培訓(xùn)師匯總體系ppt課件

1、公司地址：東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)圖書館左側(cè)電梯四樓公司地址：東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)圖書館左側(cè)電梯四樓 郵政編碼郵政編碼: 523850: 523850：/bz01 /bz01 ：bz01bz01 bz01bz01 :FAX::FAX:東莞德信誠(chéng)相關(guān)培訓(xùn)課程：東莞德信誠(chéng)相關(guān)培訓(xùn)課程：P01 JIT精益消費(fèi)與現(xiàn)場(chǎng)改善培訓(xùn)班精益消費(fèi)與現(xiàn)場(chǎng)改善培訓(xùn)班P02 消費(fèi)合理化改善消費(fèi)合理化改善-IE工業(yè)工程實(shí)務(wù)訓(xùn)練營(yíng)工業(yè)工程實(shí)務(wù)訓(xùn)練營(yíng)P03 PMC消費(fèi)方案管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)班消費(fèi)方案管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)班(生管員培訓(xùn)生管員培

2、訓(xùn))P04 高效倉(cāng)儲(chǔ)管理與清點(diǎn)技巧培訓(xùn)班高效倉(cāng)儲(chǔ)管理與清點(diǎn)技巧培訓(xùn)班(倉(cāng)管員培訓(xùn)倉(cāng)管員培訓(xùn))P05 目視管理與目視管理與5S運(yùn)動(dòng)推行實(shí)務(wù)培訓(xùn)班運(yùn)動(dòng)推行實(shí)務(wù)培訓(xùn)班P06 采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理實(shí)務(wù)采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理實(shí)務(wù) (采購(gòu)員培訓(xùn)采購(gòu)員培訓(xùn))培訓(xùn)任務(wù)需求到達(dá)的目的培訓(xùn)任務(wù)需求到達(dá)的目的 為公司為公司開展開展提供源源提供源源不斷不斷的動(dòng)力的動(dòng)力 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益猛烈，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，企業(yè)面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，企業(yè)內(nèi)部組織不斷變革，任務(wù)方式日益改動(dòng)，員工參與度不斷提高，等等，為了積極應(yīng)對(duì)這些變化和挑戰(zhàn)，只需制定長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方案，快速提升中層管理人員的管理才干，培育和開發(fā)中層管理人員人力資源，建立

3、源源不斷的人才庫(kù)，才干不斷順應(yīng)和滿足公司新的開展需求。 培訓(xùn)體系的實(shí)際根底培訓(xùn)體系的實(shí)際根底 建立中層管理人員以“勝任才干為主導(dǎo)的人才開展戰(zhàn)略，提高中層管理人員的管理才干，對(duì)中層管理任務(wù)崗位員工該當(dāng)具備的知識(shí)、技藝、個(gè)性特征以及潛在動(dòng)力明確定義和方向，并為今后的開展打下良好根底； 建立后備人才梯隊(duì)，作為管理人員的后備根底，同時(shí)建立專業(yè)、業(yè)務(wù)、管理等不同性質(zhì)的開展通路，為員工的開展確立方向；中心才干模型分析中心才干模型分析 中心才干是我們公司未來(lái)開展的關(guān)鍵，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以提高中層管理人員的管理才干為主要目的，建立學(xué)習(xí)型組織，從而建立一個(gè)具有中心競(jìng)爭(zhēng)才干、不斷獲得效果的組織。 中心才干模

4、型分析中心才干模型分析運(yùn)營(yíng)業(yè)績(jī)運(yùn)營(yíng)業(yè)績(jī)以客戶和市場(chǎng)以客戶和市場(chǎng)為重心為重心建 立 互 置建 立 互 置信 任 的 同信 任 的 同伴關(guān)系伴關(guān)系創(chuàng)新創(chuàng)新駕馭復(fù)雜事物駕馭復(fù)雜事物員工開展員工開展我們應(yīng)具備的中心才干中心才干模型分析中心才干模型分析 經(jīng)過(guò)建立分層次、分模塊、系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系，提高員工及管理人員的自我管理、管理他人、團(tuán)隊(duì)管理以及管理業(yè)務(wù)專業(yè)的才干：自我管理自我管理管理他人管理他人管理團(tuán)隊(duì)管理團(tuán)隊(duì)管理業(yè)務(wù)管理業(yè)務(wù)定義定義 結(jié)合公司特點(diǎn)，將員工性質(zhì)按從事任務(wù)結(jié)合公司特點(diǎn)，將員工性質(zhì)按從事任務(wù)不同分為業(yè)務(wù)不同分為業(yè)務(wù) 、專業(yè)、管理三個(gè)層次、專業(yè)、管理三個(gè)層次專業(yè)層次專業(yè)層次管理層次管理層次業(yè)

5、務(wù)層次業(yè)務(wù)層次非業(yè)務(wù)人員，同時(shí)未承非業(yè)務(wù)人員，同時(shí)未承擔(dān)主要管理任務(wù)擔(dān)主要管理任務(wù)承當(dāng)管理任務(wù)的人員承當(dāng)管理任務(wù)的人員業(yè)務(wù)人員，同時(shí)未承業(yè)務(wù)人員，同時(shí)未承擔(dān)主要管理任務(wù)擔(dān)主要管理任務(wù)中化國(guó)際培訓(xùn)體系中化國(guó)際培訓(xùn)體系 結(jié)合公司特點(diǎn)，將員工性質(zhì)按從事任務(wù)結(jié)合公司特點(diǎn)，將員工性質(zhì)按從事任務(wù)不同分為業(yè)務(wù)不同分為業(yè)務(wù) 、專業(yè)、管理三個(gè)層次、專業(yè)、管理三個(gè)層次專業(yè)層次專業(yè)層次管理層次管理層次業(yè)務(wù)層次業(yè)務(wù)層次非業(yè)務(wù)人員，同時(shí)未承非業(yè)務(wù)人員，同時(shí)未承擔(dān)主要管理任務(wù)擔(dān)主要管理任務(wù)承當(dāng)管理任務(wù)的人員承當(dāng)管理任務(wù)的人員業(yè)務(wù)人員，同時(shí)未承業(yè)務(wù)人員，同時(shí)未承擔(dān)主要管理任務(wù)擔(dān)主要管理任務(wù)定義定義專業(yè)層次專業(yè)層次行政管理人

