做明天的教師

1、做明天的教師在 2010 年的 11 月 1 日至 14 日，我十分榮幸地被選派參加了國(guó)培計(jì)劃 （西南大學(xué)） 初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深深地被西南大學(xué)厚重的文化底蘊(yùn)和人文所吸引。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩， 培訓(xùn)的方式多種多樣， 既有專家、學(xué)者的講座，又有特級(jí)教師的核心理念，還有教學(xué)觀摩研討、經(jīng)驗(yàn)交流。為期十四天的培訓(xùn)，我感覺(jué)到每一天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於紩?huì)面對(duì)不同風(fēng)格的專家或?qū)W者，每天都能聆聽(tīng)到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的碰撞。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在教育教學(xué)工作中的不足。這次培訓(xùn)以一線數(shù)學(xué)教師急待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相

2、結(jié)合，通過(guò)專家引領(lǐng)、名師對(duì)話、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)實(shí)踐與反思等平臺(tái)，高效務(wù)實(shí)，令我受益匪淺，感悟頗多。首先，這次培訓(xùn)使我更加牢固地樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是理解、尊重的教育。師生之間要教學(xué)相長(zhǎng)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體” 。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使傳統(tǒng)教學(xué)中教師高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)” ，從“知識(shí)的傳遞者、解惑者” 轉(zhuǎn)變成 “學(xué)生學(xué)習(xí)探究的促進(jìn)者、 組織者和指導(dǎo)者” 。在新課改日臻成熟的今天，作為骨干教師，我要爭(zhēng)做“師德的楷模、教學(xué)的專家、專業(yè)的

3、典范、研修的標(biāo)兵”。其次，通過(guò)專家的講座和引領(lǐng)，加深了對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的理解與認(rèn)識(shí)，為自己進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。我將積極探索課堂教學(xué)改革，真正讓自己的課堂教學(xué)體現(xiàn)出“一課一中心，一課講清一個(gè)線索，理清一個(gè)框架，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn)，出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)”。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要使學(xué)生形成基本數(shù)學(xué)思想，獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用數(shù)學(xué)的方法去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。在教學(xué)總體目標(biāo)上注重培養(yǎng)興趣、體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)

4、如何把握教材、怎樣用教材教有了更深刻的領(lǐng)悟，明白了以對(duì)應(yīng)思想理解教材，以集合思想研究教材，以質(zhì)疑思想審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提升了自己依據(jù)學(xué)生的特征和環(huán)境條件，設(shè)計(jì)合適教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。第三，對(duì)數(shù)學(xué)新課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專家引領(lǐng)、名師交流與對(duì)話等多種途徑，提升了教學(xué)技能和教學(xué)水平。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向讓學(xué)生收獲解決問(wèn)題的思維方式、方法遠(yuǎn)比教學(xué)生知識(shí)更重要。教師的一切教學(xué)行為都應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)，即“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切” ，還要有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)

5、多以問(wèn)題為中心，由問(wèn)題展開(kāi)，以“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)猜想驗(yàn)證結(jié)論應(yīng)用拓展”的教學(xué)模式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開(kāi)啟學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的數(shù)學(xué)課要做到：“趣活實(shí)精美” 。“趣”即課前激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維；“活”即教法靈活， 教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實(shí)”即內(nèi)容充實(shí)，過(guò)程真實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；“精”即設(shè)計(jì)精心，精講精練； “美”即課堂氛圍美，數(shù)學(xué)味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。我將繼續(xù)依托新課程下的高效課堂教學(xué)模式的探究課題進(jìn)行課堂教學(xué)研究。第四、我要學(xué)會(huì)反思、善于反思；教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完

6、善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是教師成長(zhǎng)的必由之路。 荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō) :“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng) ,它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力 ,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為 ,是同化、是探索、是發(fā)現(xiàn)、是再創(chuàng)造。 ”因此 ,教師尤其是骨干教師應(yīng)善于反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到各位專家、學(xué)者與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)和厚重的文化底蘊(yùn)，他們通古博今，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐富；讀書，可以豐厚自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕每天只讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。還要在讀書的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步，在過(guò)程中體驗(yàn)與感悟。教師，尤其是一線教師必須立足于課堂。然而，教師卻不能只是課堂教學(xué)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。在工作之余，我將把自己所思所感所悟記下來(lái)，寫成教師日志。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我所感受到的思想振蕩將伴隨我以后的教育教學(xué)生涯。而今我又光榮的被評(píng)選為遼寧省初中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，作為“種子”教師，我將不負(fù)黨和人民的重托，真正起到骨干引領(lǐng)示范作用，注重實(shí)效，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大的理想，并化為行動(dòng)，畢生去追求；崇尚“儒家的積極進(jìn)取，道家的順應(yīng)自然，佛家的修身養(yǎng)性” ，竭