信息技術(shù)教育做引領(lǐng)智能機(jī)器人顯特色

1、信息技術(shù)教育做引領(lǐng) 智能機(jī)器人顯特色走特色辦學(xué)之路，構(gòu)建全新教育平臺(tái) 我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合校。由于歷史原因，學(xué)校建校幾十 年來(lái)，一直沒有形成具有吸引力、創(chuàng)新力的辦校特色。進(jìn)入 新時(shí)期以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)班子深入思考，確立了“樹立特色、樹 立品牌、樹立形象”的辦學(xué)建校思路，著力加大投入、優(yōu)化 管理，鼓勵(lì)各科教師針對(duì)學(xué)科特色、地域特點(diǎn)量體裁衣，創(chuàng) 立學(xué)科品牌。幾年前的一次偶然機(jī)會(huì)，我接觸到了智能機(jī)器人這個(gè)全 新的領(lǐng)域。當(dāng)我了解到機(jī)器人的控制器就相當(dāng)于人的大腦， 傳感器就相當(dāng)于人的感覺器官，馬達(dá)就相當(dāng)于人的手腳，編 好程序的機(jī)器人可以按照人的思維去判斷、執(zhí)行和動(dòng)作時(shí)， 這種創(chuàng)新科技使我萌發(fā)了將這種集智能、電子

2、、編程、控制 為一體的機(jī)器人帶入課堂，開創(chuàng)一片全新的科教平臺(tái)的想法 和思路。當(dāng)我抱著試一試的想法走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo) 給予我充分肯定和大力支持。南口學(xué)校要走特色辦學(xué)之路， 離不開這種創(chuàng)新精神；教育要有創(chuàng)新發(fā)展，更需要這種特色 學(xué)科。經(jīng)過幾個(gè)月的精心籌備， 2006 年 9 月，我們就在初一 年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課上開設(shè)了智能機(jī)器人課程。維妙維肖的機(jī)器 人第一次走進(jìn)學(xué)生的視野，給學(xué)生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。長(zhǎng)期開展智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)，既需要一定的教學(xué)設(shè)備， 也需要相當(dāng)?shù)目蒲袃x器，更需要不少的經(jīng)費(fèi)支撐。如果沒有 人力財(cái)力的堅(jiān)強(qiáng)支撐，教學(xué)是難以長(zhǎng)期進(jìn)行和健康發(fā)展的。 雖然學(xué)校條件落后，經(jīng)費(fèi)不足，師資較弱，

3、但我們的機(jī)器人 科教平臺(tái)，卻始終得到了學(xué)校的高度重視和大力支持。從財(cái) 力、物力到人力上學(xué)校都予以最大程度的保證，使科教教師 在教學(xué)之余，有更多的時(shí)間研究、開發(fā)機(jī)器人功能，拓展和 豐富機(jī)器人教學(xué)。我校機(jī)器人科教活動(dòng)由此走開了一條從無(wú) 到有、從小到大、從弱到強(qiáng)的創(chuàng)建發(fā)展之路。目前，我們已 經(jīng)在四屆初一、初二學(xué)生中開設(shè)了這一課程，在高一、高二 也開設(shè)了虛擬機(jī)器人校本課程。幾年來(lái)，機(jī)器人這一全新的 信息技術(shù)教育平臺(tái)，不僅豐富了學(xué)校的校本課程建設(shè)，也提 升了廣大學(xué)生的信息素養(yǎng)。盤活教育資源，推進(jìn)教學(xué)全面展開在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感到，機(jī)器人教學(xué)能否充 分挖掘教學(xué)資源、盤活教育資源，是把這門課建設(shè)起來(lái)

4、和發(fā) 展下去的關(guān)鍵所在。我們主要抓了以下四個(gè)方面。一是家校合作。開設(shè)機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)，首先要取得學(xué)生 家長(zhǎng)的理解和支持，否則學(xué)生參加活動(dòng)，就可能不被家長(zhǎng)理 解，擔(dān)心影響學(xué)生學(xué)業(yè)，而學(xué)生則難以全神貫注地傾心投入， 這將直接影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。因此，我堅(jiān)持利用家長(zhǎng)會(huì)、 家校見面會(huì)等時(shí)機(jī)，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛交流，詳盡地向家 長(zhǎng)介紹開展這一活動(dòng)的意義，并強(qiáng)調(diào)我們選拔選手的三個(gè)原 則一一自愿參加，對(duì)機(jī)器人感興趣，不能影響學(xué)習(xí)。通過廣 泛交流和對(duì)話溝通，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此表示理解和支持，也鼓勵(lì) 孩子參加這一活動(dòng)。二是注重安全。組織學(xué)生外出參加競(jìng)賽、比賽活動(dòng)時(shí)， 保證學(xué)生身心的安全既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注的問題，也是學(xué)

