《走進(jìn)博物館》教學(xué)與反思

1、走進(jìn)博物館教學(xué)與反思課型 欣賞課授課對象高中學(xué)生課時(shí) 1 課時(shí)教材介紹普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，第三單元第十四課走進(jìn)博物館本課教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)方面內(nèi)容： 1、博物館的功能。 2、博物館的使用方法。3、中國博物館事業(yè)蓬勃發(fā)展的情況。教參制定的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三個(gè)目標(biāo)： 1 、理解博物館的功能，尤其是博物館在保護(hù)人類歷史、文化與藝術(shù)遺產(chǎn)方面所具有的獨(dú)特價(jià)值。2、學(xué)會利用博物館獲取知識。3、了解中國博物館事業(yè)發(fā)展的情況。其中教參認(rèn)為“如何能夠有效地利用博物館來獲取知識”是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)背景分析課堂教學(xué)分析：美術(shù)鑒賞對于學(xué)生來說更重要的是通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動來了解美術(shù)知識和喜歡美

2、術(shù)作品，從而達(dá)到提高欣賞美、鑒別美的能力。社會環(huán)境分析：寧波是個(gè)人杰地靈的文明城市，這片土地孕育了無數(shù)杰出人物。現(xiàn)代寧波文化中也涌現(xiàn)了各種形式和內(nèi)容的博物館，這為課堂教學(xué)帶來理想的社會環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生對于博物館的概念模糊不清；對于成立博物館有著什么樣的作用和意義不是很在意；對于對博物館也只知道為數(shù)不多的國際和國內(nèi)知名的博物館，寧波有幾類博物館和他們的名稱更是知道甚少；對于走進(jìn)博物館對開拓自己的知識面和提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)更無多少意識。然而多數(shù)學(xué)生對于類似求知的途徑更趨向于選擇網(wǎng)絡(luò)搜索和書籍閱讀。教學(xué)目標(biāo)1 、提高學(xué)生認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生理解博物館的功能，尤其是博物館在保護(hù)人類的歷史、文化與

3、藝術(shù)遺產(chǎn)方面所具有的獨(dú)特價(jià)值；了解參觀博物館與美術(shù)欣賞的關(guān)系。2、提高學(xué)生技能：了解獲取美術(shù)知識的途徑和方法；通過課堂游戲，探討博物館的功能和參觀方法；課后通過實(shí)地參觀強(qiáng)化學(xué)習(xí)技能。3、提升學(xué)生文化內(nèi)涵：通過教學(xué)幫助學(xué)生樹立尊重文明、尊重歷史、尊重藝術(shù)的觀念，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐、力求真知的求知欲望；激發(fā)學(xué)生對本土文化的認(rèn)同和民族自豪感。4、引導(dǎo)學(xué)生審美觀念：藝術(shù)源于生活而高于生活；美術(shù)欣賞不只是為了獲取知識，更重要的是在實(shí)踐中進(jìn)行：審美體驗(yàn)、感受藝術(shù)、升華自己。教學(xué)設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)是從國內(nèi)到國外、從國內(nèi)到鄉(xiāng)土文化；從宏觀到微觀；從客觀到主觀的過程，層層深入、循序漸進(jìn)的過程。首先，從學(xué)生熟悉而又感神

4、秘的圓明園建筑園林入手，引出博物館的功能之一保護(hù)歷史，客觀再現(xiàn)歷史。進(jìn)而通過介紹兵馬俑和上海博物館來學(xué)習(xí)博物館的其他功能。在介紹上海博物館時(shí)，通過課堂游戲讓學(xué)生來了解參觀博物館的方法和博物館展廳布置的其中規(guī)律。從中引出本課重要討論課題之一，美術(shù)知識的獲取和美術(shù)欣賞的關(guān)系。期間介紹中國美術(shù)館以及盧浮宮等世界知名博物館。最后，通過對藝術(shù)作品案例分析和幽默小測試，增強(qiáng)學(xué)生對于參觀博物館重要性的認(rèn)識，提議 學(xué)生在課余時(shí)間參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，在實(shí)踐中驗(yàn)證博物館的功能和認(rèn)識到“親密接觸”是欣賞的最 佳方法，了解民族、地方文化，進(jìn)而認(rèn)同本土文化。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課本、多媒體課件、博物館參觀記錄卡、仿真“唐三彩”

5、教具；學(xué)生：課本、白紙、筆。教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入1、欣賞電影圓明園 3D動畫一一乾隆年間的圓明園最具神話色彩的景觀和最大歐式建筑復(fù)原視 頻。燦若白玉的臺階依水而建金碧輝煌的宮闕憑水而立郎世寧設(shè)計(jì)建造的規(guī)模最大的歐式建筑為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)課題做好鋪墊。2、教師：中國古老文化之精華的圓明園建筑群實(shí)體已不再存在，我們看到的是電腦模擬再現(xiàn)的當(dāng)時(shí) 宏偉建筑群。那么，再現(xiàn)這些精美的建筑是影片設(shè)計(jì)者的豐富想象還是歷史的客觀再現(xiàn)呢？答案是,動畫設(shè)計(jì)師的這些 3D建筑效果都是根據(jù)原始的圓明園設(shè)計(jì)圖原稿設(shè)計(jì)制作的。而這些保存完好、 繪制精美的設(shè)計(jì)原稿（展示繪圖圖片），目前散落在國內(nèi)、臺灣、歐美各國的各個(gè)博物館中。

