大班冬天教案動物怎樣過冬

1、大班冬天教案動物怎樣過冬“溫和而嚴格” 是最恰當?shù)慕逃?在“溫和”中才能自由成長，在“嚴格”處才可以學會自律。下面是的大班冬天教案動物怎樣過冬，大家一起來看看吧。設(shè)計思路：在自由活動中，許多孩子拿出了書架上的百科全書翻閱著。 “老師，這是什么蛇呀 ?”“蛇冬天是怎么過的 ?”“如果結(jié)冰了，小魚在水中會不會被凍死” 孩子們地問題一個接著一個。 時下進入隆冬，動物們在干什么呢 ?孩子們有了新的探索問題。因此，在動物過冬的主題背景下，設(shè)計本次活動， 促使孩子們積極主動地了解動物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探索動物的愿望。在探索型主題活動的開展過程中發(fā)現(xiàn)越是貼近幼兒生活的，孩子自主性越強的較底結(jié)構(gòu)的活動

2、， 其帶給孩子的收益往往是不可估量的。因此在選擇本次活動的過程中，我考慮到了以下幾點：第一、我們的“寒冷的冬天”的主題正好進行到“動物過冬”的小主題上，而本次活動正好是本次小主題的一個引線。活動中隱藏著許多的問題可以有待幼兒在后續(xù)的活動中繼續(xù)探索，體現(xiàn)了活動的過程性目標。第二、活動中設(shè)置了許多的問題情境和雙向提問的空間，正好可以與我們研究的課題聯(lián)系起來，而且具有較強的針對性。 同時在活動的過程中有蘊涵著隱性的全語言的內(nèi)容：如文字的出現(xiàn)、 讓孩子跟著逐個點讀等， 可以提高幼兒朗讀的能力， 為幼兒以后的閱讀奠定基礎(chǔ)。第三、活動嘗試讓幼兒合作制作一份計劃書，符合大班幼兒的年齡特征，同時制作計劃書的過

3、程也是幼兒有序地安排自己活動的過程，具有思維的有序性和條理性。同時，還有實踐操作、同伴間的合作等等， 綜合以上這些特征，我認為這是一節(jié)探索型較強的主題活動。 通過本次活動的實踐， 不僅可以帶給孩子許多自主探索的機會和空間，為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎(chǔ)。對我而言也是一次具有挑戰(zhàn)性的活動。各環(huán)節(jié)滲透：本次活動滲透了語言、文字、思維、合作、表現(xiàn)等多方面的內(nèi)容?；顒幽繕耍? 、通過活動，了解動物不同的過冬方式。2 、嘗試制定游戲計劃書，體驗有序地安排自己活動的樂趣。環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：1 、圖書：動物的圖書若干。2 、操作材料：兒歌拼圖、各色卡紙 ( 制作小螞蟻 ) 等。3 、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：動物過冬

4、的墻面環(huán)境。4 、打印問題 4 個。5 、一個投放了廢舊材料的活動區(qū)?；顒舆^程：一、情境感知：師：冬天到了，動物是怎樣過冬的呢?我們來聽一個故事吧 !1 、幼兒傾聽故事。 ( 圖片或多媒體演示 )2 、聽完故事后提問：大雁和野水鴨、小松鼠、小螞蟻、蝸牛都沒有回答老猴子，老猴子還是沒有弄明白， 動物們到底是怎樣過冬的 ?它們在冬天里會干什么呢?它們的過冬方式一樣嗎 ?你們知道嗎 ?( 讓幼兒有興趣說的幼兒發(fā)表意見)(把問題用投影儀放大顯示在大熒幕上和幼兒一起點讀：冬天，動物在干什么呢 ?冬天，動物是怎樣過冬的 ?冬天，動物的過冬方式都一樣嗎 ?)3 、師：小朋友說的真好，現(xiàn)在老猴子總算有一點明白

5、動物們過冬的情況。那你們對動物過冬還有什么問題嗎 ?( 鼓勵幼兒主動的提問)幼兒提問后，老師把幼兒的問題寫下來也在大熒幕上呈現(xiàn)并點讀。 ( 在問題前做好圖的暗示一方便幼兒辨認)4 、師：今天，我們一起提了這么多問題， 看看都有哪些問題 ?( 將問題進行歸類 ) 請你們想一想，你們最想解決哪個問題 ?就請你選擇這個問題，來做一個計劃好嗎 ?二、討論交流制訂計劃書：1 、師：做計劃書時，要注意什么 ?想一想我們以前去秋游時的計劃表是怎么做的 ( 回憶過程：先做什么，再做什么，最后做什么 )還要想一想，自己一個人做還是幾個好朋友一起做?2 、師：大家可以用各種方式進行記錄 ( 呈現(xiàn)幾種計劃書的樣板供幼兒參考 ) ，可以和好朋友一起商量：你做什么，我做什么 ?也可以一起做。3 、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)* 觀察幼兒分工情況：誰記錄、誰交流或者自己做一份計劃書。* 鼓勵幼兒有困難可以去求助別人。4 、交流分享：幼兒介紹：小組派出代表交流本組的記錄與討論的內(nèi)容，其他