué)生模仿能力以及對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力 活動(dòng)1Guess and say把提前準(zhǔn)備好的盒子呈現(xiàn)給學(xué)生，可以把盒子來(lái)回晃一下，示意學(xué)生里面有很多好玩的東西。然后請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)摸一摸里面有什么。（每個(gè)學(xué)生只能摸一樣?xùn)|西。）先讓學(xué)生在不看的情況下猜一猜是什么，然后再拿出來(lái)和大家一起看什么。T: Ive got a big box. Whats in it? Lets touch and have a look. (做動(dòng)作示意學(xué)生。) *，come here please. (學(xué)生猜詞或說(shuō)詞的時(shí)候中英文都可以。教師把正確

24、的詞呈現(xiàn)給學(xué)生。)10培養(yǎng)學(xué)生模仿能力以及對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力活動(dòng)2：Listen and point把圖片（teacher, book, chair, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissors）放在學(xué)生們中間，然后隨意說(shuō)出其中的單詞，讓學(xué)生指出該單詞的圖片。6培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力活動(dòng)3：Listen、point and repeat讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)第2、3頁(yè)第二部分，播放錄音，手指圖片并跟讀。2通過(guò)聽(tīng)音跟讀培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力活動(dòng)4：Whats missing?兩只手里拿三張單詞卡，分別展示給學(xué)生，口里說(shuō)著這幾個(gè)單詞。然后突然把一張單詞卡掉在地上，問(wèn)：W

25、hats missing?5 培養(yǎng)學(xué)生的注意力記憶力活動(dòng)5：Listen and hop把單詞卡發(fā)到學(xué)生手上，可4人一組或6人一組。讓學(xué)生站到其他學(xué)生前面，然后教師說(shuō)出其中一個(gè)單詞。手中拿著這個(gè)單詞的學(xué)生單腿跳一下,如果前面學(xué)生做的對(duì)，其他學(xué)生要一起說(shuō)， yes, yes, yes。T: Come on, boys and girls, lets play. I have four words, I need four kids. Please come to the front. “Paper” for you, “pencil” for you, “scissors” for you an

26、d “marker” for you. Ready?10通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力、表演能力及合作能力六課后作業(yè)1聽(tīng)第2頁(yè)第2部分磁帶并跟讀。每天15分鐘。2看單詞畫(huà)畫(huà)兒。teacher book crayon glue marker paper pencil scissors第四課時(shí)一、語(yǔ)言技能目標(biāo)：1能在教師動(dòng)作的提示下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂指令：Listen， Point等，并作出相應(yīng)的動(dòng)作；2能聽(tīng)懂Be開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句，如：Is it yellow? Is it a book? 并做簡(jiǎn)單回答3在教師的提示下，能聽(tīng)出名詞單、復(fù)數(shù)是有區(qū)別的，比如：Is it? Are they?二、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

27、：words: teacher, book, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissors Sentences: Is it ? Are they?三、核心能力目標(biāo)：1. 通過(guò)第3頁(yè)句型的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力及交際能力；2通過(guò)通過(guò)學(xué)生對(duì)紅黃物品的分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歸類(lèi)能力；四教具準(zhǔn)備1. 本課單詞的相關(guān)實(shí)物及圖片：teacher, book, chair, crayon, glue, marker, paper, pencil, scissors。2. 一個(gè)漂亮的盒子，裝入一本書(shū)、一支蠟筆、一支marker筆、膠水、紙、鉛筆和一把塑料剪刀。3紅

28、、黃兩種顏色的不同物體，比如氣球，塑料球，香蕉，旗子等。五教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容具體步驟用時(shí)能力指向問(wèn)候(Greetings)教師用英語(yǔ)語(yǔ)言與學(xué)生問(wèn)好。T: Hello, children. 熱身(Warm-up)唱一首英文兒歌。T: Ok, boys and girls, lets sing a song together. “Red, yellow, blue and green, stand up. Red, yellow, blue and green, turn around and stretch up high above your head, red, yellow, blue an

29、d green sit down.”(帶學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。)2培養(yǎng)學(xué)生模仿能力以及表演能力 活動(dòng)1：Listen and do學(xué)生在教師對(duì)面坐成兩或三小排。教師先請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)前面（可以看看有沒(méi)有自愿到前面來(lái)的）。然后指著面前的盒子，說(shuō)：“Hold up the pencil.”（如果該學(xué)生理解這個(gè)句子的意思，教師可以牽著學(xué)生的手引導(dǎo)他/她把鉛筆從盒子里拿出并具起來(lái)。）然后在換一個(gè)句子： “Hold up the marker. ”(學(xué)生作對(duì)了，可獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼畫(huà)兒)教師伸出大拇指表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)學(xué)生：“Very good. Next one?” 6 培養(yǎng)學(xué)生模仿能力以及對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力 活動(dòng)2：Ask

