《鐵鹽與亞鐵鹽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載鐵鹽與亞鐵鹽的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)：本節(jié)課選自人教版 化學(xué)必修一第三章第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物之鐵鹽與亞鐵鹽 （課本P57P58）二、設(shè)計(jì)思想1、教材分析：本節(jié)課是選自普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版化學(xué)必修第三章第二節(jié)幾種重要的金屬化合物中的第三課時(shí)內(nèi)容。鐵是高中化學(xué)中幾種重要金屬元素之一，在生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。之前通過(guò)第一 章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)和第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握實(shí)驗(yàn)基本方法和基本 操作，對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)、離子反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)也有了一定認(rèn)識(shí)。這為過(guò)渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)鐵離子和亞鐵離子的主要性質(zhì)與兩者之間的轉(zhuǎn)化， 培養(yǎng)

2、學(xué)生的探究分析能力，深化對(duì)“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)情分析：知識(shí)儲(chǔ)備： 學(xué)生已掌握實(shí)驗(yàn)基本方法和基本操作，：對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)、離子反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)也有了一定認(rèn)識(shí) ，前幾節(jié)課也應(yīng)用這些原理學(xué)習(xí)了金屬元素鈉的性質(zhì)，這為探究金屬元 素鐵的性質(zhì)打好了基礎(chǔ)。心理特征：對(duì)探究實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣此階段的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性高，興趣濃，教師要鼓勵(lì)這些熱情。3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課先從小魔術(shù)“會(huì)流血的紙片”入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。通過(guò)教師 演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)Fe3+的兩種方法：加堿法和加可溶性硫氧化物法。接著，將學(xué)生分組，由教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明Fe3

3、+和Fe2+的性質(zhì)。接著，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)藥品進(jìn)行分類(lèi)，選擇相應(yīng)藥品并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分組合作探究Fe3+和Fe2+轉(zhuǎn)化的條件，得出結(jié)論。本節(jié)課實(shí)驗(yàn)屬于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、速度快，由老師引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過(guò) 程，讓學(xué)生體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程還采用多媒體技術(shù)及實(shí)驗(yàn)演示輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí) Fe3+和Fe2+的主要性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化， 鞏固加深對(duì)氧化還 原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，并提高實(shí)驗(yàn)操作技能。2、過(guò)程與方法：通過(guò) 師生互動(dòng)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，展現(xiàn)才能，提高合作交流能 力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)

4、探究過(guò)程，感受成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí) 化學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了善于與他人合作的品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鐵離子的檢驗(yàn) 鐵鹽與亞鐵鹽的轉(zhuǎn)化難點(diǎn)：鐵鹽與亞鐵鹽的轉(zhuǎn)化五、教學(xué)準(zhǔn)備事先準(zhǔn)備一張涂有 FeCl3溶液的紙片，用KSCN§液噴濕的的小木劍藥品：FeCl3溶液、KSCN溶液、NaOH§液、KI溶液、淀粉溶液、氯水、酸性高鎰酸鉀溶液、稀硝酸、雙氧水、鐵粉、 銅片、實(shí)驗(yàn)用品：試管、膠頭滴管、燒杯 以及搜集各種鐵鹽和亞鐵鹽的相關(guān)資料并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)制作成多媒體課件（PPTD六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)劃、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景 引入課題實(shí)驗(yàn)探究 Fe3+的檢 驗(yàn)講述：同學(xué)們，今天上課前

5、，老師 要表演一個(gè)小魔術(shù)。大?？纯蠢蠋?手中的紙片和小木劍（拿出事先轉(zhuǎn) 備好的道具），現(xiàn)在老師將劍刺向紙 片，大家仔細(xì)觀(guān)察會(huì)出現(xiàn)什么。紙片“流血” 了，大家相信嗎？很好，這節(jié)課我們十起來(lái)揭開(kāi)謎 底。板書(shū)”演示：一支試管中加入 5mlFeCl3溶 液，再滴入幾滴KSCNB液。講述：魔術(shù)的謎底就在這里了。謎 底是什么呢？肯定：很好，同學(xué)說(shuō)的很對(duì)。這就 是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一， 鐵離子的檢驗(yàn)。設(shè)問(wèn)：亞鐵離子遇KSCN§液也會(huì)變 成血紅色嗎？思考：回顧上節(jié)課鐵的氫氧化物的 制備，你認(rèn)為還可以用什么方法檢 驗(yàn)鐵離子的存在？肯定：對(duì)了，同學(xué)們懂得應(yīng)用已學(xué) 知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。我們還可以通過(guò) 加

6、堿法來(lái)檢驗(yàn) Fe2和Fe3的存在。提問(wèn)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)和思考，你有 什么收獲？板書(shū)：加可溶性硫氧化物法或加堿 法檢驗(yàn)Fe3+好奇、疑問(wèn)觀(guān)察到“受傷”后的紙 片“流血” 了不，不相信（紙片沒(méi)有 生命）觀(guān)察，思考，討論，回 答老師的問(wèn)題紙片上涂有的 FeCl3溶 液遇到小木劍上的硫鼠 化鐵溶液，會(huì)變血紅色。（一般的話(huà)學(xué)生是回答 不出這個(gè)問(wèn)題的，）分組實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察現(xiàn)象進(jìn) 一步確定結(jié)論回憶并思考。有同學(xué)說(shuō) 出往溶液里加入NaO聆 液，會(huì)產(chǎn)生/、同的顏色 的沉淀，可以檢驗(yàn) Fe2+ 和Fe的存在小組討論;Fe 3+的檢驗(yàn)方 法聯(lián)系生活，表演 魔術(shù)激發(fā)學(xué)生 的好奇心，引出 新課題透過(guò)現(xiàn)象看本 質(zhì)（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)