6、員人力資源人員財(cái)務(wù)人員含審計(jì)投資工程人員執(zhí)行人員信息技術(shù)人員法律事務(wù)人員定義定義業(yè)務(wù)層次業(yè)務(wù)層次業(yè)務(wù)人員市場(chǎng)人員定義定義管理層次管理層次各級(jí)管理人員分層次分層次高級(jí)業(yè)務(wù)層次高級(jí)業(yè)務(wù)層次初級(jí)專業(yè)層次初級(jí)專業(yè)層次中級(jí)業(yè)務(wù)層次中級(jí)業(yè)務(wù)層次初級(jí)業(yè)務(wù)層次初級(jí)業(yè)務(wù)層次高級(jí)專業(yè)層次高級(jí)專業(yè)層次中級(jí)專業(yè)層次中級(jí)專業(yè)層次高級(jí)管理層次高級(jí)管理層次中級(jí)管理層次中級(jí)管理層次初級(jí)管理層次初級(jí)管理層次模塊化模塊化專業(yè)模塊專業(yè)模塊管理模塊管理模塊業(yè)務(wù)模塊業(yè)務(wù)模塊培訓(xùn)體系培訓(xùn)體系根據(jù)前面的分析，建立分層次、模塊化的系統(tǒng)培訓(xùn)體系。在體系中，隨著員工職業(yè)才干和生涯的開展選擇不同的課程來(lái)滿足不同階段的需求。職業(yè)生涯和培訓(xùn)職業(yè)生涯和

7、培訓(xùn)中級(jí)管理課程初級(jí)管理課程高級(jí)管理課程中級(jí)專業(yè)課程初級(jí)專業(yè)課程高級(jí)專業(yè)課程中級(jí)業(yè)務(wù)課程初級(jí)業(yè)務(wù)課程高級(jí)業(yè)務(wù)課程員工職業(yè)生涯培訓(xùn)工程職業(yè)生涯和培訓(xùn)職業(yè)生涯和培訓(xùn)任務(wù)時(shí)間和培訓(xùn)層次任務(wù)時(shí)間和培訓(xùn)層次中級(jí)專業(yè)課程初級(jí)專業(yè)課程高級(jí)專業(yè)課程0-3年3-5年5年以上中級(jí)業(yè)務(wù)課程初級(jí)業(yè)務(wù)課程高級(jí)業(yè)務(wù)課程0-3年3-5年5年以上任務(wù)年限任務(wù)年限中級(jí)管理課程初級(jí)管理課程高級(jí)管理課程任務(wù)年限3-5年5-8年8年以上各層次應(yīng)具備的才干各層次應(yīng)具備的才干初級(jí)層次業(yè)務(wù)和專業(yè)自我管理才干自我學(xué)習(xí)才干根底任務(wù)才干執(zhí)行才干協(xié)作才干對(duì)紀(jì)律和制度的嚴(yán)厲遵守各層次應(yīng)具備的才干各層次應(yīng)具備的才干中級(jí)層次業(yè)務(wù)和專業(yè)自我管理才干自我學(xué)

8、習(xí)才干獨(dú)立任務(wù)才干教練才干協(xié)作才干管理業(yè)務(wù)和專業(yè)才干管理團(tuán)隊(duì)才干創(chuàng)新才干各層次應(yīng)具備的才干各層次應(yīng)具備的才干高級(jí)層次業(yè)務(wù)和專業(yè)強(qiáng)大的獨(dú)立任務(wù)才干教練才干管理業(yè)務(wù)和專業(yè)才干管理團(tuán)隊(duì)才干創(chuàng)新才干咨詢才干各層次應(yīng)具備的才干各層次應(yīng)具備的才干初級(jí)管理層次獨(dú)立任務(wù)才干初級(jí)教練才干管理業(yè)務(wù)和專業(yè)才干管理團(tuán)隊(duì)才干創(chuàng)新才干協(xié)調(diào)才干具備根本的管理技巧各層次應(yīng)具備的才干各層次應(yīng)具備的才干中級(jí)管理層次教練才干管理業(yè)務(wù)和專業(yè)才干管理團(tuán)隊(duì)才干創(chuàng)新才干溝通才干管理具備嫻熟的管理技巧戰(zhàn)略才干學(xué)習(xí)才干鼓勵(lì)才干各層次應(yīng)具備的才干各層次應(yīng)具備的才干高級(jí)管理層次教練才干創(chuàng)新才干戰(zhàn)略才干學(xué)習(xí)才干鼓勵(lì)才干培訓(xùn)課程的設(shè)置培訓(xùn)課程的設(shè)置各

9、層次模塊的課程設(shè)置根據(jù)前述才干來(lái)設(shè)置各層次模塊的課程設(shè)置根據(jù)前述才干來(lái)設(shè)置職業(yè)生涯和培訓(xùn)職業(yè)生涯和培訓(xùn)各層次轉(zhuǎn)換通道各層次轉(zhuǎn)換通道中級(jí)專業(yè)課程初級(jí)專業(yè)課程高級(jí)專業(yè)課程中級(jí)業(yè)務(wù)課程初級(jí)業(yè)務(wù)課程高級(jí)業(yè)務(wù)課程專業(yè)崗位向業(yè)務(wù)崗位轉(zhuǎn)換時(shí)，如沒(méi)有接受過(guò)業(yè)務(wù)崗位的系列課程，應(yīng)從初級(jí)階段開場(chǎng)學(xué)習(xí)箭頭表示在進(jìn)展本階段課程時(shí)，可以同時(shí)選擇另一層次的等級(jí)職業(yè)生涯和培訓(xùn)職業(yè)生涯和培訓(xùn)各層次轉(zhuǎn)換通道各層次轉(zhuǎn)換通道中級(jí)專業(yè)課程初級(jí)專業(yè)課程高級(jí)專業(yè)課程中級(jí)業(yè)務(wù)課程初級(jí)業(yè)務(wù)課程高級(jí)業(yè)務(wù)課程業(yè)務(wù)崗位向?qū)I(yè)崗位轉(zhuǎn)換時(shí)，如沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)崗位的系列課程，應(yīng)從初級(jí)階段開場(chǎng)學(xué)習(xí)箭頭表示在進(jìn)展本階段課程時(shí)，可以同時(shí)選擇另一層次的等級(jí)職業(yè)生