30、and answer1. 教師拿著最后一個(gè)學(xué)生舉起的東西問(wèn)：“Is it yellow?”一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)出：“Yes, it is.”然后再拿出黃色的香蕉，問(wèn): “Is it yellow?”教師引導(dǎo)學(xué)生一起點(diǎn)頭回答出：“Yes, it is.”并帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)說(shuō)出yes, it is. 2. 教師拿出一個(gè)紅色的物體，問(wèn)：“Is it yellow?”教師一邊搖頭一邊說(shuō)出“No, it isnt.”教師再拿出一個(gè)紅色的物體，問(wèn)：“Is it yellow?”教師引導(dǎo)學(xué)生一起搖頭說(shuō)出：“No, it isnt.”（教師要多傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)于單詞isnt的發(fā)音，如果不太準(zhǔn)，可變換聲調(diào)重復(fù)讀幾遍。）3. 教

31、師拿出任何一種黃色或紅色的東西，來(lái)問(wèn)“Is it yellow?”或“Is it red?”10培養(yǎng)學(xué)生模仿能力以及對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力活動(dòng)3：師生大比拼教師和學(xué)生進(jìn)行比賽。T：Now, boys and girls. Ill have a competition with all of you.(做手勢(shì)幫助學(xué)生理解, 并在黑板上畫(huà)出教師的頭像以及幾個(gè)學(xué)生的頭像)I will hold up the pictures above my head, and then Im going to guess what it is. If Im right, Ill get a laughing face,

32、 if Im wrong, youll get a laughing face.(教師輸贏的時(shí)候可以用夸張的表情表示出來(lái)。) Ok? For example, the first picture is pencil. If I ask: “Is it a pencil?” All of you should answer: “Yes, it is.” Then I can get a laughing face. If I say: “Is it a teacher?” If you say “No，it isnt.” you will get a laughing face. Ready?

33、Go!最后如果學(xué)生獲勝，可以給每個(gè)學(xué)生一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。10培養(yǎng)學(xué)生模仿能力、對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力及合作能力活動(dòng)4：Enrichment Say two sentences: “Is it yellow?” “Yes, its yellow.”教師加重對(duì)于兩個(gè)句子的朗讀的語(yǔ)調(diào)。提示學(xué)生一般疑問(wèn)句用升調(diào)。教師同時(shí)注意提示學(xué)生本課中的scissors, 用“Are they scissors?”2 活動(dòng)5：chant教師可以把本課的圖片四幅（即：鉛筆、膠水、教師和紙）上一次打上勾和叉擺在前面，示意學(xué)生勾為Yes, it is. 叉為No, it isnt. 并帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏(可以拍腿，拍肩膀等)說(shuō)出Is it

34、 a pencil? Yes, it is. Is it paper? No, it isnt. Is she a teacher? Yes, she is. Is it a marker? No, it isnt. 4 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的配合能力及表演能力活動(dòng)6：Exercise完成練習(xí)冊(cè)第一頁(yè)第2部分。6 六課后作業(yè)1聽(tīng)第2頁(yè)第2部分磁帶并跟讀。每天15分鐘。2與爸爸、媽媽共同朗讀單詞并錄音。第五課時(shí)一、語(yǔ)言技能目標(biāo)：1 能在教師動(dòng)作的提示下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂指令： Trace, Color, Say等并作出相應(yīng)的動(dòng)作；2. 能聽(tīng)懂并在教室的環(huán)境中指出形狀circle3能指讀形狀circle

35、二、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：words: circle三、核心能力目標(biāo)：1. 通過(guò)跟讀詞匯, 培養(yǎng)學(xué)生模仿能力；2通過(guò)trace和color等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及動(dòng)手能力。四教具準(zhǔn)備1A4卡紙（紅、黃色，10張）；2. 一把剪刀3紅色和黃色的水彩筆。4. 一張白色大卡紙，并在卡紙上用虛線(xiàn)畫(huà)好兩個(gè)圓。5. 一個(gè)黃色大圓和一個(gè)紅色大圓（圓的大小能放下兩只腳即可）。五教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容具體步驟用時(shí)能力指向問(wèn)候(Greetings)教師用英語(yǔ)語(yǔ)言與學(xué)生問(wèn)好。T: Hello, children. 熱身(Warm-up)唱一首英文兒歌。和學(xué)生一起演唱本課第一部分的兒歌。(帶學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。)2培養(yǎng)學(xué)生模仿能力

