《操場上》教學設計

1、語文一年級上人教新課標識字一4操場上教學設計教材分析：本課以體育活動為主題，由一幅圖，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都是提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。學情分析：一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度有意注意的時間較短，好動，好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。教學目標：1、認識14個字，會寫4個字，認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。2、能正確流利的朗讀課文。3、培養(yǎng)學習積極參加體育鍛煉的興趣

2、。教學重點：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”教學難點：正確流利的朗讀教學準備：課件 生字卡教學方法：講授法 談話法 問題學習法學習方法：交流法 互動法 思考學習法教學課時：一課時教學過程：一、導入：（一）、出示生字 板書課題師：今天老師給同學們帶來了3個生字朋友，誰認識它們？（齊讀課題）（二）、那么，你們平時在操場上都做哪些體育活動呢？ 指名說二、 新授：看圖說話，找出詞語（一）、師：讓我們一起來看看其他學校的小朋友，他們下課都做哪些體育活動呢？（出示書中插圖指導學生看圖并隨機貼詞）師：這幾個同學在干什么？誰能用這個詞說一句話。生：打球 拔河 （指名匯報）同學們在操場上拔河。

3、師：再看看，這邊兩個孩子在干什么？生：拍皮球師：遠處的小朋友在干什么？生：跑步 跳高 踢足球師：（齊讀詞語并觀察詞語特點）你能試著給這些詞語分類嗎？生：上臺進行分類，重寫按照分類特點貼詞（齊讀）師：操場上可真熱鬧呀！（二）、師：那么，誰能按照這個句式說一說。出示：下課了，小朋友有的在( ),有的在（ ），還有的在（ ）。師：現(xiàn)在老師要增加難度。要求我們說兩句話。出示：下課了，操場上真（ ）！小朋友們（ ），他們玩得（ ）。三、學習詞語師：同學們說得真棒！下面我們玩一個闖關游戲?？纯凑l能最先取勝，奪冠。（一）、出示第一關：帶有拼音的詞語（二）、出示第二關：不帶拼音的詞語小老師領讀 找朋友游戲（三

4、）、出示第三關：（出示三個盒子）1.自由讀詞 齊讀 開火車讀詞造句2觀察第1個盒子里的三個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這些字都是提手旁 提手旁的字表示手部動作 3.第二個盒子里的二個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這些字都是足字旁的字 師：足字旁表示動作與腳有關 讓我們再跟這兩個偏旁部首打個招呼吧！齊讀4.師：誰能說說你還知道的有關提手旁的字和足字旁的字。5.我們知道足字旁的字大都與腳有關。那么，你們看看足與足字旁的字有什么不一樣嗎？“足”的撇納變成了豎提出示足與足字旁 。6.小朋友的都是認字高手，你們有什么好的記字方法記住它？師：如，猜字謎“步”上字加一豎，少字去一點四、 課間操讓我們一起運動運動（出示兒歌）拍拍拍 拍皮球打打打 打打球拔拔拔 拔拔河踢踢踢 踢足球跳跳跳 跳得高跑跑跑 跑得快坐坐坐 快坐還靜靜靜 靜悄悄五、 寫字這節(jié)課小朋友全部順利過關，讓我們?yōu)樽约号?下鼓勵鼓勵自己。下面我相信你們會表現(xiàn)更好?。ㄒ唬┻@是我們今天要學的2個字(出示“八”“入”) 指名讀 齊讀（二）“八”表示數(shù)量“入”就是“進”它的反義詞“出”（三） 這兩個字由基本筆畫撇納組成。（四）你發(fā)現(xiàn)他們哪里不一樣？ 出示區(qū)分兒歌： 八與入，很不同。 八分開，入