綜合實(shí)踐的活動(dòng)方案(精選7篇)(最新)

1、綜合實(shí)踐的活動(dòng)方案（精選7篇）一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實(shí)踐性課程，是基礎(chǔ)課程 改革中的一顆明珠，璀璨奪U。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時(shí)也給我 們提岀了新的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和直接體驗(yàn)，密切 聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，在實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課 程。然而現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生的年齡小、知識(shí)面狹窄、抽象思維潛力差等生理和心理 特點(diǎn)都決定了，在這一課程實(shí)施中要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，周密計(jì)劃。二、課程目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以 學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需要的問題為核心，以主題（課題或項(xiàng)LI）

2、的 形式對(duì)各種課程資源進(jìn)行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題潛 力、探究精神和綜合實(shí)踐潛力。注重學(xué)生實(shí)踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，改變學(xué) 生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接H的的學(xué)習(xí)活 動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查.訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng) 實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐的過程中的親歷和體驗(yàn)?；谝陨侠碚摻Y(jié)合 我校的生本理念，確立校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)。（-）知識(shí)目標(biāo)利用各種活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生的生活潛力；在勞動(dòng)技 術(shù)中學(xué)會(huì)花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動(dòng)物。在研究性學(xué)習(xí)中，了解研 究資料知識(shí)，學(xué)會(huì)制作活動(dòng)方案、多種研究方

3、法.策劃各種展示活動(dòng)。在濕地文 化節(jié)中，孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地、觀察濕地、保護(hù)濕地；在學(xué)生課堂中， 學(xué)習(xí)各類課外知識(shí)。（二）過程與方法方案設(shè)訃更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐情景中運(yùn)用并掌握各種實(shí) 踐的方法，使學(xué)生獲得用心的體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。在各活動(dòng)載體中，發(fā)展學(xué)生的多 方潛力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛力、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信 息的潛力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和潛力。綜合發(fā) 展學(xué)生實(shí)踐潛力，提高對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新潛力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成合作、分享、用心進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生構(gòu)成對(duì)自然、 社會(huì)、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)

4、，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、自 我的職責(zé)感。三、年段分目標(biāo)四、課程資料五、課程實(shí)施（-）課程實(shí)施保障1、領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立學(xué)校校長為組長，教務(wù)處、級(jí)部長共同參與的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小 組。統(tǒng)籌安排各年級(jí)各階段活動(dòng)策劃負(fù)責(zé)人，落實(shí)相關(guān)的職責(zé)任務(wù)。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：胡順利副組長：張?zhí)m英李雪梅 三到六年級(jí)的級(jí)部主任組員：三到六年級(jí)的綜合實(shí)踐任課教師和班主任。2、課時(shí)設(shè)置根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)安排采用固定課時(shí)每周2課 時(shí)。根據(jù)需要可將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間集中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。3、師資力量我校個(gè)性重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在我區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課專職化， 將年輕

5、、求知欲、上進(jìn)心強(qiáng)的三名教師來擔(dān)任綜合實(shí)踐老師。三名教師，在區(qū)內(nèi) 優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中都獲得一等獎(jiǎng)，兩名獲得市一、二等獎(jiǎng)。其中他們的研究成果在省 市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎(jiǎng)。（二）課程實(shí)施措施1、準(zhǔn)備階段（1）成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)專項(xiàng)理論。（2）召開教師會(huì)議，透過學(xué)校綜合實(shí)踐方案。（3）以年級(jí)為單位，選取子課題資料，撰寫年級(jí)活動(dòng)訃劃。（4）對(duì)教師進(jìn)行案例撰寫和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)。（5）分析學(xué)情，確立主題，設(shè)計(jì)教案。2、實(shí)施階段（1）制定學(xué)校實(shí)施計(jì)劃。（2）分年級(jí)組按計(jì)劃組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過程，建立綜合實(shí) 踐活動(dòng)過程檔案，收集記錄學(xué)生體驗(yàn)、反應(yīng)。（3）定期召開綜合實(shí)踐老師碰頭會(huì)

6、，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流、探討，對(duì)案例進(jìn)行 反思和評(píng)價(jià)。（4）開展學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)指導(dǎo)體 系。3、成果展示階段（1）積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例（2）舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，（3）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思和總結(jié)，以進(jìn)一步提高質(zhì)量，完善 機(jī)制，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走上可持續(xù)發(fā)展之路。六、課程評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)理念綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的LI的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和用心 性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過程性、構(gòu)成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合 實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步狀況進(jìn)行多樣性 地評(píng)價(jià)。堅(jiān)持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，釆