5、 生家長(zhǎng)十分在意的事情，更是作為教師最為操心的問題。我 在每次活動(dòng)前都會(huì)擬訂周密的活動(dòng)計(jì)劃，大到設(shè)備、儀器， 小到創(chuàng)可貼、止瀉藥，該帶的東西一樣都不能落下。選手參 賽前期的技術(shù)操練、參賽期間的飲食起居、參賽后期的課業(yè) 彌補(bǔ)，樣樣都要想到。只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子交給 我們，教師才能放手讓學(xué)生參加比賽。組織活動(dòng)四年來(lái)，我 們的學(xué)生沒有一個(gè)因?yàn)楸荣惗⒄`學(xué)業(yè)，相反，相當(dāng)多的學(xué) 生因?yàn)閰⒓颖荣愒鲩L(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了能力，身體素質(zhì)和心理 素質(zhì)均得到提高。三是興趣引導(dǎo)。興趣是最好的老師，機(jī)器人教學(xué)更是如 此。對(duì)于學(xué)生而言，機(jī)器人是一個(gè)全新的領(lǐng)域，要持之以恒 地投入進(jìn)來(lái)并取得豐碩的成果并不容易。在選拔隊(duì)員

6、時(shí)，我 特別留意學(xué)生對(duì)此門課的興趣愛好如何、思維能力如何、動(dòng) 手能力如何， 盡可能地挑選一些喜歡動(dòng)手、 愛好數(shù)學(xué)和物理、 功底扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。開展活動(dòng)至今，學(xué)校共發(fā)展 和培養(yǎng)了 58 名機(jī)器人愛好者，其中有 57 名選手在各級(jí)各類 比賽中獲得名次。四是教師協(xié)作。一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否發(fā)揮最大效能，很大程度 上取決于團(tuán)隊(duì)的凝聚力。我校的幾名信息技術(shù)教師在教學(xué)創(chuàng) 新這條路上歷練了能力，同時(shí)也在奉獻(xiàn)中收獲著成功的喜悅。 每次參加比賽的前幾周 ,教師們都會(huì)為調(diào)試程序忙到凌晨。 當(dāng) 看到學(xué)生的進(jìn)步和參加完比賽的成績(jī)后，我們感覺再苦再累 也是值得的。積極參賽鍛煉，展示特色教學(xué)成果 機(jī)器人教學(xué)既是一門實(shí)踐課，

7、更是一門競(jìng)技課，只有通 過不斷的競(jìng)技比賽，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、實(shí)踐 意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)。以下兩種教學(xué)辦法從我們機(jī)器 人教學(xué)團(tuán)隊(duì)成立之初一直保留了下來(lái)。一是鼓勵(lì)嘗試，體驗(yàn)過程。剛組織活動(dòng)時(shí)，我便鼓勵(lì)學(xué) 生積極參加各類比賽，一則可以增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，二則可以培 養(yǎng)自信心。 隨著參賽次數(shù)的增加， 學(xué)生的參賽熱情空前高漲。 每次賽前，我都和學(xué)生們一起認(rèn)真研究比賽規(guī)則。如果遇到 不清楚的問題，絕不能想當(dāng)然地作出判斷，因?yàn)檫@會(huì)直接影 響到比賽的結(jié)果。二是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，編寫程序。認(rèn)真做好前面的工作后，學(xué) 生就應(yīng)該發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和想象力，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在 設(shè)計(jì)程序的過程中，指導(dǎo)教師要比學(xué)生考慮得更

8、加嚴(yán)密，在 學(xué)生遇到問題的時(shí)候，能夠給以關(guān)鍵提示，以保證學(xué)生不會(huì) 走過多的彎路。在這方面，程序調(diào)試是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，編好的程序在理論上也許能夠正常使用，可是進(jìn)了測(cè)試場(chǎng)地后 就會(huì)受到環(huán)境和機(jī)器人的組裝結(jié)構(gòu)影響，不能夠正常運(yùn)行。 因此，在調(diào)試過程中，學(xué)生必須每一步都做到謹(jǐn)慎，指導(dǎo)教 師更需要思維縝密。要做到對(duì)程序中的每一個(gè)步驟進(jìn)行測(cè)試， 不僅要考慮到理想狀態(tài)， 還要分析突發(fā)事件。 在調(diào)試過程中， 我們盡量模擬比賽狀態(tài)。從 2006 年至今，我和我的團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生參加了若干次 比賽。一路走來(lái)，我們提高了自身的能力，同時(shí)又收獲了成 功的喜悅，多次在區(qū)、市乃至全國(guó)的比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。發(fā)揮輻射效應(yīng)，帶動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展 如今，機(jī)器人科教活動(dòng)已成為南口學(xué)校的一個(gè)品牌、一 張名片。以前，我們的選手去參加比賽時(shí)，肯定會(huì)緊張、怯 場(chǎng)，現(xiàn)在我們的選手去參加比賽，已經(jīng)不再怯場(chǎng)。團(tuán)隊(duì)的力 量和滿腔的自信已經(jīng)成為我們參賽的強(qiáng)大動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)支撐。 一次次的比賽成果、一項(xiàng)項(xiàng)的參賽成績(jī)已成為我們機(jī)器人教 學(xué)團(tuán)隊(duì)最好的標(biāo)簽。以前，我們學(xué)校沒有鮮明的教育特色， 如今，有不少學(xué)生及家長(zhǎng)被我們的機(jī)器人課程所深深吸引， 慕名來(lái)訪，報(bào)名參與。這門課程的開設(shè)和發(fā)展不僅提高了學(xué) 生