6、正是因?yàn)檫@些保存完好的繪畫資料的存在，才能使得電影圓明園3D動畫效果做得如此生動逼真。很難想 象，如果沒有這些寶貴的歷史資料，單憑目前圓明園遺跡能否恢復(fù)如此精美生動的建筑畫面呢？【設(shè)計(jì)意圖】一部氣勢恢弘的史詩巨片圓明園3D動畫片段在上課開始就進(jìn)入學(xué)生眼簾，精美的 畫面能吸引學(xué)生的上課注意力和激發(fā)學(xué)生的上課激情和求知欲望。同時(shí)，通過后面建筑設(shè)計(jì)圖史料 的展現(xiàn)，把第一項(xiàng)教學(xué)課題一一博物館的功能順其自然地導(dǎo)出， 二、了解與探索1、博物館的主要功能介紹：人類文化與藝術(shù)的見證、在時(shí) 空與文明中穿梭。通過對西安兵馬俑博物館和上海博物館的介紹來進(jìn)一 步說明以上兩個(gè)功能。例如兵馬俑一號坑展現(xiàn)了秦始皇指揮 千軍

7、萬馬一統(tǒng)六國的戰(zhàn)爭場景以及展現(xiàn)秦國軍隊(duì)的英姿，將軍威武、士兵勇猛。其中著重介紹將軍站俑、蹲俑、弓箭射 手和銅車馬?！驹O(shè)計(jì)意圖】陶俑是秦朝杰出的工藝美術(shù)成就之一，講解中 聯(lián)系學(xué)生生活中所看的影視作品中秦朝歷史人物形象與真 實(shí)陶俑作對比。使學(xué)生感官了解美術(shù)作品在客觀再現(xiàn)歷史的作用要比其他形式的歷史記載方式更加 深刻和形象。而對上海博物館四個(gè)樓層和建筑外觀設(shè)計(jì)的提問，除了強(qiáng)調(diào)博物館的歷史功能以外， 還是為了導(dǎo)出下面博物館參觀技巧和展覽布展游戲的課題內(nèi)容；同時(shí)也 為后半段要講到的“為什么要走進(jìn)博物館”課題內(nèi)容做提前鋪墊。2、參觀博物館游覽路線設(shè)計(jì)和布展游戲。第一：老師給出間間相連的5個(gè)田字形房間圖片，

8、其中下方的兩個(gè)房間各有一個(gè)門分別是進(jìn)口和出口。提問：從其中一個(gè)門進(jìn)，另外一個(gè)門出，不重復(fù)的走完這五個(gè)房間，應(yīng)該是怎么樣的一條合理參觀路線。此題目相對比較簡單，學(xué)生很容易就能統(tǒng)一地回答出最理想的參觀路線一一"M'線路。第二：老師給出帶有一定規(guī)律的15張人物畫作品，請學(xué)生分別把作品布展在5個(gè)房間的墻上,每個(gè)房間只許掛三張作品。分組進(jìn)行討論，并給出一個(gè)合理的答案。學(xué)生分組討論。教師在學(xué)生討論過程當(dāng)中，向?qū)W生就問題解決的方式和步驟進(jìn)行提示。活動解答的方式和步驟：先給作品以三幅一組進(jìn)行歸類并選出同組中最知名的一幅作品；其次 是每個(gè)房間選擇三面懸掛作品的墻并選擇其中一堵墻作主展墻；三是把

9、五組分類的作品按一定規(guī)律 排序（比如按年份、作者或畫派等）；最后把每組作品放置于相應(yīng)的房間以及主畫懸掛于主墻上。提示后，學(xué)生就會明確思考方向，討論也將會更加熱烈，并給出不同的但都較為合理的答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】主要通過展品布置活動，讓學(xué)生從布展規(guī)律中尋找博物館參觀的技巧并增強(qiáng)學(xué)生的主 觀能動性。而選擇的作品也是對本套教材已學(xué)內(nèi)容的一次隨機(jī)溫習(xí)。同時(shí)為下面講解為什么要走進(jìn) 博物館的反面例子網(wǎng)絡(luò)博物館做一鋪墊。3、最便捷的參觀一一網(wǎng)絡(luò)博物館教師：同學(xué)們，在上面活動中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，如果我們想在這5個(gè)房間里直接欣賞到伏爾加纖夫而又不想漫無目的地尋找，那該怎么辦？另外，在沒有講解員的情況下，我想更多更準(zhǔn)

