品牌形象設計課程標準-美術設計與制作專業(yè)

1、品牌形象設計課程標準【課程名稱】品牌形象設計。【適用專業(yè)】中等職業(yè)學校美術設計與制作專業(yè)。1. 前言1.1課程性質本課程是中等職業(yè)學校美術設計與制作專業(yè)視覺傳達藝術設計方向的一門專業(yè)技能課程。其功能是使學生了解品牌形象設計的基本理念，掌握品牌形象設計與制作所需的基礎知識和方法，具備品牌形象設計的基本技能。本課程是美術繪畫基礎、美術設計基礎、計算機輔助設計等課程的后續(xù)課程，也是學生學習其他后續(xù)課程的基礎。1.2設計思路本課程的總體設計思路是遵循任務引領、做學一體的原則，參照ACAA平面設計師（四級、三級）職業(yè)標準的相關內(nèi)容，根據(jù)美術設計與制作專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析，以品牌形象設計的相關工作任

2、務要求為依據(jù)設置。課程內(nèi)容的選取圍繞品牌形象設計應具備的職業(yè)能力要求，同時充分考慮本專業(yè)中職學生對本課程相關理論知識的需要，并融入ACAA平面設計師（四級、三級）職業(yè)標準的相關考核內(nèi)容與要求。課程內(nèi)容組織以掌握品牌形象設計的步驟流程和方法為主線，包括品牌分析、 品牌基礎識別系統(tǒng)設計、品牌形象應用識別系統(tǒng)設計等3 個學習任務。 以任務為引領， 通過任務整合相關知識、技能與態(tài)度。本課程建議教學課時數(shù)為144 學時。2課程目標通過本課程的學習， 學生能具備品牌形象設計的基礎知識， 掌握品牌標志設計的基本方法和技能，達到 ACAA平面設計師（四級、三級）職業(yè)標準的相關要求，具體達成以下職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能

3、力目標。職業(yè)素養(yǎng)目標：逐漸養(yǎng)成認真負責、嚴謹細致、靜心專注、精益求精的職業(yè)態(tài)度；樹立科學健康的審美觀，積極向上的審美情趣，在學習和實踐中不斷加強藝術修養(yǎng)；養(yǎng)成良好的團隊合作意識，積極參與團隊學習與實踐，主動協(xié)助同伴完成任務，提高人際溝通與交往能力；在進行品牌形象設計的過程中， 嚴格遵守各個實訓室的使用規(guī)定和計算機的操作規(guī)范， 養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣和科學的工作態(tài)度。職業(yè)能力目標：? 能根據(jù)品牌調(diào)研報告的要求利用互聯(lián)網(wǎng)、實體商業(yè)和采訪等方式搜索相關信息? 能依據(jù)獲得的信息進行分析、提煉、歸總完成調(diào)研報告? 能按品牌的要求完成品牌標志設計65? 能運用品牌基礎識別要素完成企業(yè)的基礎識別系統(tǒng)設計? 能運

4、用品牌基礎識別要素完成設計企業(yè)的指示系統(tǒng)設計? 能運用品牌基礎識別要素完成企業(yè)的其他自選類應用部分設計? 能運用品牌基礎識別要素完成企業(yè)的衍生品設計? 能根據(jù)品牌形象設計的要求科學有序地完成設計流程和各個制作步驟? 能結合品牌形象設計方案，編寫簡報提案，流暢清晰地陳述設計理念? 能根據(jù)自主學習和研究性學習需要，運用信息化手段收集和處理信息3課程內(nèi)容與要求學習任務技能與學習要求1. 品牌標志分析 能針對特定品牌調(diào)研分析其標志產(chǎn)生的背景及藝術特征 能通過優(yōu)秀品牌案例調(diào)研，分析其設計的概念及外延1. 品牌 能通過對特定品牌的資料查分析證，掌握并分析其標志的衍變歷史、衍變原因及方法2. 品牌設計定位

5、能依據(jù)品牌形象設計的要求，就某一品牌整合完成一篇調(diào)研報告知識與學習要求參考學時1. 品牌的定義和要素 簡述品牌的定義 簡述人類各歷史階段中品牌的呈現(xiàn)樣式 記住品牌的要素2. 標志的概念與分類 簡述標志的概念 說出標志的種類3. 品牌的傳播方式 簡述品牌與企業(yè)形象的關系12 列舉品牌的傳播方式4. 現(xiàn)代標志的特征及價值 簡述現(xiàn)代標志的定義 簡述現(xiàn)代標志的特征 簡述現(xiàn)代標志的核心價值5. 品牌設計（ VI ）的特征及價值 簡述品牌設計的定義 簡述品牌設計的特征 簡述品牌設計的核心價值6. 品牌符號的概念與類型 簡述品牌符號的概念8 列舉不同類型的品牌符號7. 品牌設計的流程66能依據(jù)品牌設計流程，

