兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教具簡(jiǎn)介

1、LOGO兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教具簡(jiǎn)介«* « «MB <« d«« Ww* «WW*M . . aaw«»«* «> ON«»«» M 宦M= = = rs = =W w «W . " u = = = =: 三三三三三三三三三三 三三匚三三三三三三三三 isiiiiiim集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化小組：VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN感 覺 統(tǒng) 合簡(jiǎn) 稱 感 統(tǒng)感覺統(tǒng)合，即大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。這一理論是1

2、11美國(guó)心理學(xué) 專家愛爾絲于1972年提出的。它是指大腦將身體各部分感覺器官（眼、耳、 鼻、皮膚等）輸入的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）組織加 工、綜合處理的過程。只有經(jīng)過感覺的統(tǒng)合，人類才能完成高級(jí)而復(fù)朵的認(rèn) 識(shí)活動(dòng)。兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)包括：容易受挫、脾氣暴躁、恐高、暈車、 自信心不足、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、粘人、吐字不清、口吃、用詞組句能力差、生活處 理能力差、膽小畏縮、社交能力差、好動(dòng)不安、注意力不集中等。感統(tǒng)教具的作用感統(tǒng)訓(xùn)練能夠同時(shí)給予兒童視、聽、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種 刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。在改善兒童注意力集中程度、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào) 能力和提高學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都

3、具有明顯效果。兒童感統(tǒng)教具簡(jiǎn)介：1. 四分之一圓平衡板：根據(jù)兒童特性而設(shè)訃的，通過搖擺及其他旋轉(zhuǎn)練習(xí)提高孩子的平衡協(xié)調(diào)能 力。搖滾圈的正面、背面、側(cè)旁皆可進(jìn)行游戲，1/4圓、半圓、全圓各有不同 的變化玩法，提供孩子挑戰(zhàn)度較高的動(dòng)作游戲，2. 晃動(dòng)平衡木一臺(tái)1. 以狹長(zhǎng)的路徑讓兒童通過，協(xié)助發(fā)展兒童本體感覺，建立兒童協(xié)調(diào)身體 平衡的能力。2. 鍛煉兒童下肢力量，培養(yǎng)不怕困難的良好品質(zhì)。訓(xùn)練要求：兒童站在獨(dú)木橋上，一手扶護(hù)欄，另一手側(cè)平舉，抬頭、挺 胸、口視前方。雙腳交替向前走。3. 雙人協(xié)力車可同時(shí)站2到3個(gè)人，可供2-3人同時(shí)游戲，鍛煉腿部肌肉，訓(xùn)練團(tuán)結(jié)協(xié)作 及平衡能力4 蹦蹦床:訓(xùn)練目的：1. 強(qiáng)化前庭刺激，抑制過敬的信息。2. 矯治重力不安和運(yùn)動(dòng)企劃不足。3. 發(fā)展下肢力量，促進(jìn)上下肢的協(xié)調(diào)。訓(xùn)練要求：兒童在蹦床上雙腳并攏蹦跳，跳起時(shí)小腿后屈，腳后跟踢至臀 部。5. A字鐵架插棍吊帶訓(xùn)練LI的：強(qiáng)化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其對(duì)頭部、頸部 肌肉的同時(shí)收縮及身體的保護(hù)性伸展反應(yīng)行為的成熟有很大幫助。訓(xùn)練要求：將網(wǎng)纜固定，垂直下來離地約20公分。兒童俯臥在網(wǎng)纜中，頭 部抬高目視前方，指導(dǎo)者協(xié)助前后擺動(dòng)，讓兒童在擺動(dòng)過程中雙手插棍，從左 至右，從上至下。插棍離網(wǎng)纜距離視兒童個(gè)體情況。木馬吊纜：調(diào)節(jié)固有前庭感覺輸入統(tǒng)合，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)圓桶秋千：調(diào)節(jié)固有前庭感覺統(tǒng)合功能，發(fā)