36、以及表演能力 活動(dòng)1：Hide and seek學(xué)生圍做成弧狀。教師拿起一張黃色卡紙，一邊問(wèn)“Is it yellow?”，一邊用剪刀把卡紙剪成圓形。然后把圓形卡紙舉起來(lái)，說(shuō)“Its a circle.”教師把circle這個(gè)單詞寫(xiě)在這個(gè)圓里，放慢速度重復(fù) “circle”。請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)前面，背對(duì)大家并閉上眼睛。然后教師把單詞卡藏在下面某個(gè)學(xué)生那兒，讓前面那名學(xué)生來(lái)找。規(guī)則是但這名學(xué)生開(kāi)始找的時(shí)候，其他學(xué)生要根據(jù)該學(xué)生距離單詞卡的遠(yuǎn)近而變換聲音的大小，如果離得近了，就大聲，離得遠(yuǎn)了，就小聲。（教師可用舉例的方式來(lái)幫助學(xué)生理解游戲規(guī)則。）如果該學(xué)生找到了單詞，教師要給學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)其他學(xué)

37、生也積極參與課堂活動(dòng)。然后再請(qǐng)另外一名學(xué)生到前邊來(lái)。 8 培養(yǎng)學(xué)生模仿能力、對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力以及合作能力 活動(dòng)2：“Where is the circle?”教師請(qǐng)四名或五名學(xué)生來(lái)前面，而讓其余的學(xué)生閉上眼睛。然后把圓形卡紙給前面的其中一名學(xué)生，給其他幾名學(xué)生其他任意形狀的卡紙，讓他們把自己的卡紙都藏在背后，確保其他孩子看不到。然后讓其他孩子睜眼，猜哪個(gè)學(xué)生拿的是circle，可以任意請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)問(wèn)其中的一名學(xué)生（教師引導(dǎo)學(xué)生用Is it?）：Is it a circle? 然后這名學(xué)生把自己的卡紙舉起來(lái)，如果是帶領(lǐng)所有學(xué)生一起說(shuō)“Yes”, 如果不是，說(shuō)“No.”這組猜完之后，教師可根據(jù)時(shí)間

38、再請(qǐng)另外一組學(xué)生到前面來(lái)做游戲。10培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力及合作能力活動(dòng)3：Trace and color 教師拿出大卡紙，示范學(xué)生如何做trace and color. 教師一邊畫(huà)（涂色）一邊說(shuō)yellow circle or red circle. 然后讓學(xué)生模仿完成課本上的第3部分。10培養(yǎng)學(xué)生模仿能力、對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力及合作能力活動(dòng)4： Listen and do教師把兩個(gè)大圓挨著固定在地板上，然后請(qǐng)兩名學(xué)生來(lái)前面，分別站在兩個(gè)圓的后面，并給兩個(gè)學(xué)生命名為“Red”和“Yellow”。教師背對(duì)這兩名學(xué)生而面對(duì)其他學(xué)生，用極小的聲音說(shuō)“red circle”, 讓其他學(xué)生大聲的喊出“r

39、ed circle”, 學(xué)生red聽(tīng)到后，要迅速跳進(jìn)紅色圓里。反之另外一名學(xué)生跳到黃色圓里。教師可以加快說(shuō)“red circle”“yellow circle”的速度。 10培養(yǎng)學(xué)生模仿能力、對(duì)語(yǔ)意的猜測(cè)能力及合作能力六課后作業(yè)1與爸爸、媽媽共同剪出紅色和黃色的圓，并帶回學(xué)校展示給大家。2與爸爸、媽媽共同朗讀單詞并錄音。 Red, yellow, red circle, yellow circle, 第六課時(shí)一、語(yǔ)言技能目標(biāo)：1能在教師動(dòng)作的提示下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂指令：Listen. Point. Color. Say. 并作出相應(yīng)的動(dòng)作；2能聽(tīng)懂并指讀顏色blue,green二、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

40、：words: blue, greenPronounciation: Vowel /i: / as in green三、核心能力目標(biāo)：1. 通過(guò)第3頁(yè)句型的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力及交際能力；2 通過(guò)通過(guò)學(xué)生對(duì)藍(lán)，綠物品的分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歸類(lèi)能力；3. 通過(guò)第4頁(yè)活動(dòng)4，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和邏輯關(guān)系的能力；4. 通過(guò)跟讀詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。四教具準(zhǔn)備1. 兩個(gè)大手，正反面分別為紅、黃、藍(lán)、綠色。2. 兩個(gè)空礦泉水瓶，藍(lán)色和綠色的粉筆末或水粉3. 八個(gè)剪好的圓(紅、黃、藍(lán)、綠各兩個(gè))，八把椅子(提前把圓貼在椅子上)。五教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容具體步驟用時(shí)能力指向問(wèn)候(Greetings)教師用英語(yǔ)語(yǔ)言與學(xué)生問(wèn)好。T: Hello, children. 熱身(Warm-up)唱一首英文兒歌。T: Ok, boys and girls, lets sing a song together. “Red, yellow, blue and green, stand up. Red, yellow, blue and green, turn around and stretch up high above your head, red, yellow, blue and green sit down.”(帶學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。)2培養(yǎng)學(xué)生模仿能力以及表演能力