如何提高小學生記憶單詞的能力

1、如何提高小學生記憶單詞的能力當今社會對英語實際應用能力的要求越來越高， 良好的英語應用能力已成為必不可少的基本素質。那么，面對英語普及的態(tài)勢，英語學習者該如何提高英語的應用水平呢？其實在平時學習英語中最常遇到的問題，便是詞匯不足。尤其是小學生年齡小，注意力難以長時間集中，學習的自覺性、刻苦性較為欠缺，加之在漢語環(huán)境中學習英語，母語與英語差異較大， 致使有相當多的小學生記憶單詞困難。其實，記憶詞匯是英語學習基礎的基礎。記憶，就是“記”和“憶”組成的完整過程，包括識記、保持、再認或重現(xiàn)三個基本環(huán)節(jié)。教師教授學生記憶的原則、 對策和方式方法必須是有科學的理論依據(jù)，并且通過實踐證明是有效的。 如何記憶

2、英語單詞？大家都會說，背。如何背？看著單詞，花時間背。我發(fā)現(xiàn)，的確有很多同學是下定決心，不怕辛苦，背！可在許多情況下，效果不很明顯，不久就忘，也不會實際運用。 下面我們看一下中國學生是如何背單詞的？一、中國人背英語單詞的幾種常見方法1 、協(xié)同法。這是中國學生背英語單詞使用最多的方法，也就是人們常說的“五到”記憶法：眼里看到，心里想到，手里寫到，嘴里念到，耳朵聽到。通過眼、心、手、嘴、耳的多重強化來記憶單詞。2、分類強化法。把意義上屬于同一大類的單詞劃為一組進行記憶，比如認為“ comet 彗星”、“planet行星”、 “satellite衛(wèi)星”、“star 恒星”、“mars 火星”、“ m

3、ercurial 水星”等都是“星”，于是將其劃為一組進行記憶。 此種方法分類歸納看似科學， 但實際上還是死記硬背實，而且不適于短期內快速記憶大量單詞。 主要用于記憶某一領域的專業(yè)詞匯。3、閱讀背詞。有的教師認為，只要學員把一篇文章讀熟，或者干脆背下來，文中的詞匯也就算記住了。 這種方法對提高英語水平很有幫助，但就背單詞而言， 難免有高射炮打蚊子之嫌，同樣不適合大面積快速記憶英語詞匯。以上這三種記憶方法，從一定意義上說，都是機械記憶。古代為科舉而讀書的文人，只能搖頭晃腦、死記硬背四書五經(jīng)。而身處 21 世紀的我們，還在用這些老祖宗的方法背單詞，實在是可悲?。〈送?，用構詞法背單詞可能是大家采用較

4、多的方法。 這種方法比死記硬背要科學得多，效率也高得多，但是適用范圍比較有限。二、為什么中國學生背單詞效率很低 除了極少數(shù)過目不忘的天才（如錢鐘書、林語堂等） ，中國學生背英語單詞幾乎都是苦不堪言或枯燥乏味，或前背后忘，或張冠李戴，更有甚者還會激流勇退，放棄英語。 如果以上這些現(xiàn)象只是出現(xiàn)在個別人身上， 那可能是個體差異所致。但事實上，我們中國人背英語單詞時普遍會遇到這種問題。從邏輯角度來看， 其原因一定不在于中國人智力或記憶力不足， 而在于我們的記憶方法不科學，不合理。英語是一種表音的文字，比如"blade" 這個詞，除了表示 /bleid/ 這個發(fā)音之外， 從字型上是看

5、不出任何意思的。而漢語則是一種表意的文字，漢字 " 刃" 是一個指示字，可以從字型上清楚地看出：指的是 " 刀" 開口的地方，從而推斷出是 " 刀口 " 的意思。正是英語和漢語這種造字方式的差異，給中國人背英語單詞造成了巨大的障礙。我們不知道“ blade ”為什么能表示“刀刃”，只能用機械記憶把 “b”“l(fā) ”“a”“d”“e”這幾個英文字母與 “刀刃”這個中文意義強行捆綁起來。然而人腦不是電腦，這種毫無邏輯的捆綁從一開始就是脆弱的，它不符合我們中國人由“因”記“果” ，由“果”推“因”的記憶規(guī)則。這就是我們之所以記英語單詞會前背后

6、忘、效率低下的最根本原因。三、我們應該如何背單詞 實際上，突破詞匯關并不是什么困難的事情。只要您掌握科學的方法，具備按計劃學習的毅力，再花上兩三個月的時間， 您就一定能突破這道難關。 而所謂科學的方法就是指適合中國人的思維和認知習慣的記憶方法。 總的來說，突破英語詞匯關 =科學方法 +毅力 +兩三個月時間。下面我們一起來看一看哪些方法更好呢？1. 多通道協(xié)同識記 “聽、看、讀、想、說、寫”六步法。認識一個對象，外部感覺器官參加得越多就認識得越深刻。 如果我們在聽課時還抱有 “老師講， 學生聽”的思想，那就只利用了我們的聽覺，聽覺器官被單一用易疲勞，注意力也易分散，因而，感覺的效果也就差了。所以

7、，要讓我們的眼、耳、口、手、腦并用，促使多種感覺器官在同一時間內共同參加識記活動，進行多種“聯(lián)系通道”的綜合性的信息傳輸，從而收到強化信息的作用。因此，在學生背單詞的時候， 我們應著力培養(yǎng)根據(jù)單詞讀音科學記憶單詞的拼寫形式，用“四步法”系統(tǒng)地學習生詞：(1) 聽仔細聽錄音或聽教師范讀，在聽覺上感受單詞的正確(2) 看認真看實物、卡片、圖片或簡筆畫，在視覺上感受單(3) 讀努力自行拼讀單詞，根據(jù)讀音規(guī)則，不懂的再請問老師，讓老師再作適量、適度的引導；(4) 寫以合作形式練習寫生詞，一人分步拼讀，另一人分步拼寫。2.采取趣味歸納法提高記憶效果直觀形象、生動有趣的材料，能大大豐富感知。使之樂意接受材

8、料，進行愉(1) 通過字型幫助記憶單詞， 在學習單詞 beach 和 bench 時，由于兩個單詞讀音和字形都很相似， 很多同學將他們混淆。我們不防想，bench 的意思是長椅子， n 是不是有點象把椅子呢？通過這個比較之后，可能很少再有同學將這兩個單（ 2）利用諺語幫助記憶單詞，例如：學習單詞catch時我們就想一句A cat in gloves catches no mice.（帶手套的貓捉不到耗子;四肢不勤,一事無成。）學習blind時,我們不防這樣想:You'rereally as blind as a bat.你的眼力真是糟透了。(3) 利用構詞法幫助記憶單詞。 在學習 bl

9、ock 時，我們要和 black和 lock 這兩個單詞比較，再 black-block ，lock-block ，比較這三個單詞的讀音，字5形以及字意，方便我們的記憶。3. 多次復現(xiàn)鞏固記憶有實驗證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢的，剛記住的東西， 最初幾個小時內遺忘的速度最快。 如果四至七天內不復現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。小學生由于年齡關系，單詞遺忘率也是很快的。為了防止遺忘，最有效的方法就是及時復習。有效的重復強化短時記憶， 維持長時記憶。 短時記憶其信息在頭腦中儲存的時間最多不超過一分鐘， 它的容量相當有限， 若超容量的信息沒有經(jīng)過復述，就會隨時間推移而自動消失。強化短時記憶，可在一分鐘內，嘗試用適合自己的