27課教材分析

1、課題27*與象共舞課時安排1課時教學內(nèi)容分析這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段單獨成段，圍繞著泰國人與大象關系親密，第1自然段概述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關系。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些實例來說明象是一種聰明而有靈氣的動物。最后一個自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。教學目

2、標1、認識本課生字詞語。2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3、領悟課文的表達方法。教學重難點教學重點：了解人與大象的親密關系，感受人與動物和諧相處的美好。教學難點：感受人與動物和諧相處的美好，領悟課文的表達方。教具學具準備搜集有關泰國風情的文字資料、圖片等。（含教法設計、學法指導）教學設計思路1布置學生課前預習課文，有條件可搜集有關泰國風情的文字資料與圖片。2這是一篇略讀課文，教學時首先要給學生充分自讀的時間，要求學生能正確、流利地朗讀課文；按照課文前的閱讀提示，引導學生邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關系是怎樣的?聯(lián)系威尼斯的小艇，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。在解決

3、重點問題之后，解決學生感興趣而不易解決的問題。然后，讓學生有感情地讀一讀，感受人與大象和諧相處的美妙境界；還可讓學生以導游的身份用自己的語言介紹泰國人與大象的親密關系(任選一個方面或結合全文講述均可)。最后，讓學生交流課前搜集的有關泰國風情的其他圖文資料。3可采用比較閱讀的方法，引導學生自主發(fā)現(xiàn)本文與威尼斯的小艇在寫法上的異同，再通過小組討論與全班交流逐步達成共識。4本課要求認識的8個生字和新出現(xiàn)的一些生詞，應由學生運用自己掌握的方法獨立學習，教師適當檢查指導。課時教學設計教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與師生活動設計意圖個性化設計一、初識大象，揭示課題二、初讀課文，讀通讀準三、集體研讀四、總結拓展第一課時一

4、、初識大象，揭示課題、播泰國風光，簡介泰國。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽稱。、談論泰國的象。、揭示課題,看到這個課題，同學們有什么疑問？二、初讀課文，讀通讀準1、請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問。2、出示詞語請同學們認讀：熟視無睹 以一當十 以一抵百彬彬有禮 松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅3、通過讀書，你們讀懂了“什么叫與象共舞”“誰與象共舞”了嗎？象和人的關系為什么會這樣和諧友好？三、集體研讀、自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關系和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。、研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？3、請同學們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關系和諧友好呢？理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。學生合作學習第四、五自然段：4、為人按摩的大象是什么樣子的？用“”畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。舞蹈的大象是什么樣子的？用“”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。 用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好？四、總結拓展看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此