10、 確的了解有關(guān)這幅作品的相關(guān)信息，那又該如何解決呢？在如此發(fā)達(dá)的信息技術(shù)時(shí)代，學(xué)生將會在片刻思考后，很容易把答案集中在網(wǎng)絡(luò)上面一一網(wǎng)絡(luò)博物館。教師介紹中國美術(shù)館和簡要演示如何在中國美術(shù)館官方網(wǎng)站欣賞美術(shù)作品和獲取美術(shù)知識的網(wǎng) 頁查詢操作步驟。教師：同學(xué)們，既然有如此便捷的網(wǎng)絡(luò)博物館參觀途徑，我們?yōu)槭裁催€要大興土木建造各種博物館并且提倡積極走進(jìn)博物館呢？【設(shè)計(jì)意圖】1是更多機(jī)會向?qū)W生介紹國內(nèi)知名的博物館；2是當(dāng)今社會畢竟是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，借此機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息網(wǎng)絡(luò)也是非常必要的；3最主要的是導(dǎo)出“親密接觸”是更好的實(shí)踐審美行為這一教學(xué)觀點(diǎn)。 4、為什么要走進(jìn)博物館教師：同學(xué)們，博物館是反映人

11、類科學(xué)、文藝和自然歷史實(shí)物的收藏和展示 的地方，是我們欣賞高雅藝術(shù)的最理想場所之一。藝術(shù)欣賞 不只是為了獲取知識， 更重要的是在欣賞中進(jìn)行： 審美體驗(yàn)、 感受藝術(shù)、升華自己。環(huán)境一一感受藝術(shù)的氛圍。博物館的外觀和室內(nèi)展示設(shè)計(jì)體現(xiàn)博物館的藝術(shù)特色?！坝H密接觸”是欣賞的最好方法 展示：A盧浮宮參觀場景；B仿真“唐三彩”圖片教師“騙”問學(xué)生這座“唐三彩”現(xiàn)收藏于寧波哪個(gè)博物館。在學(xué)生的討論 聲中，教師拿出藏起來的圖片中的“唐三彩”實(shí)物?！驹O(shè)計(jì)意圖】呼應(yīng)上面講解的網(wǎng)絡(luò)博物館內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)審美活動最有效的途徑就是：眼見為實(shí)、“親密接觸”。試想，這樣的“幽默”學(xué)生，肯定能加深學(xué)生印象。至 少使學(xué)生在審美活動中

12、不只依賴于網(wǎng)絡(luò)搜索，達(dá)成 教學(xué)的有效目的。高雅藝術(shù)與大眾文化。終身體驗(yàn)。三、結(jié)束語同學(xué)們，在我國，由于國家意識到博物館在保護(hù)民族優(yōu)良傳統(tǒng)、弘 揚(yáng)民族文化與教育人民等方面具有不可替代的作用，博物館事業(yè)發(fā)展得 很快。20多年來，我國新增加了 2000多座博物館，我們寧波現(xiàn)在保留 的和興建的也有很多博物館，比如：坐落于寧波市月湖景區(qū)的北岸的銀 臺第官宅、市人行錢業(yè)會館內(nèi)寧波錢幣博物館、月湖周邊的寧波服裝博物館和天一 閣等、堇B州中心區(qū)新建的寧波（堇B州）博物館、寧波大學(xué)對面的寧波幫博物館、老外灘的寧波美術(shù)館等等。我們家門口就有如此豐富的資源，希望同學(xué)們在課余時(shí)間能走 出網(wǎng)絡(luò)、走出書本，走進(jìn)我們家鄉(xiāng)的

13、博物館，了解家鄉(xiāng)的人文歷史、欣賞家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品。 四、課后作業(yè)課后，同學(xué)們參觀一處寧波地區(qū)內(nèi)的博物館，填寫一張博物館藝術(shù)作品記錄卡。博物館藝術(shù)作品記錄卡（一卡一件）建筑物外觀至內(nèi)環(huán)境辦亙參觀人數(shù)作品名稱作者/年代作品材料/大小作品外觀描述作品觀后感教學(xué)反思傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞通常模式為課本到課堂再到課堂，換句話講就是理論到理論，缺乏美術(shù)欣賞的實(shí)踐性；而且課堂中更注重對美術(shù)知識填鴨式的灌輸，學(xué)生對于美術(shù)欣賞也是兩種主要態(tài)度：1、覺得乏味無聊；2、覺得美術(shù)作品崇高和神圣，對自己來講欣賞是遙不可及的事情。本人在美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)中一直堅(jiān)持“授其魚，不如授其漁”的思想。從知識容量講，在課堂 上學(xué)生哪怕再專心聽講、用心記憶，全學(xué)期在課堂上也了解不了多少藝術(shù)作品。那么教會學(xué)生如何 學(xué)會欣賞，對于學(xué)生來講更加重要，這也是終生教育。有效的利用博物館這個(gè)學(xué)習(xí)資源，對學(xué)生的