7、用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。強(qiáng)調(diào)師生之間、 學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、鑒賞。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用：成果匯報(bào)式、作品評(píng)價(jià)式、展示與交流式。3、對(duì)教師的評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)并方面的潛力和實(shí) 效。一、指導(dǎo)思想:高度認(rèn)識(shí)開展綜合活動(dòng)是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的盪要舉描，在 豐富多彩的綜合活動(dòng)中，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性與實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得 與體驗(yàn)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長知識(shí)、增進(jìn)身心健康、提升動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成 勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂于參與生活實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。二、綜合活

8、動(dòng)開展?fàn)顩r整體調(diào)研：近二年來，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注 了綜合活動(dòng)建設(shè)工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科 技活動(dòng)類”、“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”類、“校園文化建設(shè)類”、“其 它類”等八個(gè)主題開展了系列綜合活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增 強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對(duì)推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績。但就整體而言，我們的綜合活動(dòng)開展還處于低品位、淺層次狀態(tài)，主要體現(xiàn) 在以下兒個(gè)方面：1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表, 沒有設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題。2、活動(dòng)設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒有全學(xué)段綜合活動(dòng)預(yù)

9、設(shè)表，活動(dòng)間缺少 內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動(dòng)間沒有連續(xù)性，降低了活動(dòng)的教育效果。3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動(dòng)的開展，是落實(shí)課程管理的重要舉措, 與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒有高度車視這個(gè)問題，因此在指導(dǎo)活 動(dòng)建設(shè)上缺乏必要的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒有對(duì)教師深入地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，專業(yè)或 兼職綜合活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍還沒建設(shè)到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動(dòng)開展水平 不高的重要原因。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：（-）提高認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)識(shí)綜合活動(dòng)建設(shè)的意義，它是落實(shí)課程管理、實(shí)施 素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動(dòng)開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué) 水平的高低，是每個(gè)學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜

10、合活動(dòng)的指導(dǎo)能力：各校要做好以下兒方面的 培訓(xùn)工作。（1）讓每個(gè)教師都明確綜合活動(dòng)的新種類劃分。（2）讓每個(gè)教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動(dòng)的能力。（3）讓每個(gè)教師都能開發(fā)綜合活動(dòng)項(xiàng)訂。（4）本著開好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原則循序開展。（三）活動(dòng)LI標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)）1、社會(huì)教育活動(dòng)類；2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類；3、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類；4、體育衛(wèi)生活動(dòng)類；5、學(xué)科活動(dòng)類（校本新增項(xiàng)目）；6、綜合實(shí)踐活動(dòng)類（四）活動(dòng)資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照 片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的多樣性。四、實(shí)施步聚及措施l>20xx年3月-4

11、月:各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。 調(diào)研本校綜合活動(dòng)開展實(shí)際情況，明確本校開展的活動(dòng)的屬性分類，召開專題會(huì) 議研究綜合活動(dòng)開展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級(jí)綜合活動(dòng)年度計(jì)劃書”制訂學(xué)校 綜合活動(dòng)表，做好活動(dòng)具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)區(qū)年度計(jì)劃書中的主題性，圍繞計(jì)劃書中各月份活 動(dòng)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。落實(shí)此項(xiàng)工作的具體程序是：召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究中心校方案-一召開全 體教師專題會(huì)議研究學(xué)區(qū)中心校方案-征集各位教師“開展活動(dòng)方案設(shè) 計(jì)” -一領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案-制訂學(xué)校綜合活動(dòng)實(shí)施方案-研究制訂 學(xué)校學(xué)期綜合活動(dòng)總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動(dòng)表，再研 究落實(shí)年

12、級(jí)活動(dòng)表，最后匯總成學(xué)校總表）3、4月份的活動(dòng)內(nèi)容，在沒出臺(tái)“方案前”要正常開展。20xx年5月-20xx年12月：實(shí)施階段。20xx年1月：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、整體評(píng)估。五、兒點(diǎn)建議與說明1、正確認(rèn)識(shí)原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。（1）原來“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、科技活動(dòng)類、校本課程類、綜合實(shí)踐活動(dòng)類、校園文化建設(shè)類、其它類，現(xiàn) 在“四類分法”包括社會(huì)教育活動(dòng)類、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類、體育 衛(wèi)生活動(dòng)類。比較發(fā)現(xiàn)，原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會(huì)教育活動(dòng)類”相 近，但后者比原來內(nèi)涵更大；體育、藝術(shù)類型活動(dòng)，兩種分類中都有，但組合有 所變化，原來