6、模擬完成一份品牌設計提案1. 標志草稿方案繪制? 能區(qū)分意象圖形標志、抽象圖形標志和具象圖形標志? 能根據(jù)標志設計的創(chuàng)意方法完成同一企業(yè)的標志草稿方案? 能根據(jù)標志設計色彩定位方法繪制標志草稿方案2. 品牌基礎識別系統(tǒng)設計2. 品牌圖形符號設計? 能根據(jù)要求完成同一個品牌的圖形符號草稿方案? 能根據(jù)規(guī)范化的制圖要求，完成方格圖、比例圖的繪制? 能運用操作軟件熟練進行標準化制圖 簡述品牌設計的調(diào)研方法 簡述品牌設計的定位策略 簡述品牌設計的流程環(huán)節(jié)1. 標志設計的概念與特性 記住標志設計的概念 舉例說明標志設計的特性與屬性2. 標志設計的方法 舉例說明標志設計的創(chuàng)意方法 記住標志設計的圖形表現(xiàn)方

7、法 記住標志設計的色彩定位方法 簡述標志設計的多種表現(xiàn)方法3. 品牌標志的類型和原則? 簡述標志的構成?列舉以圖形符號為主的20圖形標案例? 列舉以標準字為主的字標案例? 列舉字標和圖形標相輔相成的案例? 列舉標志設計的基本原則4. 圖形符號設計的概念與視覺原理? 簡述圖形符號設計的概念? 列舉圖形符號設計的視覺原理5. 圖形符號的類型和對比方法? 列舉圖形符號的種類673. 品牌字體設計? 能依據(jù)品牌特性及形式美感原則，設計或選擇與標志圖形相匹配的標準字體? 能根據(jù)品牌字體的設計方法，為中文品牌設計或選擇與之相匹配的英文標準字體? 能根據(jù)品牌宣傳性質與品牌精神，設定一系列印刷中英文字體4.

8、品牌色彩設計? 能根據(jù)設計稿的不同用途，選擇正確的色彩模式? 能依據(jù)色彩搭配規(guī)律設定品牌標志的輔助色及其色值? 能根據(jù)色彩特性和品牌配色方法，為某一主題活動的標志選擇品牌色1. 提案編寫和匯報? 能按提案要求，全面、詳細地3. 品 牌寫出設計理念形象應用?能以圖文對照的PPT說明自己識別系統(tǒng)的創(chuàng)意點設計? 能以流暢的語言清晰陳述自己的提案并回答提問? 列舉抽象型、具象型、文字型符號的特點? 簡述圖形符號中基本的對比方法6. 標準化制圖的方法? 簡述標準化制圖的步驟? 了解布爾運算、 貝塞爾曲線、黃金分割等繪圖方法7. 品牌字體的設計方法? 列舉中文品牌標志中的字體設計方法8. 西文字體的設計方

9、法? 簡述視覺平衡的方法? 列舉西文品牌標志中消除視錯覺的方法9. 色彩模式的輸出方式? 記住色彩模式呈現(xiàn)的不同媒介? 簡述潘通色的使用方法10. 色彩的特性和意義? 簡述不同色彩的特性? 簡述顏色在不同文化背景下的意義11. 配色的方法 簡述基本的配色方法 簡述選擇品牌色的方法1. 提案編寫的規(guī)范和要求? 簡述提案文件包的組成內(nèi)容? 簡述提案編寫的規(guī)范要求和步驟? 簡述提案的語言規(guī)范要求和基本的提案禮儀201224682. 品牌形象應用設計? 能依據(jù)制作規(guī)范準確應用標志圖形與標準字? 能依據(jù)品牌需求，設計與品牌特性相符的文化用品2.品牌形象設計的規(guī)范?能將品牌基礎識別系統(tǒng)設計?簡述文化用品類

10、制作的規(guī)范應用于與主體相匹配的服裝?簡述服裝類制作的規(guī)范?能依據(jù)制作規(guī)范，設定與主?簡述宣傳類制作的規(guī)范題品牌類型相統(tǒng)一的宣傳媒介?48簡述指示系統(tǒng)制作的規(guī)范?能依據(jù)制作規(guī)范制作與主題?簡述包裝制作的規(guī)范品牌特性相符的指示系統(tǒng)，并標?簡述其他自選類應用部分的注材質制作規(guī)范? 能將品牌基礎識別系統(tǒng)設計應用于與主體相匹配的包裝? 能根據(jù)制作規(guī)范制作其他自選類應用部分總課時1444. 教學活動設計參考教學活動名稱教學活動設計1. 教師布置任務：自選一知名品牌，對其標志變遷的歷史進行調(diào)研分析，完成調(diào)研報告。（ 1）了解調(diào)研品牌的設計歷史。（ 2）搜集品牌創(chuàng)立至今的標志并進行分析調(diào)研（ 3）設計排版合理

