小學(xué)閱讀理解如何分析人物形象

1、第7章如何閱讀寫(xiě)人文章、寫(xiě)人文章定義寫(xiě)人類(lèi)文章，就是以人物描寫(xiě)為主的文章。寫(xiě)人的文章著眼于描寫(xiě)人物的 言行舉止、心理活動(dòng)等。寫(xiě)人離不開(kāi)記事，人，是全文的中心，事，則是為表現(xiàn)人物的形象服務(wù)的二、如何分析人物形象（人物品質(zhì)）常見(jiàn)的題型有：1. 你認(rèn)為這個(gè)人物是一個(gè)怎樣的人？2 結(jié)合文章內(nèi)容具體分析人物的性格特征。方法：分析對(duì)人物的描寫(xiě)正面描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)：容貌、神態(tài)、姿態(tài)、穿著等；動(dòng)作描寫(xiě)：個(gè)性化行為、動(dòng)作；語(yǔ)言描寫(xiě)：個(gè)性化語(yǔ)言（獨(dú)白、對(duì)話）；心理描寫(xiě)：想法、愿望、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)。側(cè)面描寫(xiě)：其他人的觀感和述說(shuō)或?qū)χ車(chē)h(huán)境的描寫(xiě)，或通過(guò)事例從側(cè)面 烘托所描述的對(duì)象。例如：因?yàn)樗捏w型，小偷從不敢打他的

2、主意。一一說(shuō)明“他”的強(qiáng)壯普通人跟他說(shuō)話時(shí)總是不得不保持仰視。一一說(shuō)明“他”高周?chē)娜私?jīng)過(guò)他身邊時(shí)紛紛掩鼻而走。 說(shuō)明“他”臭抓住外貌分析人物形象外貌描寫(xiě)是作者對(duì)人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外 貌往往反映人物的個(gè)性和內(nèi)心。 例句：我有一個(gè)好朋友叫李小明，他今年八歲了，高高的個(gè)子，身體胖乎乎的, 走起路來(lái)一扭一扭的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋(píng)果似的，彎彎 的眉毛下有一雙圓溜溜、炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，長(zhǎng)著 一張大大的嘴巴，笑的時(shí)候露出兩個(gè)小酒窩，很是可愛(ài)。二、抓住動(dòng)作描寫(xiě)分析人物形象動(dòng)作描寫(xiě)-個(gè)性化行為、動(dòng)作，人物的動(dòng)作同樣能反映人物的個(gè)性。例句：說(shuō)

3、時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬 了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在 地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只準(zhǔn)備起飛的雄鷹。三、抓住語(yǔ)言描寫(xiě)分析人物形象語(yǔ)言描寫(xiě)-個(gè)性化語(yǔ)言（獨(dú)白、對(duì)話）語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)表達(dá)意思、交流思想感情的工具。文章對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)能反 映人物一定的思想、個(gè)性和心理特點(diǎn)。例2:同學(xué)甲：“這位同學(xué)，你怎么隨便扔垃圾？快撿起來(lái)。你是哪個(gè)班的? 扣你們班的分了?！蓖瑢W(xué)乙：“別別，我就這一次，下次不敢了，這次別扣了?！蓖瑢W(xué)甲：“不行，不遵守學(xué)校紀(jì)律就要扣分。”同學(xué)乙：“你只要這次不扣我的分，我買(mǎi)包零食給你，怎么樣？”同學(xué)

4、甲：“不行就是不行，如果大家都像你這樣，咱們的學(xué)校不就變成垃圾場(chǎng)了嗎?同學(xué)乙：“好好說(shuō)說(shuō)嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友?！蓖瑢W(xué)甲：“你還這樣，我就給你加倍扣分了。”四、抓住心理描寫(xiě)分析人物形象心理描寫(xiě)-想法、愿望、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)對(duì)人的心理上活動(dòng)描寫(xiě)能直接反映人物的內(nèi)心世界。一個(gè)鮮活、生動(dòng)的人 物往往是靠許多心理描寫(xiě)來(lái)突出人物個(gè)性的。例句：我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！ 我再也不踢球，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī), 考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓 我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千

5、萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格啊！方法二：分析典型事例，感受人物形象寫(xiě)人文章所寫(xiě)的人是具體的人，活生生的人，他的思想性格不是憑空表現(xiàn) 的，而是通過(guò)具體的事情或者材料而顯示的。刻畫(huà)人物，總離不開(kāi)典型事例， 只有把人物置身于具體的事例中，人物的性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界等才能充分地表 現(xiàn)出來(lái)。這樣的事情或材料可以是一件，也可是幾件。A食林沖豹子頭誤入白虎堂、雪夜上梁山魯智深花和崗舉打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧野豬林武松行者景陽(yáng)崗打虎、怒殺西門(mén)慶方法三：分析寫(xiě)作目的，歸納中心思想想想文章寫(xiě)了什么，再思考作者為何寫(xiě)這篇文章，是贊美？批評(píng)？熱愛(ài) 通過(guò)對(duì)中心思想的概括，分析人物形象。練一練:堅(jiān)持寫(xiě)作一絲不茍俄國(guó)作家果戈理總是天剛亮就起床，

6、【稍稍捎捎】活動(dòng)一下，就開(kāi)始一天的工作。一次，一個(gè)朋友問(wèn)他：“您天天都寫(xiě)嗎？”他肯定地說(shuō)：“必須每天寫(xiě)作?！薄叭绻幸惶鞗](méi)有寫(xiě)呢？怎么辦？”朋友問(wèn)。“沒(méi)關(guān)系。拿起筆來(lái)，寫(xiě)：今天不知因?yàn)槭裁次覜](méi)寫(xiě)，今天不知因?yàn)槭裁次覜](méi)寫(xiě)。把這句話一遍又一遍寫(xiě)下去，直到寫(xiě)厭煩了，你就要寫(xiě)作了?！惫昀恚ǎ﹫?jiān)持天天寫(xiě)作，（）對(duì)自己的作品要求是十分嚴(yán)格的。按照往常的慣例，他每寫(xiě)完一篇作品，總要請(qǐng)別人【題提】意見(jiàn)，然后再反復(fù)修改。這一次，他請(qǐng)來(lái)了頗有名望的作家茹科夫斯基。在午飯之后，正是令人昏昏欲睡的時(shí)候，果戈理【捧棒】著劇本，一字一句地朗讀起來(lái)。茹科夫斯基十分疲倦，聽(tīng)著聽(tīng)著，漸漸睡著了。茹科夫斯基一覺(jué)_【ji do

7、ju ?】醒來(lái)，覺(jué)【ji do ju ?】得有些難【n印 nm】為【wai w ?i】情?？晒昀韺?duì)他說(shuō)：“我曾請(qǐng)求你對(duì)我的著作加以 批評(píng)。你睡覺(jué)就是給它的最好批評(píng)了?！闭f(shuō)著，果戈理毫不猶豫地馬上把自己的手稿【扔仍】進(jìn)了火爐里。那熊熊燃燒的閃亮的火光，照著他堅(jiān)毅的面龐。1、用“V”為劃?rùn)M線的多音字選擇正確的讀音，用“”把錯(cuò)別字或詞語(yǔ) 劃掉。2、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3、根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“V”，錯(cuò)誤的打“ X”。（1）“睡”字一共有15畫(huà)。（）（2）“頗有名望”的“頗”字是“很”的意思。（）（3） “難為情”的意思是“難以同情”。（）4、 用“”劃出文中的過(guò)渡句，它在文中的作用是 。5、果戈理“毫不猶豫地馬上把自己的