13、是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了 “衛(wèi)生”類活動(dòng)，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒有變化。（2）、正確認(rèn)識(shí)前后分類活動(dòng)內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后 者沒有了 “校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè) 類”“其它類”等，因此我們可能錯(cuò)誤的認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容減少了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是 不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動(dòng)中單獨(dú)提出來了。這是因?yàn)椤靶１?課程”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是國家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動(dòng)，好象不太 科學(xué)，但這兩項(xiàng)工作無論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建設(shè)類，是 徳育重要組成部分，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成

14、部分，從活動(dòng)中拿出 來，更需要我們獨(dú)立做好；其它類原本就包含在前兒類活動(dòng)中，只不過是活動(dòng)的 一種方式罷了，因此刪除它并沒有影響活動(dòng)內(nèi)容的變化；而學(xué)科類的刪除，好象 減弱了除語文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動(dòng)，可其它學(xué)科活動(dòng)，我們哪個(gè)學(xué)校都要搞, 而且對(duì)于我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項(xiàng)，并不會(huì)過于增加師生負(fù)擔(dān)，恰 恰豐厚完善了綜合活動(dòng)內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺工作負(fù)擔(dān)小了。（3）介于以上兩點(diǎn)分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、 校園文化建設(shè)”三項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮兒項(xiàng)工作與綜合活動(dòng)的內(nèi)部關(guān)系， 我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入活動(dòng)類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障 各項(xiàng)工作整合，

15、比如：“清明祭掃活動(dòng)”,它即是“社會(huì)教育活動(dòng)”，也可以當(dāng) 做一次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”而歸為綜合實(shí)踐活動(dòng)，介于社會(huì)教育類活動(dòng)較多，因此 就可以把這次活動(dòng)獨(dú)立歸于綜合實(shí)踐活動(dòng)類；校本課程可以做為綜合活動(dòng)的策略 和方式，比如：將“社會(huì)教育類活動(dòng)”中的“讀經(jīng)典書，做有根人”發(fā)展為校本 課程；要高度重視教育科研與綜合活動(dòng)的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動(dòng) 項(xiàng)LI與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動(dòng)開展。2、保證綜合活動(dòng)的課時(shí)：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的實(shí)施尚不 能完全達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動(dòng)的時(shí)間既可以 平均分散到每周的固定時(shí)間，也可以因校因時(shí)而集中使用。有

16、些活動(dòng)內(nèi)容還可以 開發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)可以與校本課程課時(shí)結(jié)合到一起使用，每學(xué) 年小學(xué)安排120130節(jié)；中學(xué)安排100-120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié)、初中每 周約2.5節(jié)）。學(xué)科活動(dòng)、體育衛(wèi)生類活動(dòng)、科技活動(dòng)課時(shí)結(jié)合學(xué)科課程安排， 其它類活動(dòng)占用機(jī)動(dòng)課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)每學(xué)期為一周。社會(huì)調(diào)查和公益勞動(dòng)通常利 用假期進(jìn)行。3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動(dòng)的各種關(guān)系擺放好學(xué)科教學(xué)與綜合活動(dòng)的關(guān)系，在中小學(xué)教育教學(xué)任務(wù)中，培養(yǎng)良好的 道德素質(zhì)是根本任務(wù)，社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基本知識(shí)、活動(dòng)目標(biāo)1. 通過開展環(huán)保知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生掌握更多的環(huán)保知 識(shí)。2. 通過制作、展覽環(huán)保手抄報(bào)，讓

17、學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保的意義。3. 通過變廢為寶小制作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢品處理的方法及重要性，增加對(duì) 廢品回收利用的認(rèn)識(shí)。二、活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)過程設(shè)計(jì)了環(huán)保知識(shí)小競賽（老師出競賽題LI,學(xué)生舉手搶答）、制作 綠色環(huán)保手抄報(bào)（展覽優(yōu)秀作品，增強(qiáng)自豪感）、變廢為寶小制作（動(dòng)手操作， 了解平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球）、減廢行動(dòng)金點(diǎn)子等活動(dòng)，計(jì)劃用4 課時(shí)完成。三、活動(dòng)的實(shí)施活動(dòng)一：環(huán)保知識(shí)小競賽時(shí)間安排：1課時(shí)1老師介紹競賽規(guī)則。2. 老師出示競賽題LI,學(xué)生舉手搶答。3. 環(huán)保知識(shí)競賽題訂：（1）.如何有效減少塑料垃圾？（一是盡量不購買、不使用；二是重復(fù)使用、 避免一次性。）（2）. 土壤變成沙漠的主要