10、涯和培訓(xùn)職業(yè)生涯和培訓(xùn)各層次轉(zhuǎn)換通道各層次轉(zhuǎn)換通道中級(jí)專業(yè)課程初級(jí)專業(yè)課程高級(jí)專業(yè)課程中級(jí)業(yè)務(wù)課程初級(jí)業(yè)務(wù)課程高級(jí)業(yè)務(wù)課程專業(yè)和業(yè)務(wù)崗位向管理崗位轉(zhuǎn)換時(shí)，如沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)崗位的系列課程，應(yīng)從初級(jí)階段管理課程開場(chǎng)學(xué)習(xí)箭頭表示在進(jìn)展本階段課程時(shí)，可以同時(shí)選擇另一層次的等級(jí)中級(jí)管理課程初級(jí)管理課程高級(jí)管理課程課程管理課程管理課程管理采用積分制。運(yùn)用積分制的目的：經(jīng)過(guò)運(yùn)用積分制，可以對(duì)員工的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)和管理，并利用積分制，和崗位提升以及職務(wù)提升進(jìn)展掛鉤。每一個(gè)層次應(yīng)得到相應(yīng)的積分后才可以進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。同時(shí)在后備人才管理以及管理人員管理方面提供可以量化的數(shù)據(jù)根底。得到規(guī)定的積分是在職業(yè)開展

11、生涯中向上開展的必要條件?？梢宰寙T工對(duì)本人的未來(lái)開展有比較明晰的目的尤其和績(jī)效管理結(jié)合起來(lái)，比如在3年內(nèi)完美拿到積分，同時(shí)績(jī)效考評(píng)良好，可以承諾一定會(huì)調(diào)升崗位等級(jí)或升職，客觀上提供了規(guī)范課程管理課程管理積分分類：參與公司組織的學(xué)習(xí)積分定義為規(guī)范積分；員工自行參與的學(xué)習(xí)積分為可轉(zhuǎn)換積分；人力資源部在發(fā)布課程時(shí)，會(huì)公布每門課程的對(duì)應(yīng)規(guī)范分值，參訓(xùn)者在按照規(guī)定程序完成課程后，由授權(quán)者在培訓(xùn)手冊(cè)上記錄積分。公司員工自行參與學(xué)習(xí)，可以記錄可轉(zhuǎn)換積分，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)、MBA教育、會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)等，公司人力資源部根據(jù)實(shí)踐情況確定轉(zhuǎn)換積分分值，并予以公布，原那么上轉(zhuǎn)換積分不得超越該層次要求積分的50%。課程管理課程管

12、理積分管理：積分管理：初級(jí)階段專業(yè)和業(yè)務(wù)模塊：該階段應(yīng)得到積分初級(jí)階段專業(yè)和業(yè)務(wù)模塊：該階段應(yīng)得到積分3030分，單獨(dú)課程設(shè)置積分值為分，單獨(dú)課程設(shè)置積分值為1 1分。該階段得分為上升分。該階段得分為上升通路的必要條件。時(shí)間為通路的必要條件。時(shí)間為3 3年，假設(shè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不年，假設(shè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能得到足夠積分，將思索降低崗位等級(jí)或解雇。能得到足夠積分，將思索降低崗位等級(jí)或解雇。中級(jí)階段專業(yè)和業(yè)務(wù)模塊：該階段應(yīng)得到積分為中級(jí)階段專業(yè)和業(yè)務(wù)模塊：該階段應(yīng)得到積分為6060分，單獨(dú)課程設(shè)計(jì)積分值為分，單獨(dú)課程設(shè)計(jì)積分值為2 2分。同樣為上升必要分。同樣為上升必要條件。時(shí)間為條件。時(shí)間為4 4年。年

13、。高級(jí)階段專業(yè)和業(yè)務(wù)模塊：該階段應(yīng)得到積分為高級(jí)階段專業(yè)和業(yè)務(wù)模塊：該階段應(yīng)得到積分為9090分，單獨(dú)課程設(shè)計(jì)積分值為分，單獨(dú)課程設(shè)計(jì)積分值為3 3分。該積分為參考得分。該積分為參考得分，但最低得分不得低于分，但最低得分不得低于6060分。時(shí)間為分。時(shí)間為3 3年。年。課程管理課程管理積分管理：積分管理：初級(jí)階段管理模塊：該階段應(yīng)得到積分初級(jí)階段管理模塊：該階段應(yīng)得到積分4040分，單分，單獨(dú)課程設(shè)置積分值為獨(dú)課程設(shè)置積分值為2 2分。該階段得分為上升通路的分。該階段得分為上升通路的必要條件。時(shí)間為必要條件。時(shí)間為3 3年，假設(shè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能得到年，假設(shè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能得到足夠積分，將思索降

14、低崗位等級(jí)或取消管理職務(wù)。足夠積分，將思索降低崗位等級(jí)或取消管理職務(wù)。中級(jí)階段管理模塊：該階段應(yīng)得到積分為中級(jí)階段管理模塊：該階段應(yīng)得到積分為6060分，分，單獨(dú)課程設(shè)計(jì)積分值為單獨(dú)課程設(shè)計(jì)積分值為3 3分。為上升參考條件。時(shí)間分。為上升參考條件。時(shí)間為為3 3年。年。高級(jí)階段管理模塊：該階段應(yīng)得到積分為高級(jí)階段管理模塊：該階段應(yīng)得到積分為6060分，分，單獨(dú)課程設(shè)計(jì)積分值為單獨(dú)課程設(shè)計(jì)積分值為4 4分。該積分為參考得分，但分。該積分為參考得分，但最低得分不得低于最低得分不得低于4040分。時(shí)間為分。時(shí)間為3 3年。年。課程管理課程管理培訓(xùn)層次培訓(xùn)層次積分標(biāo)準(zhǔn)值積分標(biāo)準(zhǔn)值應(yīng)得積分值應(yīng)得積分值時(shí)

15、間時(shí)間初級(jí)業(yè)務(wù)層次初級(jí)業(yè)務(wù)層次1 130303年3年中級(jí)業(yè)務(wù)層次中級(jí)業(yè)務(wù)層次2 260604年4年高級(jí)業(yè)務(wù)層次高級(jí)業(yè)務(wù)層次3 390903年3年初級(jí)專業(yè)層次初級(jí)專業(yè)層次1 130303年3年中級(jí)專業(yè)層次中級(jí)專業(yè)層次2 260604年4年高級(jí)專業(yè)層次高級(jí)專業(yè)層次3 390903年3年初級(jí)管理層次初級(jí)管理層次2 240403年3年中級(jí)管理層次中級(jí)管理層次3 360603年3年高級(jí)管理層次高級(jí)管理層次4 460603年3年積分管理表積分管理表可轉(zhuǎn)換分值均為本層次對(duì)應(yīng)規(guī)范分值的可轉(zhuǎn)換分值均為本層次對(duì)應(yīng)規(guī)范分值的50%50%課程管理課程管理培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)項(xiàng)目積分標(biāo)準(zhǔn)值積分標(biāo)準(zhǔn)值會(huì)計(jì)員等基礎(chǔ)課程會(huì)計(jì)員等基礎(chǔ)

