淺議如何做一個(gè)學(xué)生喜歡老師

1、淺議如何做一個(gè)學(xué)生喜歡老師摘 要：教師是學(xué)生的楷模，要以身立教，為人師表，用 心靈塑造心靈，以人格塑造人格。要想成為一名受學(xué)生敬仰、 喜歡的老師，首先要做到可親可敬；其次要讓學(xué)生學(xué)得輕松; 再次要有奉獻(xiàn)精神；還要不斷學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。關(guān)鍵詞：可親可敬；輕松感；奉獻(xiàn)精神；終身教育教學(xué)是以教師的"教”和學(xué)生的“學(xué)”兩者結(jié)合來完 成的，教師要用自身的能力去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛 戴，讓學(xué)生真正地喜歡你。那么，如何才能做一名讓學(xué)生喜 歡的老師呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面去努力：一、要做到可親可敬1教師要做到可親教育是愛的事業(yè)，愛是教育的靈魂。魯迅先生強(qiáng)調(diào)“教 育植根于愛”。作為一名教師，首

2、先要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛 心，把每一個(gè)學(xué)生視為己出。教師在上課時(shí)要精神飽滿，充 滿激情，面帶微笑，自然親切，切不可冷若冰霜，板著面孔。 “愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！苯處煹恼Z言要 對學(xué)生充滿鼓勵(lì)和希望，要循循善誘，注意營造民主和諧的 教學(xué)氣氛。提倡師生、生生之間在課堂上民主平等，讓學(xué)生 感到老師可親，有話敢說，有疑敢問。教師要用自己的信任 與關(guān)切，去激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造欲。在彼此的交流、溝 通、爭論中產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想共鳴，在輕松愉悅的氣氛中完成 學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變過程中 更加積極、主動(dòng)，激發(fā)興趣，樹立信心，從而喜歡你和你上 的課。2.教師要做到可敬學(xué)生喜歡的

3、教師，應(yīng)該是擁有一定人格魅力的教師。教 師要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備與經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)基本功必須扎實(shí)，要用 自身的高素質(zhì)去吸引、打動(dòng)學(xué)生。教師的儀表、口才、學(xué)識(shí)、 語言藝術(shù)和板書等，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。2000年和 2010年，筆者曾有幸兩次參加安徽省六安市中學(xué)思想政治 （品德）課優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽，并兩次榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。當(dāng)我 載譽(yù)歸來走進(jìn)課堂時(shí)，全班同學(xué)向我投來了敬佩的目光和長 時(shí)間的掌聲。正因如此，學(xué)生們對我所授的課更加專注，更 加投入了，學(xué)習(xí)效果也明顯提高了。事實(shí)證明，用教師的人 格魅力去影響學(xué)生，用教師的語言魅力去啟迪學(xué)生，用教師 的行為魅力去塑造學(xué)生，用教師的情感魅力去感染學(xué)生，會(huì) 換來學(xué)生的贊譽(yù)

4、，贏得學(xué)生的敬佩。二、要讓學(xué)生學(xué)得輕松輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，其樂無窮。如果教師不顧學(xué)生的 接受能力，不講求教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，一味地貪多求快， 學(xué)生就必然會(huì)感到負(fù)擔(dān)過重、壓力過大，弦繃得太緊，從而 對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理。因此，教師要讓學(xué)生喜歡你和你上的 課，就必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有輕松感。1教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度、密度和難度在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，切不可 隨意加大教學(xué)分量，講得太多、太濫，也不能不顧學(xué)生認(rèn)知 水平，講一些過深、過難的東西，更不能為趕進(jìn)度，給學(xué)生 開快車。教師教學(xué)要講究節(jié)奏，有張有弛，內(nèi)容安排要難易 適度，教學(xué)過程要快慢結(jié)合，緩急有致。2教師要注意轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，積極引

5、導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與通過角色互換，可以打破傳統(tǒng)的師生之間的主配角關(guān) 系，建立一種新型師生關(guān)系，形成師生間的良性互動(dòng)交流， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師的職責(zé)不在于"教”，而在 于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”；不在于滿足學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而在于引導(dǎo) 學(xué)生''會(huì)學(xué)”，教是為了不教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己感受到 學(xué)習(xí)的輕松快樂。3.教師要注意變換教學(xué)方式，不斷刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮 點(diǎn)教師要針對學(xué)生認(rèn)知水平和自身特點(diǎn)，做到講解與討論 結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合?；蚶首x法，以優(yōu) 美的語言感動(dòng)學(xué)生；或表演法，以生動(dòng)的情節(jié)打動(dòng)學(xué)生；或 漫畫法，以直觀的圖形曉喻學(xué)生，等等。教師要善于駕馭語 言技巧，將引

6、人入勝的寓言、膾炙人口的詩歌、饒有情趣的 民謠、幽默省人的漫畫等教學(xué)資料恰當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)過程之 中，讓學(xué)生每節(jié)課都有新體驗(yàn)、新感受。三、要有奉獻(xiàn)精神教師要具有春蠶吐絲、樂為人梯的奉獻(xiàn)精神，這是作為 一名教師最起碼的職業(yè)素質(zhì)。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，各 種價(jià)值觀層出不窮，個(gè)別老師迷失自我、功利思想嚴(yán)重、迷 戀世俗浮華，對個(gè)人利益患得患失、滿腹牢騷、怨天尤人， 這是與"人類靈魂的工程師”的美譽(yù)極不相稱的。既然選擇 了這一職業(yè)，就要干一行、愛一行，要有無私奉獻(xiàn)的精神。 古往今來，大凡有成就的教師與教育家都是愛的奉獻(xiàn)者。瑞 士的教育家斐斯塔洛齊，畢生致力于貧民教育，收容和教育 孤兒和流浪兒童，

7、被譽(yù)為“民眾的導(dǎo)師、孤兒的慈父、國民 教育的創(chuàng)造者、人類的教育者。”教師的教育對象是可塑性極強(qiáng)的學(xué)生，首先自己站穩(wěn) 腳，樹立崇高的世界觀和人生觀，激發(fā)學(xué)生的理想追求，以 自己美好的心靈塑造學(xué)生，升華其思想境界，才能在學(xué)生心 理上喚起尊崇效應(yīng)，為“真、善、美”在社會(huì)上的立足奠定 基礎(chǔ)。四、要不斷學(xué)習(xí)，終身發(fā)展 作為教師必須樹立終身教育的觀念。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，教師工作受到嚴(yán)重沖擊，稍不注意就落在學(xué)生后 面。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，這源頭活水從何而 來？為此，教師必須走出一次性教育的誤區(qū)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn) 行二次教育乃至終身教育，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)終身 發(fā)展。陶行知先生說：'捧著一顆心來，不帶半根草去。”這 不正是對教師最崇高的贊譽(yù)嗎？相信我們教師憑借偉大的 人格、崇高的威信、樂教的表率、真摯的情感、熾熱的心腸, 一定能贏得學(xué)生的信賴與欽佩！ 一定能把自己煉就成一名學(xué) 生喜愛的