18、原因是什么？（人類的活動(dòng)和氣候的變化）（3）.肉、蛋、魚的藥物殘留是通過什么途徑來的？（用被污染的飼料喂養(yǎng)畜、 禽和魚，防病治病時(shí)使用抗生素等藥物。）（4）.鮮劑的作用是什么？ 一般用于什么地方？（作用是防止食品發(fā)霉、腐爛, 抑制細(xì)菌、霉菌的生長。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上）(5) .過多食用色素，會(huì)危害身體健康,生活中的色素一般用在什么地方？(用 于冰激凌、糕點(diǎn)、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品)(6) .什么是綠色食品？(綠色食品是指經(jīng)過中國綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定，許 可使用綠色食品標(biāo)志的無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)食品)(7) .我國綠色食品標(biāo)志山哪些部分組成？(由太陽、葉片和蓿

19、蕾三部分組成)(8) .個(gè)水龍頭滴水，15分鐘就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就 會(huì)浪費(fèi)多少噸水？(7噸)(9) .舉例說出發(fā)電的兒種方法？(火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電)(10) .請(qǐng)說出造成1998年長江流域洪澇災(zāi)害的原因。(是“天災(zāi)”和“”共 同作用的結(jié)果。天災(zāi)直接原因是氣候異常，雨量過大；原因主要有三個(gè)方面：第 一，破壞地表植被，水土流失嚴(yán)重。第二，江河湖泊的不斷減少，進(jìn)一步降低了 蓄洪泄洪能力。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪標(biāo)準(zhǔn)偏低)(11) .據(jù)科學(xué)家們觀測，全球氣候在逐漸變暖，造成氣候變暖的主要原因是 什么？(人類生產(chǎn)活動(dòng)所排放大量的二氧化碳)(12) .如果缺少什

20、么？地球上所有生物將會(huì)全部滅絕，人類也不例外？(空 氣和水)(13) . 氧化碳?xì)怏w對(duì)人體有什么危害？(人體是靠血液中的血紅蛋白攜帶 氧氣到各個(gè)組織和器官，在吸入無色無味的一氧化碳后，它會(huì)進(jìn)入人體的血液， 一氧化碳和血紅蛋白結(jié)合的能力要比氧氣強(qiáng)250倍，它很快搶占血液中氧氣同血 紅蛋白結(jié)合的位置，造成大腦和軀體缺氧，短時(shí)間內(nèi)可致人死亡)(14) .每年的“世界環(huán)境日”是哪一天？(6月5日)(15) . 口前我市街頭的垃圾箱對(duì)垃圾如何進(jìn)行分類？(按可回收和不可回收 兩類進(jìn)行分類，可回收垃圾包括廢紙、玻璃、金屬制品、塑料等，不可回收的垃 圾包括廢棄食物、建筑垃圾等)(16) .垃圾有什么危害？(1

21、、污染土壤、地下水、大氣等，影響城市環(huán)境和 居民生活條件；2、占用寶貴的土地資源。)(17) .每年的國際臭氧層日是那一天？ (9月16日)(18) .過多的紫外線傷害會(huì)導(dǎo)致什么疾病發(fā)病率最高？(角膜炎、白內(nèi)障)（19）.說出噪聲的兒種主要來源？（工廠各種機(jī)器設(shè)備產(chǎn)生的工業(yè)噪聲；汽 車、火車及輪船等交通工具產(chǎn)生的交通噪聲；建筑工地的打樁機(jī)、攪拌機(jī)、推土 機(jī)等產(chǎn)生的建筑工地噪聲；公共場所及家庭的生活噪聲）（20）.造成我國江河湖泊水質(zhì)惡化和污染的主要原因是什么？（工業(yè)廢水和 生活污水）（21）.噪聲有那些危害？（噪聲對(duì)人的聽覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、心血管和消化 系統(tǒng)都會(huì)產(chǎn)生危害）（22）.保鮮劑的作用