16、課程1 1中級(jí)會(huì)計(jì)、審計(jì)等中級(jí)會(huì)計(jì)、審計(jì)等4 4研究生學(xué)習(xí)研究生學(xué)習(xí)2020雙學(xué)士雙學(xué)士2020注冊(cè)會(huì)計(jì)、律師注冊(cè)會(huì)計(jì)、律師1010中級(jí)英語(yǔ)口譯中級(jí)英語(yǔ)口譯4 4高級(jí)英語(yǔ)口譯高級(jí)英語(yǔ)口譯8 8中級(jí)商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)商務(wù)英語(yǔ)4 4可轉(zhuǎn)換積分管理表可轉(zhuǎn)換積分管理表可轉(zhuǎn)換分值均為本層次對(duì)應(yīng)規(guī)范分值的可轉(zhuǎn)換分值均為本層次對(duì)應(yīng)規(guī)范分值的50%50%課程管理課程管理培訓(xùn)方式培訓(xùn)方式培訓(xùn)有以下幾種方式：1、內(nèi)訓(xùn)：指內(nèi)部講師或外部講師在公司內(nèi)進(jìn)展培訓(xùn)，培訓(xùn)方式有講座方式、討論方式、體驗(yàn)方式等等。內(nèi)訓(xùn)時(shí)間超越半天的培訓(xùn)方可進(jìn)展積分記錄。2、外訓(xùn)：派員工到公司以外的地點(diǎn)學(xué)習(xí)，方式有講座、會(huì)議、體驗(yàn)等方式。占用任務(wù)時(shí)間和

17、需求支出費(fèi)用的外訓(xùn)方可進(jìn)展積分記錄。3、內(nèi)部輪崗：指在公司內(nèi)部因公司需求，在不調(diào)動(dòng)的情況下，進(jìn)展的內(nèi)部輪崗學(xué)習(xí)，本方式主要針對(duì)關(guān)鍵后備人才運(yùn)用中高級(jí)業(yè)務(wù)專業(yè)層次和初級(jí)管理層次。4、學(xué)歷繼續(xù)教育：指進(jìn)展學(xué)歷提升教育，主要為MBA、EMBA等教育，本項(xiàng)針對(duì)中高級(jí)管理人員運(yùn)用中高級(jí)管理層次。5、海外培訓(xùn)：配合公司需求，派駐海外進(jìn)展各類學(xué)習(xí)，本項(xiàng)主要針對(duì)高級(jí)層次人員和特殊需求人員，相關(guān)積分另行規(guī)定。培訓(xùn)管理培訓(xùn)管理o培訓(xùn)課程按代碼進(jìn)展區(qū)分和管理：培訓(xùn)課程按代碼進(jìn)展區(qū)分和管理：o由于課程數(shù)量較多，同時(shí)能夠重名，為了便于區(qū)由于課程數(shù)量較多，同時(shí)能夠重名，為了便于區(qū)別層次，規(guī)范化管理，特別編制了規(guī)范代碼，在

18、別層次，規(guī)范化管理，特別編制了規(guī)范代碼，在附頁(yè)所列的規(guī)范代碼根底上，同類課程在規(guī)范代附頁(yè)所列的規(guī)范代碼根底上，同類課程在規(guī)范代碼后以兩位數(shù)字表示。例如：初級(jí)業(yè)務(wù)階段的渠碼后以兩位數(shù)字表示。例如：初級(jí)業(yè)務(wù)階段的渠道管理課程編碼為道管理課程編碼為S101S101，中級(jí)業(yè)務(wù)階段的渠道管，中級(jí)業(yè)務(wù)階段的渠道管理課程編碼為理課程編碼為S201S201。o2 2、 管理機(jī)構(gòu)：根據(jù)公司的實(shí)踐情況，確定各層管理機(jī)構(gòu)：根據(jù)公司的實(shí)踐情況，確定各層次培訓(xùn)的詳細(xì)管理機(jī)構(gòu)，見后頁(yè)。次培訓(xùn)的詳細(xì)管理機(jī)構(gòu)，見后頁(yè)。培訓(xùn)管理培訓(xùn)管理層次層次代碼代碼管理機(jī)構(gòu)管理機(jī)構(gòu)初級(jí)業(yè)務(wù)層次初級(jí)業(yè)務(wù)層次S1S1部門人力經(jīng)理部門人力經(jīng)理中級(jí)

19、業(yè)務(wù)層次中級(jí)業(yè)務(wù)層次S2S2部門人力經(jīng)理部門人力經(jīng)理高級(jí)業(yè)務(wù)層次高級(jí)業(yè)務(wù)層次S3S3合作合作初級(jí)專業(yè)層次初級(jí)專業(yè)層次P1P1人力資源部人力資源部中級(jí)專業(yè)層次中級(jí)專業(yè)層次P2P2人力資源部人力資源部高級(jí)專業(yè)層次高級(jí)專業(yè)層次P3P3人力資源部人力資源部初級(jí)管理層次初級(jí)管理層次M1M1合作合作中級(jí)管理層次中級(jí)管理層次M2M2人力資源部人力資源部高級(jí)管理層次高級(jí)管理層次M3M3人力資源部人力資源部注：上表所示“協(xié)作表示為部門和公司人力資源部協(xié)作管理。代碼普通為4位編碼，后兩位為數(shù)字，代表該層次某一課程，編碼一致為人力資源部編制并發(fā)布。培訓(xùn)管理培訓(xùn)管理講師分為：內(nèi)部講師和外部講師：內(nèi)部講師是指公司內(nèi)部員

20、工，經(jīng)過(guò)人力資源部認(rèn)證，具備較高專業(yè)知識(shí)或從事管理指點(diǎn)崗位，并具備講師的根本素質(zhì)，可以進(jìn)展課堂授課的人員。外部講師是指從公司外部聘請(qǐng)的專業(yè)講師，該類講師需求經(jīng)過(guò)人力資源部進(jìn)展確認(rèn)后方可到公司進(jìn)展授課，各部門假設(shè)需求培訓(xùn)外部講師，須經(jīng)過(guò)公司人力資源部進(jìn)展確認(rèn)。相關(guān)的費(fèi)用也應(yīng)經(jīng)過(guò)確認(rèn)后執(zhí)行。培訓(xùn)管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)流程：人力資源部擔(dān)任管理公司整體培訓(xùn)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)。按照前述分工權(quán)限各級(jí)人力資源管理人員擔(dān)任本層次和模塊的培訓(xùn)。各事業(yè)部需求在每年年初制定培訓(xùn)方案，上報(bào)至人力資源部，由人力資源部根據(jù)公司規(guī)定批復(fù)，并編制規(guī)范代碼，由人力資源部一致公開發(fā)布，供員工選擇，便于資源共享。人力資源部需求根據(jù)公司實(shí)踐情況，

