《認識時間》教案2(1)

1、認識時間教案教學目標1、使學生會讀、寫幾時幾分。2、使學生知道1時60分。3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點1、能準確數(shù)分。（5分5分地數(shù)）2、能認、讀、寫幾時幾分。教學難點1、概括認識時間的方法。2、正確認識“幾時差幾分”的時間。教具、學具準備多媒體課件、鐘表模型、手表。教學過程一、課前游戲。師：同學們，今天上課之前，我們先來做一個“報數(shù)”游戲。報數(shù)的規(guī)則是先請12名同學1個1個地報數(shù)，報到12后，再請這12名同學5個5地數(shù)數(shù)，看看會數(shù)到幾？教師：12名同學5個5個地數(shù)，最后會數(shù)到幾呢？教師：在這個游戲中，我

2、們發(fā)現(xiàn)這12名同學5個5個地數(shù)數(shù)，最后數(shù)到的是60。二、創(chuàng)設情境，生成問題。教師：就像剛才的報數(shù)游戲一樣，我們今天的課堂上也有這樣的一組數(shù)字朋友，他們也是12個，也和60這個數(shù)有關系。大家想認識它們嗎？（想）教師：同學們在一年級時已經(jīng)學習了認讀整時，你能讀出下面這個鐘面上的時間嗎？（3時）為什么？這個呢？（出示例1的鐘面）學生猜測。教師：那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認識時間）三、探索交流，解決問題。1、鐘面結構的回顧。師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上

3、有些什么？A、同桌觀察交流，教師巡視。B、集體匯報議論結果，小組間互相補充。學生：鐘面上有時針和分針，有12個數(shù)，有12個大格。師：1個大格有幾個小格呢？2個大格呢？3個大格呢？一共多少個小格呢？生：60個。師：通過觀察鐘面，我們知道鐘面上一共有（ ）個大格，每大格里有（ ）個小格，一共有（ ）個小格。2、認識1分、幾分。A、師：同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。師：對。分針在鐘面上走1小格的時間是1分。（課件演示1分。）師：那走2個小格呢？3小格、4小格呢？師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走

4、到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分）從刻度12到刻度2呢？B、師：那從刻度12到刻度3、4一直到12，分別經(jīng)過了幾分呢？現(xiàn)在請同學們同桌一起數(shù)一數(shù)、算一算。C、小組交流后，選生匯報是幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分）師：你怎么算地這么快？說說你的方法？（生介紹方法），大家還有其他的方法嗎？你覺得哪種方法好？你認為哪種方法好，就用哪種方法試一試，看誰記得最快！D、師：大家記住了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？課件演示分針走到1、2、4、9、11、12各是幾分？E、師：大家還想玩嗎？同桌之間進行你撥我做游戲，一人撥動分針到不同刻度數(shù)，同桌回

5、答各是幾分，每人撥2次。教師小結：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時間，現(xiàn)在請同學們認真觀察（將時針對準刻度1）。時針指向刻度1，表示什么？為什么？教師（將分針對準刻度1）：分針指向刻度1呢？（5分鐘）師：為什么時針指向1，表示1時，而分針指向1就表示5分呢？師：對！時針是用來記時的，它走得是大格，指向刻度1，表示1時；分針是用來記分的，它走得是小格，指向刻度1，表示5分。3、認識1時60分。師：那時針和分針之間又有什么關系呢？請大家仔細觀察大屏幕，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：時針走了一大格，分針走了一圈。師：分針走一圈是多少分？（60分）時針走一大格是幾時？（1時）師：這說

6、明1時和60分是什么關系？（相等）（板書：1時60分）4、學習例2。A、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了時針和分針，誰能知道這個鐘面表示的時間呢？（出示例2）B、介紹方法。師：誰來說一說這個鐘面表示的時間，并介紹你們的方法。生：我的方法是：時針在4和5之間，就是4時，分針指著1，就是5分，合起來就是4時5分。師：這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？讓學生盡可能多的說出自己的想法。師：這個呢？生：4：30。師：4時30分也稱為4時半。師：第三個鐘面呢？生：4：45或4時45分。師重點引導學生觀察時針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時，是差15分才5時，也就是4時45分。C、根據(jù)

7、學生回答，教師小結：從剛才同學們的介紹中，老師學會了讀時間的方法：讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定，也就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？D、寫時間。同學們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來嗎？學生獨立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。重點強調幾時零幾分的寫法。四、鞏固應用，內化提高。師：同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習，看誰學的最棒，好不好？1、完成教材第91頁的做一做第1題。2、完成教材練習二十三的第2題。3、撥時鐘。同學們想不想知道老師的一些作息時間。（想）你能在表上撥出這些時間嗎？（能）請同學們拿出表準備好。課件出示：早晨5時25分起床；中午11時20分下班；下午1時15分上班；下午4時30分下班。五、體會時間。1、教學例3。A、7:15明明和小伙伴在鍛煉身體。明明說：“我做完作業(yè)才去踢球。”小伙伴說：“明明，10:30我們還要一起去看木偶劇?！?:00明明說：做完作業(yè)啦！提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7:45 9:15 10:50）B、小組討論后，集體分析。C、驗證答案。2、小結。解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。3、鞏固練習。完成教材練習二十