22、是什么？ 一般用于什么地方？（作用是防止食品發(fā)霉、 腐爛，抑制細(xì)菌、覆菌的生長。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上。）（23）.過多食用色素，會(huì)危害身體健康，生活中的色素一般用在什么地方？ （用于冰激凌、糕點(diǎn)、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品）（24）.什么是綠色食品？（綠色食品是指經(jīng)過中國綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定， 許可使用綠色食品標(biāo)志的無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)食品）4. 活動(dòng)總結(jié)同學(xué)們了解的環(huán)保知識(shí)真多啊，我們要人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，為保護(hù)環(huán)境， 保護(hù)地球作出自己的貢獻(xiàn)。（反思：環(huán)境保護(hù)越來越引起人們的關(guān)注，對(duì)于小學(xué)生，我們要讓孩子們多 學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，從小樹立孩子們的環(huán)保意識(shí)，所以我選擇開

23、展這個(gè)主題活動(dòng)。這 節(jié)課同學(xué)們都很積極的搶著回答問題，雖然有些問題回答的不夠準(zhǔn)確，但是這種 狀態(tài)是應(yīng)該收到表揚(yáng)和肯定的。通過競賽學(xué)生們收獲了許多環(huán)保知識(shí)，我還教他 們學(xué)會(huì)如何做筆記，把不懂的地方隨時(shí)記錄下來，培養(yǎng)邊記邊聽的學(xué)習(xí)方法。）活動(dòng)二：制作、展覽環(huán)保手抄報(bào)時(shí)間安排：1課時(shí)1. 出示優(yōu)秀的手抄報(bào)作品讓學(xué)生欣賞。2. 老師講解手抄報(bào)的制作方法。3. 學(xué)生制作手抄報(bào)，老師指導(dǎo)。4. 評(píng)選出優(yōu)秀的手抄報(bào)進(jìn)行展覽。（反思：手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作是校園文化生活的重要組成部分，它的實(shí)用性 強(qiáng)，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。當(dāng)然，要辦好手抄報(bào)，對(duì)三年級(jí)的 很多同學(xué)來說，也是一件比較頭痛的事情。怎樣讓學(xué)

24、生在短時(shí)間內(nèi)掌握小報(bào)版面 設(shè)計(jì)的技巧呢？我在教授這一部分內(nèi)容時(shí)，通過課件欣賞、分析各種手抄報(bào)，開 闊學(xué)生視野。讓學(xué)生通過分組觀察、比較、討論，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙版面布局上“錯(cuò)落有 致”、“整體平衡”等特點(diǎn)，收到了較好的效果。學(xué)生作品完成后，通過小組評(píng)價(jià)和教師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白作品中有什么值 得學(xué)習(xí)的地方，有什么需要改進(jìn)的地方。這樣，取長補(bǔ)短，共同提高，取得了較 好的效果。）為進(jìn)一步拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，提高教師綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)能力， 提升我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平，豐富學(xué)生畐期生活，經(jīng)研究決定今年署假 期間在全校開展暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)。、參加范圍。初一、初二年級(jí)。二、活動(dòng)主題與內(nèi)容。1、活動(dòng)主題：

25、綜合實(shí)踐活動(dòng)與教育教學(xué)的整合。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科課程的整合：綜合運(yùn)用各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過研究性學(xué)習(xí)小課題研究的方式拓展延伸學(xué)習(xí) 內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)做好 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活問題小課題研究、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然做好觀察與試驗(yàn)研 究、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書的文獻(xiàn)研究。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)與教育活動(dòng)的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動(dòng)，把社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、自然考察等活動(dòng)賦予課程內(nèi) 涵，明確活動(dòng)主題、活動(dòng)口標(biāo)、豐富活動(dòng)內(nèi)容、確立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)辦法，避免 走過場，確?；顒?dòng)效果。三、活動(dòng)要求。1、學(xué)校成立以業(yè)務(wù)校長任組長、教科室主任、政教主任、年級(jí)主任和學(xué)科 備課組

26、長為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)研究制定學(xué)校署期綜 合實(shí)踐活動(dòng)方案，將曇期綜合實(shí)踐活動(dòng)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施整體要求， 修訂完善學(xué)校相關(guān)評(píng)價(jià)制度，將教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)情況納入業(yè)務(wù)考 核，記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。2、本次活動(dòng)重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面設(shè)計(jì)主題：（1）研究性學(xué)習(xí)主題。主題設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)從學(xué)科拓展、社會(huì)熱點(diǎn)、社區(qū)資 源、學(xué)生關(guān)心的話題、學(xué)期教育活動(dòng)的延伸等兒個(gè)方面產(chǎn)生。（2）社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。重點(diǎn)從勞動(dòng)教育、環(huán)境凈化、公益活動(dòng)、 愛校護(hù)校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生。3、班主任幫助學(xué)生確立活動(dòng)主題，成立活動(dòng)小組，安排指導(dǎo)教師。學(xué)生以 個(gè)人或小組為單位圍繞活動(dòng)主題選擇活動(dòng)內(nèi)容