21、及時(shí)調(diào)整年度課程方案，對(duì)中級(jí)層次課程需求公布，高級(jí)層次課程不需求公開發(fā)布。在實(shí)踐執(zhí)行培訓(xùn)中，假設(shè)發(fā)生更改預(yù)算方案培訓(xùn)工程，各級(jí)人力資源經(jīng)理需求書面方式報(bào)人力資源部同意后執(zhí)行。方案內(nèi)工程在進(jìn)展后應(yīng)及時(shí)填寫培訓(xùn)手冊(cè)，并制造工程報(bào)告書交至人力資源部備存。培訓(xùn)管理培訓(xùn)管理講師分為：內(nèi)部講師和外部講師：內(nèi)部講師是指公司內(nèi)部員工，經(jīng)過(guò)人力資源部認(rèn)證，具備較高專業(yè)知識(shí)或從事管理指點(diǎn)崗位，并具備講師的根本素質(zhì)，可以進(jìn)展課堂授課的人員。外部講師是指從公司外部聘請(qǐng)的專業(yè)講師，該類講師需求經(jīng)過(guò)人力資源部進(jìn)展確認(rèn)后方可到公司進(jìn)展授課，各部門假設(shè)需求培訓(xùn)外部講師，須經(jīng)過(guò)公司人力資源部進(jìn)展確認(rèn)。相關(guān)的費(fèi)用也應(yīng)經(jīng)過(guò)確認(rèn)后執(zhí)

22、行。培訓(xùn)手冊(cè)培訓(xùn)手冊(cè)姓名姓名當(dāng)前所在部門當(dāng)前所在部門起止時(shí)間起止時(shí)間當(dāng)前職務(wù)當(dāng)前職務(wù)起止時(shí)間起止時(shí)間當(dāng)前培訓(xùn)層次級(jí)別當(dāng)前培訓(xùn)層次級(jí)別起止時(shí)間起止時(shí)間學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)經(jīng)歷（從大學(xué)開始）（從大學(xué)開始）年度培訓(xùn)記錄本年度學(xué)習(xí)計(jì)劃完成情況記錄表完成項(xiàng)目名稱 編號(hào)時(shí)間取得積分記錄證明人簽字附件要求學(xué)習(xí)證明復(fù)印件、資格證書復(fù)印件、返教育評(píng)價(jià)記錄、培訓(xùn)報(bào)告、行動(dòng)計(jì)劃書等文件培訓(xùn)手冊(cè)主要內(nèi)容培訓(xùn)手冊(cè)管理培訓(xùn)手冊(cè)管理 培訓(xùn)手冊(cè)由本人持有，在方案培訓(xùn)工程完成后培訓(xùn)手冊(cè)由本人持有，在方案培訓(xùn)工程完成后，需按照本文件后所列評(píng)價(jià)手續(xù)認(rèn)證后，由該層次，需按照本文件后所列評(píng)價(jià)手續(xù)認(rèn)證后，由該層次培訓(xùn)管理人簽字認(rèn)可后登記積分。假

23、設(shè)出現(xiàn)虛報(bào)積培訓(xùn)管理人簽字認(rèn)可后登記積分。假設(shè)出現(xiàn)虛報(bào)積分情況，將取消其繼續(xù)學(xué)習(xí)的資歷，并給予處分。分情況，將取消其繼續(xù)學(xué)習(xí)的資歷，并給予處分。 受訓(xùn)人在任務(wù)部門和職務(wù)以及參訓(xùn)層次發(fā)生改受訓(xùn)人在任務(wù)部門和職務(wù)以及參訓(xùn)層次發(fā)生改動(dòng)后，應(yīng)及時(shí)填寫培訓(xùn)手冊(cè)。動(dòng)后，應(yīng)及時(shí)填寫培訓(xùn)手冊(cè)。 培訓(xùn)手冊(cè)作為員工提升、崗位調(diào)整等職業(yè)生涯培訓(xùn)手冊(cè)作為員工提升、崗位調(diào)整等職業(yè)生涯開展的重要文件，須妥善保管。開展的重要文件，須妥善保管。培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理培訓(xùn)經(jīng)過(guò)以下手段進(jìn)展評(píng)價(jià)效果：培訓(xùn)經(jīng)過(guò)以下手段進(jìn)展評(píng)價(jià)效果：1 1、培訓(xùn)報(bào)告：主要用于無(wú)法采用考試、返教育、行動(dòng)方案書等方式進(jìn)、培訓(xùn)報(bào)告：主要用于無(wú)法采用考試、

24、返教育、行動(dòng)方案書等方式進(jìn)展評(píng)價(jià)的培訓(xùn)工程，多用于高級(jí)專業(yè)、業(yè)務(wù)、中級(jí)管理三個(gè)層次；其展評(píng)價(jià)的培訓(xùn)工程，多用于高級(jí)專業(yè)、業(yè)務(wù)、中級(jí)管理三個(gè)層次；其他層次采用該方式進(jìn)展培訓(xùn)評(píng)價(jià)的，積分為規(guī)范積分的他層次采用該方式進(jìn)展培訓(xùn)評(píng)價(jià)的，積分為規(guī)范積分的50%50%；2 2、考試：多用于初級(jí)業(yè)務(wù)、專業(yè)和中級(jí)業(yè)務(wù)和專業(yè)層次的培訓(xùn)?？荚嚒⒖荚嚕憾嘤糜诔跫?jí)業(yè)務(wù)、專業(yè)和中級(jí)業(yè)務(wù)和專業(yè)層次的培訓(xùn)?？荚嚭细裾攉@得規(guī)范積分，不合格者不得記錄積分，延續(xù)三次不合格者，合格者獲得規(guī)范積分，不合格者不得記錄積分，延續(xù)三次不合格者，取消培訓(xùn)資歷。取消培訓(xùn)資歷。3 3、返教育：主要運(yùn)用于中級(jí)以上層次的培訓(xùn)工程，返教育進(jìn)展后，需、返

