安全教育說課稿講解學(xué)習(xí)

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)會(huì)安全自護(hù)說課稿一、說教材分析1、教材的特點(diǎn)及編寫意圖我說課的內(nèi)容是依據(jù)中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要小學(xué) 1-3 年級(jí)的教育內(nèi)容確定的學(xué)會(huì)安全自護(hù) 。公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊。 重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系， 了解保障安全的方法并掌握一定的技能。根據(jù)指導(dǎo)綱要的教育內(nèi)容及二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況， 我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：2、教學(xué)目

2、標(biāo)：（一）知識(shí)與技能（ 1）懂得安全是健康生活的基本保證。（ 2）了解自我保護(hù)的一些常識(shí)。讓學(xué)生掌握一定的自護(hù)能力，以更好地保護(hù)自己。（二）過程與方法通過 “激趣導(dǎo)入 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 指導(dǎo)體驗(yàn) 總結(jié)升華 課后拓展 ” 幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，組織完成教學(xué)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自護(hù)的重視。自覺約束自己的行為，養(yǎng)成良好的公德意識(shí)。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是樹立自我保護(hù)意識(shí)；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在特定的環(huán)境中采取自我保護(hù)措施，樹立正確的安全觀。4、教學(xué)準(zhǔn)備：為了使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，我運(yùn)用同學(xué)們?cè)趯W(xué)?；顒?dòng)的案例、視頻、圖片、文字、歌謠和相關(guān)的安全常識(shí)，精心

3、制作了多媒體教學(xué)課件。二、說教法學(xué)法學(xué)會(huì)安全自護(hù)具有重要的教育性，它不僅有利于兒童健康的發(fā)展，還有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。我在設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)安全自護(hù)一只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要， 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境， 通過游戲競(jìng)賽，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗(yàn)到安全是健康生活的基本保證， 樹立自我的保護(hù)意識(shí)。 這種情境教學(xué)法和游戲競(jìng)賽法， 注重讓學(xué)生從生活實(shí)例和游戲活動(dòng)中獲得安全教育的體驗(yàn)。學(xué)生通過親身的體驗(yàn)或生活中知識(shí)的實(shí)例， 進(jìn)行有目的交流，探究活動(dòng)，從而獲得思想和情感的升華。為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這節(jié)課在指導(dǎo)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，我主要采取 “案例分析法、競(jìng)賽求證法、自主探究法、游戲明理法 ”等方法讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何突出重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)，運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。三、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，揭示主題簡(jiǎn)短而有目的的談話能使生明確老師的教學(xué)意圖。教學(xué)一開始我問了一個(gè)問題“同學(xué)們，你希望自己生活得怎樣？”在生與生的交流中，感受學(xué)生美好的生活希望后告訴同學(xué)：可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、 慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。因此美好幸福的生活與“平安”密不可分，學(xué)會(huì)安全自護(hù)在生活中尤為重要 （板書課題）怎樣自護(hù)呢？引出課題，激

5、起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）指導(dǎo)體驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)我把握了 2 個(gè)環(huán)節(jié)：（1）了解安全隱患（ 2）如何學(xué)會(huì)安全自護(hù)。學(xué)生進(jìn)行選擇題比賽（回答正確后問：為什么要這樣做？）1下課了，不能干什么：打球。追趕打鬧。跳繩。2哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門：皮球。三角尺。利器、易燃物品。3下列哪種行為不對(duì)：跳高、跳遠(yuǎn)。攀越圍墻、滑樓梯。翻單杠、蕩秋千。4上下樓梯怎樣行：右行。左行。左右行都可以。5. 過馬路要注意什么 ? 看清楚路面情況就可以通過馬路了。過馬路要走斑馬線、地下通道或天橋。要做到一停 ,二看 ,三通過。什么情況下都可以通過斑馬線。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除了解安全隱患的

6、過程中， 我通過游戲競(jìng)賽的方式， 結(jié)合同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)的活動(dòng)情景，引導(dǎo)生觀察、思考，聯(lián)系自己的實(shí)際生活討論了以下問題：這些不良的行為在你身上發(fā)生過嗎？它們會(huì)產(chǎn)生什么不良的后果？你還知道我們的生活中還存在著哪些安全隱患？你認(rèn)為這些隱患應(yīng)如何避免呢？引導(dǎo)學(xué)生以小組形式從自己的生活實(shí)際討論并解決如何避免安全隱患。 可更直接喚醒學(xué)生的安全問題， 了解安全隱患的嚴(yán)重性， 從而提高學(xué)生自身的安全意識(shí)， 又培養(yǎng)了他們合作探究的意識(shí)。根據(jù)教材的需要在“如何學(xué)會(huì)安全自護(hù)”這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境。（1）你跟媽媽一起在一個(gè)大購(gòu)物中心購(gòu)物。你停下來張望了一會(huì)兒，當(dāng)你抬起頭時(shí)找不到你媽媽了。怎么辦？（ 2）你獨(dú)自在

