初中英語課堂反饋有效性

1、初中英語課堂論文反饋有效性論文摘要：初中時期的英語教學(xué)相對還是較為簡單的，只要老師能夠合理地進行課堂信息的反饋，就能促進教材任務(wù)的有效完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺地形成自主學(xué)習(xí)策略，并且在學(xué)習(xí)能力和團隊合作上有很好的提升，進而提高教學(xué)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在課堂上教學(xué)反饋是進行課堂進度調(diào)整的主要過程，也是實現(xiàn)高效教學(xué)質(zhì)量的必要條件。課堂的教學(xué)反饋，可以讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此來對教學(xué)過程適當調(diào)整。有效的課堂反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的幫助，老師需要在課堂上創(chuàng)造相關(guān)條件，讓更多的課堂信息通過反饋表達出來。一、調(diào)整教學(xué)課堂上老師要對學(xué)生的各種表現(xiàn)進行觀察，以此來判斷學(xué)生對課堂講解是

2、否聽懂，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣能否及時得到激發(fā)，來決定相關(guān)課堂的調(diào)節(jié)程度，尤其是通過課堂上學(xué)生的眼神就可以得知他們對于知識理解的大致程度。二、注重提問提問是課堂上最普遍的反饋方法，使用提問的方式來進行語言的信息反饋，這比其他形式的反饋信息更加準確和具體。課堂上的適當提問不僅可以讓老師了解到學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的理解程度和掌握程度，而且可以據(jù)此調(diào)整課堂教學(xué)方式 1。關(guān)于課堂中的知識提問，是一個反饋信息的重要過程，我們應(yīng)該正確使用反饋的信息去進行課堂教學(xué)的信息反饋。比如在Unit 7 The Birthday Party文章中，進行課件預(yù)設(shè)：“What is the date today？”和“Whe

3、n is your birthday？”在展開提問“Whose birthday is coming？”的問題設(shè)定，找到將要過生日的學(xué)生再進行禮物的相送逐漸導(dǎo)入新課程。其中每個班級都會有一些性格較為內(nèi)向的學(xué)生，他們難以進行師生互動，需要采取一些措施讓全部的學(xué)生都可以暢所欲言地進行交流，以此來營造和諧的課堂氣氛。信息反饋確實是教學(xué)中的好幫手，但只有合理的信息反饋才會達到預(yù)期的教學(xué)效果和課堂質(zhì)量。三、精練結(jié)合沒有創(chuàng)新的課堂，就沒有新穎的教學(xué)，“精練”講的是老師在進行知識講解時要做到重點講解，不需要全面地進行概括講解，精就是要在重點、難點和疑點之上，列舉的例子要具有代表性，便于學(xué)生的牢記和仿練?！熬?/p>

4、練結(jié)合”主要講的是根據(jù)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標和計劃，老師需要仔細地設(shè)計相關(guān)的題目練習(xí)，并且組織小組互動，為此，老師設(shè)計的相關(guān)練習(xí)一定要內(nèi)容有趣，能夠引起學(xué)生的注意，再加上適當?shù)慕滩那榫澳M和口語練習(xí)，以此來提高學(xué)生整體的英語學(xué)習(xí)水平、綜合能力。四、課外活躍在課堂中對于符合實際的內(nèi)容進行適當?shù)那榫衬M，讓學(xué)生在真實的情境中進行學(xué)習(xí)。適當?shù)嘏囵B(yǎng)和營造創(chuàng)新性的思維意識和發(fā)展空間，使用實物、課本圖畫和板書等多樣化的教學(xué)輔助工具進行講解，以此來達到學(xué)生視覺上的直接刺激，這些多樣化的輔助工具比單一的知識點講解更能吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生對相關(guān)知識點的記憶逐漸深刻，很多知識不便用相關(guān)工具代替，就可以選擇圖畫的方式來進

5、行講解，這樣可以更好地讓學(xué)生進行單詞的記憶和故事的闡述。使用多媒體等現(xiàn)代電子輔助工具來進行課堂講解，創(chuàng)建有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氛圍也逐漸變得活潑生動和豐富有趣。新課改的教育下，讓學(xué)生的課下練習(xí)不再是獨立的個體完成，而是通過學(xué)生之間的討論和探究，交流和溝通來鍛煉學(xué)生的團隊合作意識和思維創(chuàng)新能力。英語本就是語言科目，如何將學(xué)到的知識運用到生活中才是最主要的問題，大量的課外活動可以提高學(xué)生自身的英語能力，比如英語名言、英語歌曲、英語朗讀和英語報刊等活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛好，促進身心健康發(fā)展，豐富精神生活，還可以在一定程度上讓學(xué)生的語言能力和交流能力進行同步培養(yǎng)，達到綜

6、合素質(zhì)全面提升的目的。五、培養(yǎng)自學(xué)俗話說：“授之以魚，不如授之以漁2?！闭_的學(xué)習(xí)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要的辦法，在時代的更新下不僅讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，更要讓學(xué)生理解自主學(xué)習(xí)的重要性。為此，正確的學(xué)習(xí)方法是進行英語教育的關(guān)鍵，學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)包括以下幾點：對于英語單詞的正確拼寫和朗讀；能夠及時回答老師提出的相關(guān)問題；獨立完成老師布置的作業(yè)；獨立地進行英語閱讀和英語使用；盡可能地閱讀與教材內(nèi)容相仿的課外讀物；進行文章預(yù)習(xí)時將有難點的詞匯進行提煉，并且及時地向老師尋求解答；及時地進行文章總結(jié)，使學(xué)生對教材內(nèi)容能夠?qū)W以致用。對創(chuàng)造性思維足夠重視才能讓學(xué)生充分體會到開發(fā)創(chuàng)造性思維的重要性，在日后的學(xué)習(xí)中為創(chuàng)新思維意識和創(chuàng)新能力的開發(fā)奠定基礎(chǔ)。初中時期的英語教學(xué)相對還是較為簡單的，只要老師能夠合理地進行課堂信息的反饋，就能促進教材任務(wù)的有效完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺地形成自主學(xué)習(xí)策略，并且在學(xué)習(xí)能力和團隊合作上有很好的提升，進而提高教學(xué)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。參考文獻：1高磊