25、教育：主要運(yùn)用于中級(jí)以上層次的培訓(xùn)工程，返教育進(jìn)展后，需求進(jìn)展課程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)合格者可以得到規(guī)范分的求進(jìn)展課程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)合格者可以得到規(guī)范分的150%150%，優(yōu)秀者，可以，優(yōu)秀者，可以得到得到200%200%的規(guī)范積分，并可以進(jìn)入公司內(nèi)部講師系列。的規(guī)范積分，并可以進(jìn)入公司內(nèi)部講師系列。4 4、行動(dòng)方案書：主要運(yùn)用于業(yè)務(wù)模塊和專業(yè)模塊培訓(xùn)工程，工程終了、行動(dòng)方案書：主要運(yùn)用于業(yè)務(wù)模塊和專業(yè)模塊培訓(xùn)工程，工程終了后，參訓(xùn)人應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容編制行動(dòng)方案書，列出自我改良的詳細(xì)方后，參訓(xùn)人應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容編制行動(dòng)方案書，列出自我改良的詳細(xì)方案和日程表，由人力資源經(jīng)理保管，在方案時(shí)間終了后，人力資源經(jīng)案和日

26、程表，由人力資源經(jīng)理保管，在方案時(shí)間終了后，人力資源經(jīng)理須進(jìn)展檢查評(píng)價(jià)，假設(shè)按方案到達(dá)目的，那么可以獲得積分，否那理須進(jìn)展檢查評(píng)價(jià)，假設(shè)按方案到達(dá)目的，那么可以獲得積分，否那么不能獲得積分，需求繼續(xù)制定方案，重新進(jìn)展，延續(xù)兩次不合格的么不能獲得積分，需求繼續(xù)制定方案，重新進(jìn)展，延續(xù)兩次不合格的，取消培訓(xùn)資歷。，取消培訓(xùn)資歷。培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理培訓(xùn)和績(jī)效管理的結(jié)合：培訓(xùn)和績(jī)效管理的結(jié)合：在進(jìn)展當(dāng)年績(jī)效評(píng)價(jià)任務(wù)時(shí)，應(yīng)制定當(dāng)年培訓(xùn)方在進(jìn)展當(dāng)年績(jī)效評(píng)價(jià)任務(wù)時(shí)，應(yīng)制定當(dāng)年培訓(xùn)方案，并登記在培訓(xùn)手冊(cè)上，次年進(jìn)展培訓(xùn)總評(píng)價(jià)案，并登記在培訓(xùn)手冊(cè)上，次年進(jìn)展培訓(xùn)總評(píng)價(jià)。該項(xiàng)硬性規(guī)定在績(jī)效考評(píng)欄中占。該項(xiàng)硬

27、性規(guī)定在績(jī)效考評(píng)欄中占10%-15%10%-15%的比的比重，假設(shè)按方案完成當(dāng)年培訓(xùn)積分方案，那么可重，假設(shè)按方案完成當(dāng)年培訓(xùn)積分方案，那么可以得到應(yīng)的的績(jī)效考評(píng)分值，否那么按比例扣減以得到應(yīng)的的績(jī)效考評(píng)分值，否那么按比例扣減，扣完為止。，扣完為止。培訓(xùn)檔案培訓(xùn)檔案培訓(xùn)采用信息化管理，采用上表所示系統(tǒng)，由各級(jí)管理機(jī)構(gòu)進(jìn)展管理，今后假設(shè)進(jìn)入e-HR也可以管理培訓(xùn)課程表課程設(shè)置課程設(shè)置新員工培訓(xùn)新員工培訓(xùn)新畢業(yè)新畢業(yè)學(xué)生學(xué)生有營(yíng)銷工作有營(yíng)銷工作經(jīng)驗(yàn)員工經(jīng)驗(yàn)員工有財(cái)務(wù)工作有財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)員工經(jīng)驗(yàn)員工有外貿(mào)經(jīng)有外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)員工驗(yàn)員工管理人員管理人員拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練 外貿(mào)實(shí)務(wù)培訓(xùn)外貿(mào)實(shí)務(wù)培訓(xùn) 公司制度培訓(xùn)公司

28、制度培訓(xùn) 公司流程培訓(xùn)公司流程培訓(xùn) 財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn) 營(yíng)銷基礎(chǔ)培訓(xùn)營(yíng)銷基礎(chǔ)培訓(xùn) 法律培訓(xùn)法律培訓(xùn) 員工類型員工類型培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程時(shí)間：時(shí)間：2019年年7月和月和9月月課程設(shè)置課程設(shè)置初級(jí)專業(yè)階段初級(jí)專業(yè)階段適用人群：適用人群：目的：目的：時(shí)間：時(shí)間：123456789101112外貿(mào)實(shí)務(wù)培訓(xùn)行政實(shí)務(wù)人力資源基礎(chǔ)課程時(shí)間管理溝通技巧投資項(xiàng)目基礎(chǔ)通過(guò)課程為該類人員提供基礎(chǔ)專業(yè)能力，幫助其適應(yīng)在崗位通過(guò)課程為該類人員提供基礎(chǔ)專業(yè)能力，幫助其適應(yīng)在崗位的角色轉(zhuǎn)換，及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，能夠勝任本專業(yè)要求。的角色轉(zhuǎn)換，及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，能夠勝任本專業(yè)要求。培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)間剛進(jìn)入公司從事專業(yè)（人力資源

29、、投資、行政、法律）的人剛進(jìn)入公司從事專業(yè)（人力資源、投資、行政、法律）的人員?；驈钠渌麔徫晦D(zhuǎn)入，沒(méi)有相關(guān)背景的人員。員。或從其他崗位轉(zhuǎn)入，沒(méi)有相關(guān)背景的人員。課程設(shè)置課程設(shè)置中級(jí)專業(yè)階段中級(jí)專業(yè)階段適用人群：目的：時(shí)間：參加本階段課程人 員可以同時(shí)選擇初 級(jí) 管理課程或初 級(jí) 業(yè) 務(wù)課程123456789101112招聘面試技巧績(jī)效管理培訓(xùn)計(jì)劃的制訂非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)課程財(cái)務(wù)報(bào)表分析目標(biāo)管理其他專業(yè)課程通過(guò)課程學(xué)習(xí)，幫助其提高專業(yè)知識(shí)和能力，并拓展其視野和思路培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)間從事專業(yè)工作人員，已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)一步提升專業(yè)能力課程設(shè)置課程設(shè)置高級(jí)專業(yè)階段高級(jí)專業(yè)階

