教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板(中職行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué))(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 教學(xué)設(shè)計(jì)說明： （1）教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容： 學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用、設(shè)計(jì)成果的評價(jià) （2）教學(xué)設(shè)計(jì)的共同特征要素：教學(xué)目標(biāo)確立學(xué)習(xí)任務(wù)分析學(xué)習(xí)者分析教學(xué)系統(tǒng)分析教學(xué)評價(jià) （3）一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括： 設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教具、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)反思等幾個(gè)方面。如圖所示: 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)方案 年 月 日 第 1/2 節(jié)課 班級: 實(shí)訓(xùn)室（教室）: 課程教學(xué)章節(jié)內(nèi)容（課題）： 項(xiàng)目： 任務(wù)： 以下是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)平面設(shè)計(jì)模塊Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的“引導(dǎo)線動(dòng)畫”任務(wù)為

2、內(nèi)容進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念1.背景概述：2.學(xué)習(xí)情境（任務(wù)）概述：3.學(xué)習(xí)者需要：4.教材分析：5.教學(xué)法選擇策略分析：(1)第一節(jié)：適合使用講授性教學(xué)，采用案例法、角色扮演和游戲法，達(dá)到熟悉工具，掌握基本知識、概念及操作安全守則等陳述性知識。(2)第二節(jié)：適合使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，采用項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬法。在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、嘗試應(yīng)用。 學(xué)情分析（學(xué)習(xí)者分析）1.知識基礎(chǔ)：基本技術(shù)機(jī)關(guān)的概念、操作規(guī)范、安全知識2.技能經(jīng)驗(yàn)：可否找到遷移的價(jià)值3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：習(xí)慣于被喂吃（被動(dòng)有意義接受）、不習(xí)慣在行動(dòng)中建構(gòu)自我經(jīng)驗(yàn)（歸納）4.非智力因素：（學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)志向、職業(yè)志向）5.環(huán)境評估

3、：心理環(huán)境（阻力、心繭、人際關(guān)系、歸屬感、小組磨合度）；物質(zhì)環(huán)境（設(shè)備工具場地：有利于學(xué)習(xí)的因素、不利于學(xué)習(xí)的因素）；社會(huì)環(huán)境（優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)、威脅）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià)）能力目標(biāo) 專業(yè)能力（職業(yè)技能） （知覺、定勢、指導(dǎo)下的反應(yīng)、機(jī)制、負(fù)責(zé)的外顯反應(yīng)、適應(yīng)、創(chuàng)作） 方法能力（行動(dòng)智慧）隱性知識、智慧經(jīng)驗(yàn)、兵法、策略、謀略、在行動(dòng)中建構(gòu)的智慧 行動(dòng)能力（資訊）做什么（決策）分幾步（計(jì)劃）方法工具選擇實(shí)施檢查學(xué)生展示（教師要及時(shí)反饋）總結(jié)評估（多元評價(jià)、反思改進(jìn)） 社會(huì)能力說服、合作、溝通、展示；接受、反應(yīng)、價(jià)值評價(jià)、組織、由價(jià)值或價(jià)值的復(fù)合體形成的性格化素質(zhì)目

4、標(biāo)（職業(yè)道德：責(zé)任心、忠誠度、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)；職業(yè)思想與職業(yè)意識：安全意識、競爭意識、效率意識、團(tuán)隊(duì)意識、目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、目標(biāo)意識；職業(yè)行為習(xí)慣；職業(yè)技能；人文素養(yǎng)）8S：整理(seiri)、整頓(seiton)、清掃(seiso)、清潔(setketsu)、素養(yǎng)(shtsuke)、安全(safety)、節(jié)約(save)、學(xué)習(xí)(study)八個(gè)項(xiàng)目（講授教學(xué)法的時(shí)間分配: 講解示范: 分鐘 操作練習(xí): 分鐘）講授法：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 復(fù)習(xí)舊課 講授新課 鞏固運(yùn)用 檢查重難點(diǎn)分析重點(diǎn)知識難點(diǎn)知識重點(diǎn)技能難點(diǎn)技能教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)程序X分鐘任務(wù)1描述教師活動(dòng)學(xué)生活

5、動(dòng)教學(xué)策略；多媒體預(yù)期成果X分鐘任務(wù)2描述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略；多媒體X分鐘任務(wù)3描述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略；多媒體選擇與利用過程評價(jià)策略課后終結(jié)性評價(jià)策略課后作業(yè)教學(xué)反思附件： 8S就是整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)、安全(SAFETY)、節(jié)約(SAVE)、學(xué)習(xí)(STUDY)八個(gè)項(xiàng)目，因其發(fā)音均以"S"開頭，簡稱為8S。 8s管理法的目的，是 使企業(yè)在現(xiàn)場管理的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不斷提升企業(yè)文化的素養(yǎng)，消除安全隱患、節(jié)約成本和時(shí)間。使企業(yè)在激烈的競爭中，永遠(yuǎn)。1S整理定義：區(qū)分

6、要用和不要用的，不要用的清除掉。目的：把“空間”騰出來活用。2S整頓定義：要用的東西依規(guī)定定位、定量擺放整齊，明確標(biāo)示。目的：不用浪費(fèi)時(shí)間找東西。3S清掃定義：清除工作場所內(nèi)的臟污，并防止污染的發(fā)生。目的：消除“臟污”，保持工作場所干干凈凈、明明亮亮。4S清潔定義：將上面3S實(shí)施的做法制度化，規(guī)范化，并維持成果。目的：通過制度化來維持成果，并顯現(xiàn)“異?！敝凇?S素養(yǎng)定義：人人依規(guī)定行事，從心態(tài)上養(yǎng)成好習(xí)慣。目的：改變“人質(zhì)”，養(yǎng)成工作講究認(rèn)真的習(xí)慣。6S安全A 管理上制定正確作業(yè)流程，配置適當(dāng)?shù)墓ぷ魅藛T監(jiān)督指示功能B 對不合安全規(guī)定的因素及時(shí)舉報(bào)消除C 加強(qiáng)作業(yè)人員安全意識教育D簽訂安全責(zé)任書目的：預(yù)知危險(xiǎn)，防患于未然。7S節(jié)約減少企業(yè)的人力、成本、空間、時(shí)間、庫存、物料消耗等因素。目的：養(yǎng)成降低成本習(xí)慣，加強(qiáng)作業(yè)人員減少浪費(fèi)意識教育。