學(xué)校---覓渡教育集團(tuán)-數(shù)字化校園

1、學(xué)校覓渡橋小學(xué)班級(jí)一（ 5）學(xué)科語(yǔ)文人數(shù)54課題9. 大海睡了教時(shí)2 課時(shí)教師李玉慧日期2010.10一、教學(xué)目標(biāo)1、能利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。4嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行表述。二、制定依據(jù)1、內(nèi)容分析 ：大海睡了 是一首生動(dòng)活潑、充滿情趣的兒童詩(shī)。詩(shī)歌共 8 行兩句話，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象，語(yǔ)言流暢，富于想象。2、學(xué)生實(shí)際：聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)

2、下，使學(xué)生們?cè)趯?duì)大海有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言、情境。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)間6 一、創(chuàng)設(shè)情 1、( 點(diǎn)擊出現(xiàn)大海的圖片，圖片上有注分 景，導(dǎo)入課 音的“大海”兩個(gè)字 ) 問(wèn)：“你們看這鐘文。是什么？”2、說(shuō)說(shuō)“?！笔怯墒裁春褪裁唇M成的。小結(jié)：指著海對(duì)學(xué)生說(shuō)，看大海的每個(gè)地方都有水，我們這樣想就能記住海這個(gè)字了學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖齊讀大海?！昂！边@個(gè)字你們認(rèn)識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多種哪一部分？途徑多認(rèn)識(shí)生另外一部分字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？讓學(xué)生知道記字原來(lái)可以用這樣的方法，聯(lián)想記憶3、想不想看看大海？老師帶你們?nèi)バ蕾p白天的大海（點(diǎn)擊播放大海的視頻）4、海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲

3、音就是浪花在歡快的笑聲。白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。白天的大海多熱鬧啊?？墒堑搅送砩?， 月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。（點(diǎn)擊出示大海夜景圖， “睡了” 出示在 “大?！钡呐赃叄?、大海睡了就是我們今天要學(xué)習(xí)的一說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？大海給你的什么樣的感覺(jué)？齊讀課題從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)伊始應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生暢談對(duì)大海的感受， 從而引發(fā)對(duì) “夜晚大海是怎樣的” 的探究欲望， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首詩(shī)歌。1 二、初讀課1、過(guò)渡：在一片蔚藍(lán)的大海上，海風(fēng)輕0文，整體感輕地吹，海浪輕輕地?fù)u，月亮悄悄地升分知起，星星也

4、眨著眼睛，大海慢慢地平靜鐘下來(lái)，你聽(tīng)（點(diǎn)擊課件：出示課文錄音，配上輕輕地潮聲。）2、喜歡這首兒歌嗎？請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)書，輕輕地把這首兒歌讀一讀，把字音讀準(zhǔn)了。3、檢查學(xué)生自讀情況。課件出示詞語(yǔ)。（1）小朋友剛才讀得真認(rèn)真，大海送給我們?cè)S多美麗的貝殼，在貝殼上你們發(fā)現(xiàn)了什么？ ( 生詞寶寶 )大家快點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些詞寶寶吧。學(xué)生自讀課文（風(fēng)兒、浪兒、不鬧、深夜里、睡覺(jué)、抱著、背著、那、她、鼾聲、明月）開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀。生字的出示，字音的解決都在孩子們喜歡的游戲中進(jìn)行，孩子們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)生字是負(fù)擔(dān)。（2）去拼音讀，指名讀，齊讀。三、品讀課1、過(guò)渡：生字寶寶回到它們的家課文里1文，體驗(yàn)情了

5、，這一回你們能不能把課文讀得更好5感呢？分鐘2、（點(diǎn)擊出示詩(shī)歌的第一句，并且風(fēng)兒和浪兒兩個(gè)詞閃動(dòng)后變色）指導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候注意停頓的地方。3、（點(diǎn)擊出示詩(shī)歌的第二句，抱著、背著、鼾聲、她這些詞閃動(dòng)變色）理解：抱著、背著詩(shī)歌里是誰(shuí)抱著誰(shuí)？誰(shuí)背著誰(shuí)？你覺(jué)得大海像誰(shuí)？對(duì)呀！大海也覺(jué)得能躺在媽媽的懷里多舒服呀！讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。理解：鼾聲 你們聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶睡覺(jué)時(shí)打呼的聲音嗎？讀一讀，看看詩(shī)歌一共學(xué)生在課堂上有幾句話。變被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)參與、主指名讀。注動(dòng)探求知識(shí)，意讀好輕發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提聲，學(xué)生評(píng)出問(wèn)題，解決價(jià)。問(wèn)題。用動(dòng)作表現(xiàn)，啟發(fā)感受指名讀，老師評(píng)價(jià)。齊讀。孩子學(xué)打鼾指出這就是

6、鼾聲。孩子們立刻那大海會(huì)打鼾嗎？它的鼾聲是什么？，找到是“潮是什么樣的“潮聲”？聲”輕輕的再學(xué)學(xué)輕輕的“潮聲”，這就是輕輕的請(qǐng)小朋友把潮聲。這四行詩(shī)連就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么起來(lái)讀一安寧，多么溫柔啊。明月和星星依偎在讀，讀的過(guò)大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄程中可以帶著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾上豐富的表聲。情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。4、 海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀！到齊讀了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀！讓我們一起來(lái)把這首詩(shī)美美地讀一讀。5、??！美麗的小詩(shī)沒(méi)了，去哪兒了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了

7、，我們背誦一起用最美的聲音把它背出來(lái)。作為送給大海媽媽的禮物。9分 四、識(shí)寫生鐘 字，合作交流1 一、課文延5 伸分鐘學(xué)習(xí)“里”、“她”。出示相關(guān)電腦課件“里”、“她”字。1、小組討論你怎么記字形？開(kāi)動(dòng)小腦筋，看誰(shuí)記得快。2、小組派代表說(shuō)?！八钡牡谝还P是撇點(diǎn)，不能寫成兩筆3、書空，按筆順描紅。4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字第二課時(shí)1. 夜晚的大海多么寧?kù)o??！第二天清晨，大海醒來(lái)了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢？靜靜地看（出示清晨海浪圖。）2. 我們一起來(lái)仿照 “大海睡了 ”寫一首學(xué)習(xí)生字生討論交流，提醒大家哪兒書寫時(shí)特別要注意。仿寫小詩(shī)仿寫小詩(shī)“大海醒了 ”。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來(lái)了。請(qǐng)你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩(shī)寫下去。醒來(lái)后的大海還會(huì)做些什么呢？3. 交流。2二、識(shí)寫生學(xué)習(xí)“抱、月、背”。出示相關(guān)電腦課0字，合作交件。分流。1、小組討論你怎么記字形？開(kāi)動(dòng)小腦鐘筋，看誰(shuí)記得快。2、小組派代表說(shuō)。3、書空，按筆順描紅。4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字“大海醒了”生討論交識(shí)寫