做好班主任工作的五大思路

1、做好班主任工作的五大思路隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的日益重視，全國(guó)各地掀起 了職教熱，職業(yè)院校的學(xué)生數(shù)量不斷增加。面對(duì)不斷增加的 學(xué)生數(shù)量和高標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)教育要求，班主任作為學(xué)生管理工 作中一支不可缺少的力量，日益體現(xiàn)出獨(dú)特而重要的作用。 如何在素質(zhì)教育的大環(huán)境中體現(xiàn)班主任的工作特色，加強(qiáng)班 主任隊(duì)伍建設(shè)，是新時(shí)期每一位班主任開(kāi)展班級(jí)工作必須要 思考的冋題。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、生活的指導(dǎo)者、人生的方向 標(biāo)，而班主任在學(xué)生世界觀、人生觀的形成中，在班級(jí)管理 中，在教學(xué)質(zhì)量提升中更具有舉足輕重的作用。班主任工作 既有章可循，又沒(méi)有固定的模式。尤其在職業(yè)學(xué)校，班主任 要管理好一個(gè)班集體，除了平時(shí)要做大

2、量深入細(xì)致的工作外， 更需要有一定的教學(xué)管理藝術(shù)。一、加強(qiáng)師生的情感交流現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，由于社會(huì)、家庭、自身等 多方面的原因，不少學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中往往伴隨有一定的心 理發(fā)展不平衡。如性格孤僻、怪異；情感脆弱易變，意志不 夠堅(jiān)強(qiáng)；缺乏合作精神，以自我為中心；愛(ài)與老師頂撞、鉆 牛角尖；不能接受老師、家長(zhǎng)的批評(píng)與指導(dǎo)；對(duì)他人缺乏同 情心、愛(ài)心等。我國(guó)古語(yǔ)中有“親其師，信其道”之說(shuō)，意思是學(xué)生只 有在情感上接納了教師，在人格上尊重教師，才能聽(tīng)從老師 的教誨，模仿老師的言行。班主任不僅僅在教學(xué)上，更要在 生活各方面加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。要深入到宿舍、食堂、 教室和學(xué)生促膝談心，了解他們的思想動(dòng)

3、態(tài)和心理要求，再 對(duì)癥下藥進(jìn)行教育；在他們受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響，放松對(duì) 自己的要求時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義 和理想信念的教育，引導(dǎo)他們正確地抵制不正之風(fēng)；學(xué)生在 生活中遇到困難時(shí)，教師要像父母一樣關(guān)心他們，化解他們 的矛盾，解決他們的困難。教師這種言傳身教的方式，能夠 增強(qiáng)師生的感情，引起學(xué)生的思想共鳴，發(fā)揮思想教育的巨 大作用。二、創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)風(fēng)氣要列為班級(jí)管理的重點(diǎn)內(nèi)容，班風(fēng)正了，學(xué)生 的行為就規(guī)范了?，F(xiàn)在的職校學(xué)生由于文化基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué) 習(xí)沒(méi)有太大興趣。據(jù)了解，有個(gè)別學(xué)生甚至初中都沒(méi)有讀完 因此，可以在班內(nèi)成立各門(mén)課程的學(xué)習(xí)小組，實(shí)行一幫一制 度。通過(guò)一段

4、時(shí)間的實(shí)踐，后進(jìn)生的成績(jī)上升了，優(yōu)等生的 水平提高了。班內(nèi)形成了比、學(xué)、趕、幫、超的積極向上的 學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)其他各項(xiàng)工作也會(huì)有促進(jìn)和提高。在職校，許 多學(xué)生是為了學(xué)習(xí)技能而來(lái)，長(zhǎng)期積累的消極學(xué)習(xí)態(tài)度一時(shí) 難以轉(zhuǎn)變。作為一名職校教師，我們不能過(guò)多地強(qiáng)調(diào)客觀因素，也不能整天只抱怨學(xué)生難管理，而要在自身上多下功夫，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。三、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能力通過(guò)班會(huì)、談心以及開(kāi)展各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)什 么是規(guī)范行為，懂得合作、律己的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人、 關(guān)心他人、幫助他人，掌握正確評(píng)價(jià)自己、約束自己的方法， 從而不斷調(diào)整自我、美化自我形象、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。鼓

5、勵(lì)學(xué) 生競(jìng)選班長(zhǎng)，組建班委會(huì)并產(chǎn)生小組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、課代表； 明確各自的目標(biāo)、職責(zé)和要求，在實(shí)施管理過(guò)程中既大膽又 嚴(yán)格要求，加強(qiáng)培養(yǎng)，使班干部真正成為班級(jí)的核心。四、創(chuàng)造班級(jí)文化根據(jù)具體情況建立適合本班的班級(jí)精神、班級(jí)制度和班 訓(xùn)等班級(jí)文化。有了 “班級(jí)文化”，全班同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)、做 事有了行為準(zhǔn)則，參加校、班活動(dòng)有了精神動(dòng)力，學(xué)習(xí)生活 氛圍才能團(tuán)結(jié)和諧。每個(gè)同學(xué)都會(huì)為班級(jí)而自豪，并能自覺(jué) 去維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，班級(jí)就能有很強(qiáng)的凝聚力和向心力。五、溝通學(xué)校、家庭與社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育，必須由學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面共同進(jìn) 行，缺一不可。這三種教育力量相互聯(lián)系，相互作用，必須 要配合默契、協(xié)調(diào)一致，才能保證教育效果。班主任作為職 業(yè)教育中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，是聯(lián)系家庭、溝通社會(huì)的橋 梁。這要求班主任及時(shí)與家庭、社會(huì)進(jìn)行溝通聯(lián)系，借助三 方面的教育力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和影響， 形成教育合力， 管理好學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的班主任是支撐教育事業(yè)的支柱力量，班主任 工作的好壞關(guān)系著職業(yè)教育事業(yè)的成敗。班主任工