做孩子的良師益友

1、學生作業(yè)：在我認識的老師中，有很多種?？墒牵麄儽绕鹞倚哪恐械睦蠋?，可差遠了。因為我心目中的老師具有我所認識的老師他們身上所有的優(yōu)點，是一個很完美的人。我心目中的老師是一個能講一口流利、標準普通話的人，而且她不講土話，也不講臟話，這樣，學生們也就不會講那些不堪入耳的話了。我心目中的老師是一個溫柔的人， 她從不會粗暴的痛斥我們， 也不會用什么辦法來懲罰我們，她會用溫和的語氣和我們說話，讓我們沒有壓力。我心目中的老師是一個有時也是很嚴厲的人，如果我們有什么地方不對了，她也是會毫不留情的批評我們的，并且還會給我們講道理，叫我們不要再犯同樣的錯誤。我心目中的老師是一個幽默風趣的人，她能在緊張的學習當中

2、和我們開幾個小玩笑，讓我們上課輕松一點，我們的精神也就提起來了，上課的效率也高了。我心目中的老師是一個偶爾也會出差錯，但會及時地去改正的人。比如她有時冤枉、錯怪了一個同學，她會向那個同學道歉，就像同學與同學之間，不分大小尊卑，有錯就改。我心目中的老師是一個熱心、善良的老師，她能熱情地關(guān)心有困難的學生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學生，不會去諷刺，而是幫助學生補習，不讓誰落后。我心目中的老師是一個能和學生成為好朋友的人。她能在我們嬉戲時，陪我們一起玩耍；在我們學習時，和我們一起努力；在我們快樂時，與我們一起高興；在我們傷心時，則是盡力勸解。我心目中的老師還是一個博學多才、見多識廣的人。她能和

3、我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽到更多的新鮮事，這樣，我們的學習生活才會更加多姿多彩。當然，沒有誰是十全十美的，也不可能沒有缺點，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會有疏忽的時候。我的感言：身為老師的我，看到這個題目，讓我沉思良久，我的學生們也寫了他們心目中的好老師，各有各的標準，有的認為“嚴師出高徒”，對學生一定要嚴格要求，有的認為老師要有責任心，對工作要認真負責，有的認為老師要有愛心，對學生要一視同仁等等，那我心目中的好老師是什么樣子的呢？就此談談自己的想法。一、對學生平易近人作為一位好老師，對學生要像慈母一般，讓學生覺得你很有親和力，學生才愿意和你溝通、交流，才愿意從你那

4、兒接受道理和知識，“親其師才能信其道”說的就是這個理，這讓我想到了我的初中數(shù)學教師秦老師。我剛升入初中時，對初中生活既憧憬又有些擔心，甚至有些恐懼，我比較膽小，有點不適應新的環(huán)境，但是看到秦老師以后，我一顆懸著的心放了下來，秦老師衣著樸實，為人很隨和，沒有所謂的老師架子，我為有這樣的老師而感到慶幸，學生們都愿意接近他，我也不例外，這樣平易近人的老師我還害怕什么呢，我的膽子漸漸大了起來，也敢和秦老師主動說話，打招呼，我感覺他特別親切，秦老師對學生很好，我從來沒有看見他發(fā)火，有的學生犯了錯誤，他很耐心做學生的思想工作，工作做完后，總喜歡拍拍學生的后背，用鼓勵的語氣對學生說：“下次不要再犯錯了，老師

5、相信你。”那時我的心里就萌發(fā)了一個想法，將來我也要當一位老師，做一位像秦老師一樣好的老師，和藹可親，不端架子，后來我真的成為一名教師，但是我沒有做到秦老師的隨和，現(xiàn)在想想我確實對不起我的老師。二、能夠點亮學生心智有這樣一句教育名言：“所有的兒童都是天才”，我覺得非常有道理，個人發(fā)展的程度取決于挖掘的程度，小學五年級的語文老師就是挖掘我心智的一位好老師，周老師是我初中的語文老師，初一時，周老師布置了一篇作文，題目是我的書包，我在小學基礎就不好，對語文沒有興趣，特別害怕寫作文，周老師將作文布置下去，我就犯了愁，怎么辦？我的作文水平低，但是新環(huán)境，新老師，我不想給老師留下不好的印象。第一篇作文該怎么

6、去完成？不完成又交不了差，于是我就絞盡腦汁，終于湊成了一篇不到二百字的作文，不過，我是按著我的書包的樣子寫的，很真實。作文講評時，周老師在講解這次作文學生的優(yōu)缺點，突然提到了我的名字，我想完了，這回要丟人了，我把頭深深地埋在課桌下，老師把我的破舊的黃書包拿到講臺上，那時的書包很土， 帶兩個 “曰”字形扣襻子， 帶蓋，蓋子上面有我用紅墨水寫的五個大字“為人民服務” ，那是看到有印著這字的書包挺漂亮的，于是比著葫蘆畫個瓢寫了上去，周老師邊讀作文邊拿著我的書包比劃，最后，他說，這篇作文寫得很真實，有什么就寫什么，沒有虛構(gòu)的東西，寫出了自己的真情實感，這點對寫作文非常重要。我聽了之后，心里很高興，增強

7、了我的自信心，我暗暗地下定決心，以后要認真寫作文，刻苦學習。可以這樣說，是周老師點亮了我心智之燈，結(jié)果，我喜歡上學習，我的成績提高得很快，這與周老師對我的肯定和鼓勵是分不開的。我從心底感謝我的老師。三、語言風趣幽默易中天之所以受到大批觀眾的熱愛和全民追捧，主要在于他用通俗的語言翻譯正史，用風趣幽默的語言講述歷史。比如說“韓信是待業(yè)青年”、“諾，相當于現(xiàn)在的OK”、“朝廷派人去查吳王，也沒有發(fā)現(xiàn)什么大規(guī)模殺傷性武器嘛 ”詼諧幽默的語言在易中天教授的講課中時有出現(xiàn)，讓人在忍俊不禁中飽受教益。幽默能讓人心情舒暢，老師的幽默讓學生感到親切，學生從老師的幽默中看到了老師的睿智，我覺得一位好老師應該是個懂得幽默的人，幽默是師生關(guān)系的調(diào)味劑，它大大地提高了學生的學習興趣，激活了學生的思維能力，從而取得更好的教學效果。當然，具有崇高的品