“文明：舉構(gòu)建和諧校園”主題班會教案

1、主題班會教案之“文明之舉，構(gòu)建和諧校園”主題班會教案 班會主題：文明之舉，構(gòu)建和諧校園班會出席人：本班同學(xué)，班主任班會主持人：鄧娟（團支書記）班會時間：（待定）班會的預(yù)備：一篇與本次班會有關(guān)的閱讀材料，建議書一份班會目的：通過此次班會，到達使全體同學(xué)更加理解做文明之人的重要性，如何杜絕不文明行為等目的班會過程設(shè)計：1.鄧娟宣布班會開始。2.班主任的講話，帶同學(xué)們進入主題。3.張瑩同學(xué)為大家閱讀一篇關(guān)于文明的文章。4.通過文章的內(nèi)容并結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，大家討論一下四周的事情，符合以下哪個行為，并歸類：文明行為不文明行為介于文明與不文明之間的行為5.同學(xué)們積極發(fā)言，例舉各種現(xiàn)象。6.文明會給我

2、們帶來什么樣的好處，不文明現(xiàn)象產(chǎn)生的緣故是什么？應(yīng)如何處理？7.如何做一個文明之人？8.提出“杜絕不文明，構(gòu)建和諧校園”的建議。9.總結(jié)本次班會，給同學(xué)們一種思想鼓舞。文明是打小煉成的美國小孩從進幼兒園大班，上小學(xué)起開始接受正規(guī)教育。坦白地說，假設(shè)以中國的標準來衡量，美國小孩在二年級往常學(xué)的文化知識少得悲傷，一位數(shù)加減法做不利索的不止一兩個人，但學(xué)校正學(xué)生的生活習(xí)慣培養(yǎng)卻毫不模糊。小家伙們?nèi)雽W(xué)的頭幾周，老師會帶他們?nèi)W(xué)校的每個地點熟悉環(huán)境，教他們該如何排隊，領(lǐng)號拿中飯，如何用廁所，如何使用圖書館來借書、還書，以及乖坐校車的步驟、程序、規(guī)則，教室里每天的正常運作程度更是誨人不倦地再三講解，組織學(xué)

3、生操練。假設(shè)在我們這兒，一定會心疼：這么多時間就浪費在無關(guān)緊要的事情上了！漸漸地我明白了，正是由于這番苦心，從看似無關(guān)緊要的小事中，小孩們學(xué)到了許多生活常識，構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣。美國低年級小學(xué)生有許多手工課、畫圖課，經(jīng)常把桌子上、凳子上弄得特別亂特別臟，美國老師一定讓他們本人清理干凈，直到老師滿意為止。我開始總覺得小孩們磨磨蹭蹭還干不好，不如我手腳利索地一塊兒清掃，五分鐘都要不了，但我的助手告訴我：“我們從不在小孩走后幫他們拾掇，他們拾掇清理干凈才能離開。上手工課往往八點四十五分就歇活了，然后我們會交代他們把本人的書、書包、筆等拾掇好，將本人四周的地面清理干凈，凳子一定放好在桌子下面，課桌按

4、規(guī)定放好，然后在門口排好隊離開教室，這一套下來通常會九點鐘才離開教室。盡管看來他們學(xué)習(xí)的時間少了，但可想象，每天都如此訓(xùn)練的小孩長大后一定不會扔下一堆垃圾不管，更不會在街上亂扔垃圾吧！”美國學(xué)校還明文規(guī)定小孩不許說臟話，假設(shè)說了下流話，那是要被直截了當送進校長室的。老師教育小孩要彼此互相尊重、互相欣賞、互相鼓舞，尤其是小學(xué)經(jīng)常會開展圍繞這類主題的課堂教學(xué)活動，可以貫穿于閱讀、數(shù)學(xué)和其他任何科目的教育過程中，真正是“寓德于學(xué)”。就我所接觸的美國小學(xué)生來看，特別少有誰哪怕是最自由的高中生會惡語相向、互相辱罵、人身攻擊。老師的示范典范作用也不可低估，美國老師可以嚴峻地懲辦學(xué)生，但從不同意在人格和自尊

5、心上對學(xué)生有任何損害和欺侮。美國老師還告訴學(xué)生：咳嗽、打哈欠、打嗝、打噴嚏乃至放屁都必須說“excuse me（勞駕）”?？人浴⒋驀娞缍急仨毼孀∽?，老師會告訴小學(xué)生這是為了防止細菌傳染，因而也是出于禮貌。一桌小孩圍著讀書、做手工、畫畫，要用蠟筆或其他什么材料是絕對不同意遠遠地伸手去夠著拿的，而要特別禮貌地請附近的小伙伴遞過來，一如他們的餐桌禮儀。老師總是鼓舞小孩們說“excuse me, sorry（對不起），thank you（感激）”，小學(xué)老師告訴學(xué)生：“這些是magicwords（有魔力的話），用了它們，你就會得到更多協(xié)助?！痹诿绹鴷昀?，關(guān)于禮貌用語和舉止的書數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生潛移默化，禮