7、家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個(gè)陌生人。通過演一演，指名請(qǐng)生回答“如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么做呢？”這整個(gè)第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)安排，步步遞深，層層深入，目的在于通過學(xué)生主動(dòng)積極地參與討論，從現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例中，讓孩子們?cè)谏c生，生與師的交流活動(dòng)中， 逐漸明白作為一個(gè)小學(xué)生， 應(yīng)該自覺遵守各項(xiàng)安全規(guī)則，明確更多、更有效的自我保護(hù)措施， 讓他們學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)。（三）深化主題，升華情感通過圖片、情境、生活實(shí)例生已了解了安全隱患并學(xué)會(huì)了一定的安全自護(hù)措施。在此基礎(chǔ)上我便引勢(shì)深化主題，讓學(xué)生說唱安全自護(hù)拍手歌，鞏固所學(xué)的安全自護(hù)常識(shí)。（四）作業(yè)布置，課外拓展1、 讓學(xué)生成立安全小隊(duì)在學(xué)校內(nèi)向同

8、學(xué)宣傳安全自護(hù)的常識(shí)，爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士。2、各安全小隊(duì)與雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，在校外宣傳安全自護(hù)的常識(shí)，學(xué)做遵紀(jì)守法的小公民。板書設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)安全自護(hù)了解安全隱患：校園內(nèi)、校園外關(guān)注安全珍愛生命學(xué)會(huì)安全自護(hù)：自覺遵守安全規(guī)則只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除守護(hù)生命，關(guān)注校園安全 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(1) 知識(shí)與技能：1 、了解校園里都有哪些安全隱患。發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考分析其原因，并防范于未然。2 、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。(2) 過程與方法：通過“激趣導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)合作探討學(xué)以致用總結(jié)升華”五個(gè)層面達(dá)成

9、活動(dòng)目標(biāo)，組織完成“激趣探究歸納運(yùn)用升華”的五步操作程序。（3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)親身體會(huì)校園安全直接關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍惜之情。3、說重難點(diǎn)：（1）、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解學(xué)校的安全隱患，了解自身安全的相關(guān)知識(shí)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺遵守學(xué)校的安全規(guī)章制度。 學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集有關(guān)校園安全事故的案例、 視頻、圖片、文字、標(biāo)語。教學(xué)過程：一、課件演示，激趣導(dǎo)入：1、“同學(xué)們，你希望自己生活得怎樣？”引發(fā)交流。2、是呀！我們都希望生活幸福平安?？墒?，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩

10、耗； 看到一些觸目驚心、 慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。因此美好的生活與“平安”密不可分，學(xué)會(huì)安全自護(hù)在生活中尤為重要（板書課題）怎樣自護(hù)呢？引出課題，激只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、指導(dǎo)體驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)把握 2 個(gè)環(huán)節(jié)：（1）了解安全隱患（ 2）如何學(xué)會(huì)安全自護(hù)。（一）學(xué)生進(jìn)行選擇題比賽（回答正確后問：為什么要這樣做？）1下課了，不能干什么：打球。追趕打鬧。跳繩。2哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門：皮球。三角尺。利器、易燃物品。3下列哪種行為不對(duì)：跳高、跳遠(yuǎn)。攀越圍墻、滑樓梯。翻單杠、蕩秋千。4上下樓梯怎樣行：右行。左行。左右行都可以。5. 過馬路要注意

11、什么 ? 看清楚路面情況就可以通過馬路了。過馬路要走斑馬線、地下通道或天橋。要做到一停 ,二看 ,三通過。什么情況下都可以通過斑馬線。師：同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能自覺遵守安全規(guī)則。（二）小組討論以下問題：（ 1）這些不好的行為在你身上發(fā)生過嗎？它們會(huì)產(chǎn)生什么不良的后果？（ 2）你還知道我們的生活中還存在著哪些安全隱患？（ 3）你認(rèn)為這些隱患應(yīng)如何避免呢？引導(dǎo)學(xué)生以小組形式從自己的生活實(shí)際討論并解決如何避免安全隱患，更直接喚醒學(xué)生的安全問題，了解安全隱患的嚴(yán)重性。（三）創(chuàng)設(shè)情境，演一演，說一說。指名請(qǐng)學(xué)生回答：如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么做呢？（ 1）你跟媽媽一起在一個(gè)大購(gòu)物中心購(gòu)物。 你停下來張望了一會(huì)兒，當(dāng)你抬起頭時(shí)找不到你媽媽了。怎么辦？【應(yīng)告訴一個(gè)可靠的人，你走丟了，找不到媽媽了。如果是在購(gòu)物中心，找最近的收銀臺(tái)。如是在海濱浴場(chǎng)，告訴救生員。切莫隨便找一個(gè)大人告訴他你走丟了。 】（ 2）你獨(dú)自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個(gè)陌生人。