30、段適用人群：時(shí)間：123456789101112薪酬設(shè)計(jì)和績(jī)效管理高級(jí)招聘面試培訓(xùn)經(jīng)理非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)課程財(cái)務(wù)報(bào)表分析其他專業(yè)課程從事專業(yè)工作人員，具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，但尚未從事管理工作，需要繼續(xù)提高專業(yè)知識(shí)和能力，并掌握非常高超的專業(yè)技巧。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，幫助其提高專業(yè)知識(shí)和能力，并拓展其視野和思路培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)間目的：參加本階段課程人員可以同時(shí)選擇初級(jí)或中級(jí)管理課程以及初級(jí)或中級(jí)業(yè)務(wù)課程課程設(shè)置課程設(shè)置初級(jí)業(yè)務(wù)階段初級(jí)業(yè)務(wù)階段適用人群：適用人群：目的：目的：時(shí)間：時(shí)間：123456789101112職業(yè)化態(tài)度塑造專業(yè)銷售技巧銷售談判技巧銷售溝通技巧銷售計(jì)劃和實(shí)施剛進(jìn)入公司從事業(yè)務(wù)或從職能部

31、門轉(zhuǎn)入從事業(yè)務(wù)，沒(méi)有業(yè)務(wù)剛進(jìn)入公司從事業(yè)務(wù)或從職能部門轉(zhuǎn)入從事業(yè)務(wù)，沒(méi)有業(yè)務(wù)背景的人員。一般適用于有背景的人員。一般適用于有0-3年工作經(jīng)驗(yàn)的人員年工作經(jīng)驗(yàn)的人員通過(guò)課程為該類人員提供基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力，幫助其適應(yīng)在業(yè)務(wù)通過(guò)課程為該類人員提供基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力，幫助其適應(yīng)在業(yè)務(wù)崗位的角色轉(zhuǎn)換，及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，能夠勝任業(yè)務(wù)需要。崗位的角色轉(zhuǎn)換，及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，能夠勝任業(yè)務(wù)需要。培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)間課程設(shè)置課程設(shè)置中級(jí)業(yè)務(wù)階段中級(jí)業(yè)務(wù)階段適用人群：適用人群：目的：目的：時(shí)間：時(shí)間：123456789101112高級(jí)銷售技巧大客戶營(yíng)銷管理和控制分銷渠道產(chǎn)品經(jīng)理制定有效的市場(chǎng)計(jì)劃市場(chǎng)營(yíng)銷強(qiáng)化進(jìn)入公司從事業(yè)務(wù)進(jìn)入公司從事業(yè)務(wù)3

32、年以上，獨(dú)立負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)并有相當(dāng)業(yè)務(wù)經(jīng)年以上，獨(dú)立負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)并有相當(dāng)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人員驗(yàn)的人員通過(guò)課程為該類人員提供中級(jí)業(yè)務(wù)能力，幫助其提高業(yè)務(wù)技通過(guò)課程為該類人員提供中級(jí)業(yè)務(wù)能力，幫助其提高業(yè)務(wù)技能，能夠適應(yīng)更專業(yè)業(yè)務(wù)的要求，并能夠?qū)π聵I(yè)務(wù)人員進(jìn)行能，能夠適應(yīng)更專業(yè)業(yè)務(wù)的要求，并能夠?qū)π聵I(yè)務(wù)人員進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。相應(yīng)指導(dǎo)。培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)間選擇本課程人員可以同時(shí)選擇初級(jí)管理課程，也可以選擇中選擇本課程人員可以同時(shí)選擇初級(jí)管理課程，也可以選擇中級(jí)專業(yè)以下等級(jí)課程級(jí)專業(yè)以下等級(jí)課程課程設(shè)置課程設(shè)置高級(jí)業(yè)務(wù)階段高級(jí)業(yè)務(wù)階段目的：目的：時(shí)間：時(shí)間：123456789101112分析和管理銷售隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)銷售隊(duì)伍建立高

33、效的銷售隊(duì)伍銷售教練技巧公司信用管理客戶關(guān)系管理非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)課程非人力經(jīng)理的人力課程風(fēng)險(xiǎn)控制通過(guò)課程為該類人員提供高級(jí)業(yè)務(wù)能力，幫助其提高業(yè)務(wù)技能，通過(guò)課程為該類人員提供高級(jí)業(yè)務(wù)能力，幫助其提高業(yè)務(wù)技能，能夠適應(yīng)其管理業(yè)務(wù)人員和市場(chǎng)拓展的要求。能夠適應(yīng)其管理業(yè)務(wù)人員和市場(chǎng)拓展的要求。培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)間選擇本課程人員可以同時(shí)選擇中級(jí)管理課程，并可以任選其他層選擇本課程人員可以同時(shí)選擇中級(jí)管理課程，并可以任選其他層次的課程次的課程本階段課程應(yīng)在2 年內(nèi)結(jié)束，時(shí)間 可選。本階段課程應(yīng)在2 年內(nèi)結(jié)束，時(shí)間 可選。課程設(shè)置課程設(shè)置初級(jí)管理階段初級(jí)管理階段適用人群：新任主管（主管、總經(jīng)理助理或同級(jí)別人員）目

34、的：時(shí)間：123456789101112溝通技巧情緒管理領(lǐng)導(dǎo)和授權(quán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)新任主管管理能力訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)管理通過(guò)課程為該類人員提供基礎(chǔ)管理能力，幫助其適應(yīng)在管理崗位的角色轉(zhuǎn)換，及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，能夠勝任管理。時(shí)間培訓(xùn)項(xiàng)目課程設(shè)置課程設(shè)置中級(jí)管理階段中級(jí)管理階段目的：目的：時(shí)間：時(shí)間：123456789101112有效的管理變革財(cái)務(wù)報(bào)表分析企業(yè)持續(xù)贏利管理模式創(chuàng)新管理市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)控制資本管理和風(fēng)險(xiǎn)控制MBA/EMBA教育年度預(yù)算和計(jì)劃海外短訓(xùn)財(cái)務(wù)總監(jiān)短訓(xùn)班提升管理能力，增強(qiáng)決策、戰(zhàn)略、宏觀管理能力能力，幫助提升管理能力，增強(qiáng)決策、戰(zhàn)略、宏觀管理能力能力，幫助其在人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理、市場(chǎng)管理

35、等方面其在人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理、市場(chǎng)管理等方面建立完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。建立完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)間課程設(shè)置課程設(shè)置高級(jí)管理階段高級(jí)管理階段適用人群：目的：時(shí)間：123456789101112有效的管理變革如何管理大型企業(yè)企業(yè)持續(xù)贏利管理模式創(chuàng)新管理市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)控制資本管理和風(fēng)險(xiǎn)控制MBA/EMBA教育年度預(yù)算和計(jì)劃公司領(lǐng)導(dǎo)為公司領(lǐng)導(dǎo)尋找和安排合適的課程，便于其進(jìn)行戰(zhàn)略決策培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)間課程設(shè)置課程設(shè)置團(tuán)隊(duì)素質(zhì)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)課程設(shè)置課程設(shè)置年度特設(shè)課程年度特設(shè)課程根據(jù)公司本年度現(xiàn)實(shí)需求設(shè)立：根據(jù)公司本年度現(xiàn)實(shí)需求設(shè)立：A A、滿足公司資本運(yùn)作和投資的需求、滿足公司資本運(yùn)作和投資的需求B