6、貌用語自然成了語言的一部分，因而如此的小孩在長大過程中就算不通過“五講四美三熱愛”的洗禮也明白使用文明用語禮貌待人。美國的小學(xué)老師管得特別嚴，假設(shè)沒聽到學(xué)生禮貌用語就會立即打斷學(xué)生的話征詢：“你說excuse me了嗎？”“你忘說thank you了?！薄澳銚p害了你朋友，快去說sorry，再給他一個hug（擁抱）。”假設(shè)有小家伙行色匆匆，企圖從老師前面溜過，老師一定逮住他：“excuse me，你不能從人的前面走過，快說excuse me。”任何老師看到在校園內(nèi)大肆奔跑的學(xué)生都會喝止?。骸爸辉S走，不要跑！”不僅是在教室里，在學(xué)校任何地點，學(xué)生都不能大聲說話，必須用inside voice（悄聲

7、）。許多有經(jīng)歷的低年級老師特別會訓(xùn)練學(xué)生，他們讓小孩學(xué)會區(qū)分各種腔調(diào)的說話方式，讓小孩們明白：在戶外操場上可以說話聲音大一些，而在室內(nèi)只需inside voice，甚至whisper（低語），只要能讓老師或同學(xué)聽到你的聲音就行了。老師們也是身體力行，學(xué)生聲音稍大時，他們會立即制止，制止方式不僅用言語，更會隨著環(huán)境使用眼神、手勢等身體語言。美國教育特別注重這些，小孩們從小就明白在公共場合大聲自顧說話、大聲接都是粗魯、不禮貌的行為。就拿上廁所來說吧，小學(xué)低年級老師一般都定好不同時間段，男女分隊而行，將小孩們一起帶去上廁所。大家坐在廁所旁的過道邊，依次安靜地輪番如廁。等的過程中，小孩們往往還人手一本

8、書裝模作樣地閱讀。有時看到小家伙拎著褲子就出來而沒聽到?jīng)_水聲，老師一定要他回去“補課”。反正一天下來，去哪兒都排隊。學(xué)生排隊等待時間、次數(shù)特別多。我經(jīng)常會覺得這種做法純屬浪費時間，效率不高，但是這些美國小孩長大成人后不用再補“文明素養(yǎng)行動計劃”，不需要補習(xí)“文明守則”，那么到底誰的時間用得更科學(xué)、更聰明呢？小孩們吃飯更要講究排隊。假設(shè)隊排不整齊，老師不會帶小孩們?nèi)ナ程谩５搅耸程门抨爼r彼此交頭接耳地說話又有被請到“雅座”吃飯的危險，因而只能耐心、安靜地排隊，拿好牛奶、果汗及主食到規(guī)定的餐桌吃飯，只同意特別低聲地說話，假設(shè)“不會小聲說話，那就完全silent（保持安靜）”。小學(xué)生們吃飯的時間特別有

9、限，中途假設(shè)出點小紕漏，搞不好一頓飯沒吃完就得拾掇盒子回教室上課了，但美國老師還“狠著心”說：“一頓飯不吃沒關(guān)系，得讓他們記住這個教訓(xùn)！”不管是小學(xué)生還中學(xué)生，都明白進出門要留意本人的身后，從不會“呯”的一聲把門關(guān)上，而是自覺地為后幾步的人推住門，直到后面的人走過來為止。小學(xué)生們更是以能替老師把門而驕傲。這許多日常細節(jié)下百我對美國文化教育感受最深的地點。我在教室里走動時不小心碰到了學(xué)生，學(xué)生會搶著說“sorry”，學(xué)生之間也是如此。我們常在電視劇里看到美國教室窗明幾凈，本以為是藝術(shù)美化，誰知美國教室真有那么干凈，小孩們可以直截了當在地上爬來爬去，尤其是閱讀課，老師坐著搖椅，而地板上圍坐一群小學(xué)

10、生，坐姿各異，如何溫馨如何坐，只要在聽我講故事就成。我印象最深的仍然美國老師的較真，說一不二就把隊給排直了，倘假設(shè)有一兩個小孩排不直，決不就此罷休；說好要大家特別安靜地做這個活動，那么同學(xué)們就得特別安靜，否則活動取消，老師也不管小孩有多無望。美國的家長對小孩也如此要求。學(xué)生在校違紀，家長被叫到學(xué)校里來往往都會向老師再三強調(diào)一句：“小孩的這種無禮行為在我家里也是決不同意的！”唯恐老師認為他沒有家教。正是由于美國老師和家長對小孩從小一絲不茍的態(tài)度，嚴肅認真地訓(xùn)練文明禮貌習(xí)慣，才使小孩長大后不會在家給父母帶來恥辱、出外遠游讓祖國蒙羞?；蛟S特別多時候我們并沒有認識到不文明或不符常規(guī)的行為會給別人留下如何樣的印象。我們這些文明古國、禮儀之邦的后代，如今飛赴世界各地飽覽人文風(fēng)情，本該是多么愜意的事，但行事為人卻常常讓別人看不慣，怪誰呢？怪老師沒教？可能來不及了，仍然本人補補課吧?！岸沤^不文明，構(gòu)建和諧校園”建議書1.不帶零食，不穿拖鞋進教室，不隨地吐痰。不亂扔垃圾。2.遵守課堂紀律，未經(jīng)老師許可，上課期間不得隨意進出。3.自習(xí)時文明學(xué)習(xí)，閱覽課要保持安靜，杜絕大聲喧嘩。4.講究誠信，以正確心態(tài)對待考試，將考試作弊行為驅(qū)逐出校園。5.注重個人儀表，不穿奇裝異報，不留長發(fā)怪發(fā)。6.不在校園內(nèi)