11、，方向全面的調(diào)研報告，對調(diào)研品牌的標志教學活動一： 知 進行設計分析。名品牌標志變2. 教師舉例分析：品牌符號由圖形、標準字、色彩、外形的視遷調(diào)研覺組成。3.學生通過網(wǎng)絡、書籍參查等方法，完成作業(yè)。4.學生調(diào)研成果匯報：學生介紹自己的分析報告。學生將自己的分析成果，以恰當?shù)男问娇谑鰠R報。5.教師總結評價：教師依據(jù)資料的完整程度、分析的邏輯性、個人見解的呈現(xiàn)、排版的合理性和表述的效果進行打分教學活動二： 學1.教師布置任務：教師以學校乒乓社團為例，播放學校乒乓社校社團品牌標的發(fā)展歷史、 活動范圍及理念口號， 布置 “為學校某一社團設計志設計品牌標志”的任務。692. 教師示范講解：教師示范講解標

12、志設計的要領，強調(diào)重點和難點。3. 教師組織同學們討論總結出品牌形象設計的推進流程，引導學習文化類標志設計的分析方法和思考方法。4. 學生分組嘗試：學生以 4 5 人為小組進行討論，選定社團，利用課后進行采訪調(diào)研后， 每人繪制 5 個標志的設計草圖， 并最終選出一個，以規(guī)范的手繪及標準化矢量形式表現(xiàn)。5. 作品上傳平臺，教師組織評價：學生互評，社團師生參與評價，教師綜合點評設計成果、設計過程合理性及團隊合作5. 實施建議5.1教材編寫建議（ 1）以本課程標準為依據(jù)編寫教材。（ 2）教材應該充分體現(xiàn)以崗位為目標，以任務為引領的課程設計思路。（ 3）教材編寫應打破傳統(tǒng)的學科界線和教學方法，把基礎學

13、科的訓練項目分解到具體的工作任務中去， 真正體現(xiàn)“在做中學， 在做中會”的理念， 使學習目標明確， 更具實用性。（ 4）教材編寫應注意到本學科的快速發(fā)展和變化，在教學內(nèi)容和教學手段上都注意到前瞻性。爭取將本學科的新知識、新技術、新材料、新發(fā)展融入教材中。（ 5）教材應力求文字簡練，指令明確。要充分考慮美術設計作為視覺藝術的特點，配備適量的直觀圖片和視頻影像資料或者提供相應的網(wǎng)絡鏈接。5.2教學建議（ 1）教學方法應充分考慮課程演進中形式的多樣化（如案例教學、項目活動教學、臨摹教學等） ，激發(fā)學生的學習興趣， 使教學既有明確的實戰(zhàn)目的， 也能提升他們的就業(yè)能力。（ 2）教學過程應注意在規(guī)定任務情

14、景里展開學習的互動性，如創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動學習的內(nèi)驅力，提升學生解決實際問題的能力與創(chuàng)新能力。（ 3）專業(yè)教師應注意自身的職業(yè)化、市場化、實戰(zhàn)化素質，有意識地將自身置于“規(guī)定性的任務”情境中，真正實施“產(chǎn)學研教”相結合的職業(yè)技能教學。（ 4）各學?？梢罁?jù)具體的學情，調(diào)整教學單元的課時，更希望各學校設計出與本校密切相關的設計任務。5.3學習評價建議（ 1）教學評價以課程標準為依據(jù)，同時適當考慮工作崗位實際要求，對圖形設計上進行實戰(zhàn)， 作業(yè)以電腦繪制與手繪為形式，從中了解學生對圖形設計知識掌握的程度，考核學習的效果。（ 2）學生的考核評價可以通過以下方式實現(xiàn)，如課上提問、 參與互動、學習態(tài)度占30，展覽參觀小結占 10，實踐作業(yè)占 60為考核成績，綜合以上進行評價，評價時應側重考核學生綜合動手制作能力，運用所學知識解決實際、分析問題的能力。（ 3）充分發(fā)揮考核評價的功能，既要發(fā)揮考核的評價功能，又要發(fā)揮考核的激勵機制70和引導作用，通過考核評價，營造出良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，并