27、開展活動(dòng)。學(xué)校將教師指導(dǎo)綜合實(shí) 踐活動(dòng)小組活動(dòng)情況納入量化考核，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一計(jì)入教師個(gè)人 業(yè)務(wù)檔案。四、方法步驟。1、第一階段：（xx月xx日一一xx月xx B）制定活動(dòng)計(jì)劃階段。各年級(jí)制定昌期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)生活動(dòng)il劃， 署期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案后附各小組主題活動(dòng)名稱統(tǒng)訃表（表格內(nèi)容包括 年級(jí)、班級(jí)、小組成員、活動(dòng)內(nèi)容、指導(dǎo)教師等）。2、第二階段：（xx月xx日xx月xx 0 ）活動(dòng)實(shí)施階段。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)校做好督促、指導(dǎo)和檢查工作?；顒?dòng)期間 學(xué)生返校12次進(jìn)行階段性匯報(bào)、交流、展示，教師跟進(jìn)指導(dǎo)，同時(shí)教師之 間研討交流指導(dǎo)的心得體會(huì)。各年

28、級(jí)師生返校時(shí)間在活動(dòng)方案中標(biāo)明。學(xué)校抽查 各班活動(dòng)情況。3、第三階段：（xx月xx日一一xx月xx B）活動(dòng)總結(jié)提高階段。在教師的指導(dǎo)下，各活動(dòng)小組總結(jié)整理活動(dòng)資料、完善活動(dòng)成果；學(xué)校總結(jié) 暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，寫出總結(jié)報(bào)告。4、第四階段：（xx月份）活動(dòng)評(píng)價(jià)階段。開學(xué)第一周，各班總結(jié)暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、收獲，開展專題總結(jié)交流 展示活動(dòng)，推選優(yōu)秀作品，參加全校評(píng)比。五、評(píng)比交流。1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。評(píng)比共設(shè)兩類獎(jiǎng)項(xiàng):（1）優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小課題研究獎(jiǎng)：研究報(bào)告主要包括活動(dòng)主題背景、活 動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)施過程、研究成果、收獲體會(huì)等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動(dòng)過程，避免知識(shí) 的堆砌。（2）優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)、自

29、然考察獎(jiǎng)：通過查看學(xué)生參與社區(qū)服 務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的過程資料和總結(jié)材料，表彰優(yōu)秀的項(xiàng)目。兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)均設(shè)立學(xué)生獎(jiǎng)和指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2、推選要求。以學(xué)校為單位組織暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)展示評(píng)比。各班推薦1件作品參加評(píng)比 活動(dòng)。各類推選材料（紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計(jì)表等）于XX月XX日前交到 教科室孫霞老師處。上報(bào)材料能夠體現(xiàn)活動(dòng)的完整過程，每件作品限報(bào)學(xué)生XX 人，指導(dǎo)教師xx人。3、開學(xué)初，學(xué)校將組織有關(guān)人員每年級(jí)評(píng)選出4名一等獎(jiǎng)、3名二等獎(jiǎng)進(jìn) 行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并分別按5分、3分記入班級(jí)量化。（優(yōu)秀作品將報(bào)送縣級(jí)以上單 位評(píng)選）對(duì)于敷衍和不參與活動(dòng)的班級(jí)酌情減12分。各年級(jí)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，提高廣大師生

30、的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大 師生參與署期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí)，扎實(shí)工 作，確保昌期綜合實(shí)踐活動(dòng)工作開展的深入有效。通過曇期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展, 促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，推動(dòng)我縣素質(zhì)教育的深入開展，促進(jìn)教育教 學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。一、活動(dòng)主題的提出：“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案適合四年級(jí)學(xué)生開展活 動(dòng)。（-）設(shè)計(jì)意圖：任何一個(gè)國家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化，發(fā)達(dá)的程度也各不相同。中國 人的飲食文化是比較發(fā)達(dá)的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點(diǎn)。禮記禮運(yùn)說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據(jù)文獻(xiàn)記載可以 得知，至遲在周代時(shí)，飲食禮儀已形

31、成為一套相當(dāng)完善的制度。中國是文明古國, 禮儀之邦，凡來了客人，請(qǐng)客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文 化的熏陶，體會(huì)中國飲食文化的精髓所在，對(duì)學(xué)生的成長大有好處。讓學(xué)生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的 知識(shí)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整 理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作, 分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。（二）背景分析：每個(gè)人都離不開一日三餐，因此學(xué)生對(duì)飲食還是有感性認(rèn)識(shí)，并且非常感興 趣的。我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書館、電腦房，學(xué)生查 資料也比較方便。中國人