36、B、滿足公司戰(zhàn)略的需求、滿足公司戰(zhàn)略的需求C C、滿足公司在市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、決策方面的需求、滿足公司在市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、決策方面的需求D D、滿足事業(yè)部對(duì)外投資和實(shí)業(yè)的需求、滿足事業(yè)部對(duì)外投資和實(shí)業(yè)的需求E E、根據(jù)本年能夠的兼并，設(shè)立的培訓(xùn)、根據(jù)本年能夠的兼并，設(shè)立的培訓(xùn)人力資源專業(yè)課程舉例人力資源專業(yè)課程舉例以下所列課程為人力資源專業(yè)全系列課程表以下所列課程為人力資源專業(yè)全系列課程表q如何撰寫崗位闡明書q崗位闡明書的格式q崗位闡明書的撰寫要求q撰寫崗位闡明書步驟q崗位評(píng)價(jià)q如何進(jìn)展崗位評(píng)價(jià)q普華永道點(diǎn)數(shù)要素評(píng)價(jià)法q崗位評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用q可變薪酬體系設(shè)計(jì)q整體薪酬戰(zhàn)略與浮動(dòng)獎(jiǎng)金q浮動(dòng)獎(jiǎng)金的構(gòu)成q浮動(dòng)獎(jiǎng)金的設(shè)

37、計(jì)與實(shí)施q薪酬管理概論q整體薪酬的構(gòu)成q整體薪酬的影響要素q整體薪酬架構(gòu)的維護(hù)及管理q才干模型q什么是才干模型q如何在企業(yè)內(nèi)建立才干模型q才干模型的運(yùn)用q員工培訓(xùn)q培訓(xùn)需求分析q制定培訓(xùn)戰(zhàn)略方案q培訓(xùn)渠道的選取q根本工資體系設(shè)計(jì)q根本工資構(gòu)造和支付理念q個(gè)人薪酬程度確實(shí)定方法q不同本錢計(jì)算方法的運(yùn)用q如何運(yùn)用平衡記分卡進(jìn)展業(yè)績(jī)管理q什么是平衡記分卡q從哪些維度衡量業(yè)績(jī)q如何運(yùn)用平衡記分卡人力資源專業(yè)課程舉例人力資源專業(yè)課程舉例以下所列課程為人力資源專業(yè)全系列課程表以下所列課程為人力資源專業(yè)全系列課程表q人力資源管理中的定量分析q如何搜集、分析、運(yùn)用數(shù)據(jù)q建立模型及回歸分析q如何制定工資預(yù)算q員

38、工招聘q各種招聘方法的比較q簡(jiǎn)歷的挑選q面試中應(yīng)留意的問(wèn)題q高管人員的薪酬和期權(quán)設(shè)計(jì)q高管人員薪酬組成q股票期權(quán)的根本概念q期權(quán)股票的來(lái)源和期權(quán)的實(shí)現(xiàn)q業(yè)績(jī)管理q組織運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略與業(yè)績(jī)管理的關(guān)系q業(yè)績(jī)管理的方法q組織、團(tuán)體及個(gè)人業(yè)績(jī)的衡量q銷售人員薪酬設(shè)計(jì)q銷售人員薪酬設(shè)計(jì)原那么q影響銷售人員薪酬設(shè)計(jì)的要素q制定及實(shí)施銷售人員薪酬的詳細(xì)步驟q如何制定年度人力資源方案q人力資源的角色q人力資源的職能q人力資源模型共14門課各階層課程設(shè)計(jì)各階層課程設(shè)計(jì)按本例所示按本例所示其他能夠情況其他能夠情況關(guān)于和公司目前情況的詳細(xì)結(jié)合：關(guān)于和公司目前情況的詳細(xì)結(jié)合：1 1、由于公司現(xiàn)有人員參與過(guò)的培訓(xùn)層次不一，不

39、能夠單純按照本體系硬、由于公司現(xiàn)有人員參與過(guò)的培訓(xùn)層次不一，不能夠單純按照本體系硬套，我們可以采用積累積分的方法：如從套，我們可以采用積累積分的方法：如從20192019年起，一切人參與過(guò)的任年起，一切人參與過(guò)的任何培訓(xùn)，只需有資歷認(rèn)證或證書者，可以參考并正式記錄積分，進(jìn)入培何培訓(xùn)，只需有資歷認(rèn)證或證書者，可以參考并正式記錄積分，進(jìn)入培訓(xùn)手冊(cè)。試運(yùn)轉(zhuǎn)訓(xùn)手冊(cè)。試運(yùn)轉(zhuǎn)1 1年后，要求現(xiàn)實(shí)層次和等級(jí)要和體系規(guī)定的積分對(duì)應(yīng)。年后，要求現(xiàn)實(shí)層次和等級(jí)要和體系規(guī)定的積分對(duì)應(yīng)。這樣可以正式運(yùn)轉(zhuǎn)本體系。這樣可以正式運(yùn)轉(zhuǎn)本體系。2 2、試運(yùn)轉(zhuǎn)本體系半年左右，或者挑出實(shí)驗(yàn)部門進(jìn)展實(shí)驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)，假設(shè)反映、試運(yùn)轉(zhuǎn)本體系半年左右，或者挑出實(shí)驗(yàn)部門進(jìn)展實(shí)驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)，假設(shè)反映良好，那么可以全面推行。良好，那么可以全面推行。3 3、目前確定的后備人才的培訓(xùn)：目前確定的后備人才需求同時(shí)進(jìn)展兩個(gè)、目前確定的后備人才的培訓(xùn)：目前確定的后備人才需求同時(shí)進(jìn)展兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)本專業(yè)、業(yè)務(wù)層次學(xué)習(xí)和初級(jí)或中級(jí)管理層次學(xué)習(xí)，要層次的學(xué)習(xí)本專業(yè)、業(yè)務(wù)層次學(xué)習(xí)和初級(jí)或中級(jí)管理層次學(xué)習(xí)，要求得到兩項(xiàng)積分后可以進(jìn)展更深化的學(xué)習(xí)和升職、級(jí)。求得到兩項(xiàng)積分后可以進(jìn)展更深化的學(xué)習(xí)和升職、級(jí)。4 4、本體系需求得到各部門管理人員的一致認(rèn)可，實(shí)施起來(lái)才能夠有效。、本體系需求得到各部門管理人