7、生觀(guān)察現(xiàn)象，由 于學(xué)生還沒(méi)有 接觸到這方面 的知識(shí)，所以可 以激發(fā)學(xué)生的 認(rèn)知沖突，激發(fā) 探究問(wèn)題的欲 望。）避免學(xué)生混淆 Fe2+的性質(zhì)溫故知新 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí) 遷移能力教學(xué)重點(diǎn)，力求 學(xué)生理解記憶實(shí)驗(yàn)探究 Fe3+和 Fe2+ 的性質(zhì)講述：鐵兀系存在著+2, +3兩個(gè) 化合價(jià)，這決定了其化合物的復(fù)雜 性。Fe3和Fe2在性質(zhì)上有何不同？（氧化性還是還原性？引導(dǎo)學(xué)生從化合價(jià)的角度進(jìn)行思考）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的想法?？隙ǎ悍讲盼覀兂晒Φ刈C明了Fe3+具有氧化性，F(xiàn)e2+具有還原性。同時(shí) 我們也發(fā)現(xiàn) Fe3和Fe2+之間可以相 互轉(zhuǎn)化。學(xué)生先依據(jù)提示認(rèn)真思 考，熱烈討論。分組設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)。

8、分析現(xiàn)象，寫(xiě)出反應(yīng)的 化學(xué)方程式和離子方程 式。從中判斷Fe3+的氧化性 和Fe2+的還原性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng) 學(xué)生的合作交 流和創(chuàng)造性思 維能力。為Fe3和Fe2+之 間相互轉(zhuǎn)化打 卜基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)探究 Fe3+和 Fe2+ 的相互轉(zhuǎn) 化思考：想想Fe3和Fe2+之間轉(zhuǎn)化的條 件是什么呢？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的想 法。引導(dǎo)：先根據(jù)化合價(jià)預(yù)測(cè)可能的氧 化、還原性，對(duì)藥品進(jìn)行分類(lèi)。分 組討論后，請(qǐng)小組代表上臺(tái)完成藥 品分類(lèi)表。（提供藥品：鐵粉、銅片、KI溶液、 淀粉溶液、KSCNB液、氯水、酸性 高鎰酸鉀溶液、稀硝酸、雙氧水； 實(shí)驗(yàn)用品：試管、膠頭滴管）學(xué)生先思考，后討論， 將藥品先分類(lèi)，完成分

9、英表。接著自主選擇藥品，設(shè) 計(jì)方案并完成實(shí)驗(yàn)。小 組代表談實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn) 象，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式高 子方程式。對(duì)藥品進(jìn)行分 類(lèi)，學(xué)生既學(xué)習(xí) 到正確判別藥 品的氧化還原 性質(zhì)，又避免不 加思索地進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)，影響探究 結(jié)果和浪費(fèi)時(shí) 間。接著利用已有藥品，設(shè)計(jì)可行的實(shí) 驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提醒注意：實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，藥 品滴加順序，過(guò)程中教師注意引導(dǎo) 板書(shū)：藥品分類(lèi)表評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出不足板書(shū)：Fe3和Fe2+相互轉(zhuǎn)化較強(qiáng)氧化劑Fe2+,Fe1k 3+較強(qiáng)還原劑全體同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和 實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 的能力，實(shí)驗(yàn)操 作能力及分析、 評(píng)價(jià)、表達(dá)能力突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)拓展應(yīng)用課件顯示：1、現(xiàn)有一瓶

10、掉標(biāo)簽的試劑，如何鑒別它的陽(yáng)離子是 Fe3+還是Fe2+?2、展示一瓶放鐵粉的 FeCl2溶液， 提問(wèn)：固體是什么？有什么作用？思考，討論，交流，回 答再次運(yùn)用學(xué)生 上課所學(xué)的知 識(shí)，解決問(wèn)題， 聯(lián)系實(shí)際，鞏固 應(yīng)用知識(shí)，加深 知識(shí)理解，小結(jié)反饋提問(wèn)：通過(guò)以上的探究實(shí)驗(yàn)，同學(xué) 們?cè)谶@節(jié)課有哪些收獲呢？小結(jié)：按照板書(shū)，師生共同回憶本 節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生分組討論交流、發(fā) 表后關(guān)見(jiàn)解。回憶和回答本節(jié)知識(shí)要 占八、歸納整理，使學(xué) 生對(duì)本節(jié)課知 識(shí)有系統(tǒng)化、理 性化記憶表格1Ps：教學(xué)過(guò)程中注意語(yǔ)言的組織和藝術(shù)，要精彩點(diǎn)，并帶有引導(dǎo)性比較好。，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)都會(huì)很長(zhǎng)哦，因?yàn)楸容^詳細(xì)一點(diǎn)的咯。 不過(guò)你們這種方式也好啦。，注意里面板書(shū)的描 寫(xiě)，要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中。七