32、比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會(huì)上 的飯店林林總總也很多，學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗(yàn)不會(huì)有很大的困難。二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情意，能力和認(rèn)知 諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運(yùn)用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式， 重視知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能的綜合運(yùn)用。2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受 和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí) 踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃，有成效的實(shí)踐活動(dòng)。3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn) 和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能

33、力和創(chuàng)新能力。4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、善 于交往，學(xué)會(huì)與他人共同生活。三、實(shí)施策略1、喚醒主體意識(shí)學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，學(xué)生是最寶貴的課程資源，學(xué)生的參與不但可 以豐富我們的活動(dòng)課程，而且讓活動(dòng)包含許多學(xué)生自己喜歡的，感興趣的東西， 可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時(shí)，學(xué)生生活于群 體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的說教。每個(gè)學(xué)生都有 自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互為學(xué)習(xí)的資源。2、開放活動(dòng)時(shí)空“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)開展的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方 式都應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜?；顒?dòng)要面向?qū)W生的

34、整個(gè)生活世界，內(nèi)容具有開放性。3、激發(fā)問題意識(shí)學(xué)生能自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，并能通過合適的途徑解決問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最 高境界。達(dá)到這一境界，其關(guān)鍵是教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的問題意識(shí)，從學(xué)科教學(xué) 入手，并合理遷移，在適宜的生活，學(xué)習(xí)悄景下巧妙點(diǎn)撥，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的 欲望。4、培養(yǎng)動(dòng)手能力基礎(chǔ)教育課程改革綱要：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背, 機(jī)械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，車于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和 處理信息的能力”在活動(dòng)中，改變“只說不做”的舊狀，要求學(xué)生在“查 找”“考察”“烹飪”等操作實(shí)踐中，切實(shí)提高動(dòng)手能力。四、活動(dòng)過程整個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)長為兩個(gè)月，分四個(gè)階段實(shí)施：1、激發(fā)

35、興趣，確定主題;2、制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備；3、調(diào)查訪問，實(shí)踐研究；4、成果展示，體驗(yàn)成功。（-）激發(fā)興趣，確定主題1、觀看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。2、以個(gè)人為單位，說說對(duì)我國飲食文化的認(rèn)識(shí)。3、調(diào)查，了解學(xué)生感興趣的問題。4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)；中 國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學(xué)生尋找和確定自已的研 究專題。實(shí)施建議：要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好，運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的自已的方 法展開調(diào)查。（二）制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣，特長分組。2、各組制訂活動(dòng)計(jì)劃。3、各組交流活動(dòng)計(jì)劃。4、師生共同探討研究的途徑

36、及方法。5、各小組確定研究計(jì)劃。實(shí)施建議：教師對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包辦代替，學(xué)生可以自主地去征求 師長的意見，必須自主地確定課題。（三）調(diào)查訪問，實(shí)踐研究1、各小組按計(jì)劃通過各種途徑查找資料。（如：上網(wǎng)查找資料；去圖書館 查找資料；向家長請(qǐng)教；走進(jìn)飯丿占，實(shí)地考察；走上社會(huì)，調(diào)查訪問；在大人的 指導(dǎo)下，學(xué)做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）2、教師關(guān)注各組資料儲(chǔ)備情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。3、小組之間互動(dòng)，資源共享，使資料查找途徑及儲(chǔ)備更完整。實(shí)施建議：注意根據(jù)實(shí)際情況，幫助學(xué)生確定不同的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自 經(jīng)歷，著眼學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列

37、實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力，并培養(yǎng)他們的 合作精神。（四）成果展示，體驗(yàn)成功1、匯報(bào)本組人員分工、活動(dòng)標(biāo)、活動(dòng)經(jīng)過、調(diào)研途徑等情況。2、通過手抄報(bào)展示，投影片展示，自己燒的菜請(qǐng)大家品嘗等形式進(jìn)行匯報(bào)。3、學(xué)生結(jié)合實(shí)踐過程談?wù)J識(shí)、談收獲、談感想、談建議。4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題。實(shí)施建議：與學(xué)科活動(dòng)課程整合，體現(xiàn)成果顯示的多樣性。五、評(píng)價(jià)方案活動(dòng)評(píng)價(jià)由自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)三部分組成?；顒?dòng)評(píng)價(jià)屬發(fā)展 性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐 活動(dòng)檔案袋”。一、學(xué)情分析六年級(jí)四班共有39名同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生來源

38、復(fù)雜，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高 年級(jí)學(xué)生，他們已具備了必須的實(shí)踐潛力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解， 因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠 從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué) 習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。二、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū) 服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐四部分資料?？偟闹笇?dǎo)思想：一是以基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神為指導(dǎo)，用心探索課 程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué) 生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，促

39、進(jìn)辦學(xué) 特色的構(gòu)成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生 活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為資料，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué) 習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐潛力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要U的。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，透過親身體驗(yàn)進(jìn)行 學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的潛力；增強(qiáng)學(xué)生 對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的職責(zé)感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)資料；引導(dǎo)學(xué)生在 生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、 生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高帶給了可能。三、活動(dòng)目的要求1. 增進(jìn)

40、學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和 潛力。（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí)；（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)潛力。2. 主動(dòng)用心地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng) 社會(huì)實(shí)踐潛力，并構(gòu)成社會(huì)職責(zé)感和義務(wù)感。（1）走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，用心參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)， 服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐潛力；（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往潛力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作;（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)

41、的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3. 掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)潛力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活 態(tài)度。（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，用心進(jìn)取。（2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；（3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，構(gòu)成良好的勞動(dòng)習(xí) 慣。4. 進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實(shí)踐過程中不斷積 累豐富的各種知識(shí)，撰寫實(shí)踐性的記錄和報(bào)告、論文等。發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的潛力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究 的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究潛力和創(chuàng)造精神。（1）學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施：（2）構(gòu)成自主收集信

42、息和處理信息的潛力；（3）開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對(duì)感興趣的自然問題、社會(huì)問題和自 我問題進(jìn)行深度探究；（4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，構(gòu)成問題意識(shí)，發(fā)展探究潛力和創(chuàng)新精神。四、課程H標(biāo)1. 情感目標(biāo)：透過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的用心態(tài)度和 參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。2. 知識(shí)口標(biāo)：透過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信 息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。3. 潛力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理潛力、交往協(xié)作潛力、觀察分析 潛力、動(dòng)手實(shí)踐潛力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用潛力和創(chuàng)新潛力。初步掌握參與社會(huì) 實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)

43、踐實(shí)證 的方法。4. 人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的用心體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造 完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、用心進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，構(gòu)成對(duì)自然的 關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的職責(zé)感。五、實(shí)踐途徑和活動(dòng)安排我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐三部分資料中篩選出一些有價(jià)值 的實(shí)踐活動(dòng)以競賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開，再綜合生成出一些專題實(shí)踐活動(dòng)，其 具體安排如下：研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作 精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的潛力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。本學(xué) 期開展的研究性學(xué)習(xí)課題是：甲型調(diào)查。活動(dòng)側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)

44、化成 課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì)實(shí)踐，解決問題。社區(qū)服務(wù)：參加社區(qū)服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作, 樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；活動(dòng)側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老、建立知識(shí)宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐：近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊眼界；為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增 強(qiáng)學(xué)主的學(xué)習(xí)意識(shí)和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨(dú)立生活潛力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛 力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本學(xué)期開展的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是：走近中秋。活動(dòng)側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月 異的計(jì)劃，了解經(jīng)濟(jì)改革的狀況，了解我們的國情狀況。六、活動(dòng)措施和注意事項(xiàng)1. 課題的選取力求從本

45、地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合潛 力進(jìn)行全盤思考，要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，在開展活動(dòng)課之前，要盡可 能地激發(fā)。2. 透過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā) 展綜合運(yùn)用知識(shí)的潛力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感。3. 用心開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，初步構(gòu)成具有本地、本校特色的校本 課程體系。4. 注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。5. 用心開展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色 的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題資料，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合 實(shí)踐活動(dòng)。6. 努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生活動(dòng)狀況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重綜合實(shí) 踐活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。7. 努力體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性 學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的潛力。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)方面1. 注重過程性評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程師生評(píng)價(jià)以過程評(píng)價(jià)為主，看學(xué)生 在活動(dòng)過程中體驗(yàn)的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認(rèn)真搞好每次活動(dòng)，不搞 走過場，不做表面文章，以學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面 的合理、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。2. 注重多元化評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)就注重多元化評(píng)價(jià)。采用教師點(diǎn) 評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)互評(píng)、請(qǐng)家長評(píng)等多種方式進(jìn)行。在評(píng)價(jià)的資料上，應(yīng)分別 從潛力、知識(shí)