EXCEL圖表（096月）反思

1、EXCEL圖表教學(xué)反思信息技術(shù)組 王志宏09.6課前，我認(rèn)真分析和研究教材，整理出本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，并大致設(shè)計(jì)出教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備工作。此外，我還對(duì)教材做出了合理的延伸：將知識(shí)技能充分與實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生理解不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表各適合于何種需要。課程設(shè)計(jì)中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生能更好的掌握知識(shí)。首先，我通過(guò)展示圖表的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表的興趣。然后再由最基本操作方法出發(fā)，讓學(xué)生能很快的掌握知識(shí)，使學(xué)生嘗試到勝利的喜悅、從而更加喜歡后面的重難點(diǎn)內(nèi)容。有趣的練習(xí)。為了促進(jìn)學(xué)生做練習(xí)的積極性，我搜集和學(xué)生相關(guān)的各種數(shù)據(jù)作為題目的素材，并設(shè)計(jì)出和教材結(jié)合、題目新穎

2、的練習(xí)題目。這樣，學(xué)生能在練習(xí)中找到樂(lè)趣，從而能主動(dòng)去探究、去學(xué)習(xí)，能更好的掌握技能。但是，這堂課還存在不足的地方?jīng)]有很好的照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。信息技術(shù)教學(xué)反思

3、信息技術(shù)組 王志宏 09.9信息技術(shù)課強(qiáng)調(diào)的就是對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，因此，在課堂教學(xué)中，我從學(xué)生常用的風(fēng)景照片，提出任務(wù)：怎樣能夠方便的瀏覽這么多的照片。學(xué)生覺(jué)得這個(gè)正是自己所需要的，因此學(xué)生的積極性很高。當(dāng)學(xué)生知道用ACDSee軟件可以快速的瀏覽照片時(shí)，學(xué)生非常的激動(dòng)，這時(shí)教師就放手讓學(xué)生自己的嘗試去用這一軟件，當(dāng)如何用這一軟件成為學(xué)習(xí)的障礙時(shí)，從而通過(guò)討論，得到結(jié)論，學(xué)生在討論過(guò)程中提高了處理問(wèn)題的能力，并在實(shí)踐的操作中，對(duì)ACDSee功能有了一定的認(rèn)識(shí)。上了這堂課，給我感觸最深的還是課堂中的生成問(wèn)題，信息技術(shù)課中，教師必須給學(xué)生充分的練習(xí)操作時(shí)間，對(duì)于課堂

4、中生成的問(wèn)題，我們應(yīng)該再次融入自己的教學(xué)過(guò)程中，而又不占用學(xué)生的操作時(shí)間。在本堂課中，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多生成的問(wèn)題，但又想通過(guò)廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，又怕浪費(fèi)的學(xué)生的操作時(shí)間，可能備課之前的考慮應(yīng)該再周到些，但畢竟我們教育的是活生生的學(xué)生，我想這還是需要教師平時(shí)在課堂教學(xué)中經(jīng)常鍛煉的。在本節(jié)課的教學(xué)中，充分關(guān)注了學(xué)生的課堂發(fā)展和課外延伸過(guò)程，不光光是本堂課中的教學(xué)任務(wù)的合理架構(gòu)，更是為學(xué)生課外的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，而且任務(wù)的驅(qū)動(dòng)落實(shí)比較成功，整堂課任務(wù)驅(qū)動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)任務(wù)之間教學(xué)安排合理，塊狀任務(wù)堆積有層次。 信息技術(shù)教學(xué)反思信息技術(shù)組 王志宏 09.10信息技

5、術(shù)學(xué)科所要學(xué)的內(nèi)容多，變化快，如果全部依賴?yán)蠋煟皇墙處煵皇侨f(wàn)能的，他不可能通曉全部的知識(shí)。二是老師只是比學(xué)生先學(xué)一步罷了，而且現(xiàn)在教的知識(shí)到學(xué)生今后用時(shí)，大部分已經(jīng)陳舊了。三是學(xué)生參加工作以后，大部分時(shí)間是沒(méi)有老師在場(chǎng)的，因此必須具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。所以學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好信息技術(shù)的重要能力。如何自學(xué)？我從三個(gè)方面去培養(yǎng)的：一是課上嘗試自學(xué)。我抓住課前的預(yù)習(xí)，課中的嘗試和課上讓學(xué)生自己畫出操作流程圖3個(gè)環(huán)節(jié)。課前讓學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行自學(xué)。課上提出任務(wù)，教師先不示范講解，先讓學(xué)生做。在新授內(nèi)容之前，讓學(xué)生先對(duì)照教材，邊嘗試，邊記錄操作步驟，同時(shí)要求寫出整個(gè)操作流程圖。這是為了激發(fā)學(xué)生

6、的思考，鍛煉學(xué)生的概括能力，還可以加深學(xué)生的記憶。經(jīng)過(guò)以上的訓(xùn)練后，學(xué)生在以后的作業(yè)練習(xí)感覺(jué)就會(huì)輕松很多。二是學(xué)會(huì)使用幫助。學(xué)生要學(xué)會(huì)善于利用教材、參考書，利用軟件，利用老師提供的操作步驟的幫助資料。經(jīng)一段時(shí)間實(shí)踐后，他們會(huì)把有關(guān)內(nèi)容放在教師機(jī)的文件夾內(nèi)，有的放在學(xué)校的網(wǎng)站上。會(huì)上網(wǎng)的同學(xué)，可以在因特網(wǎng)找專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，那里可以找到許多軟件的幫助資料，有些資料甚至比教師上課講解還要詳細(xì)，它對(duì)每一步的操作都演示得很清楚。學(xué)校還有許多多媒體的學(xué)習(xí)光盤，跟著光盤學(xué)電腦，就像請(qǐng)了位老師到家里，這也是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。如果學(xué)習(xí)有困難，還可以通過(guò)留言板，BBS，電子郵件向同學(xué)、老師、甚至電腦高手請(qǐng)教。三是課余時(shí)間的自我探究，在各種活動(dòng)中的自覺(jué)應(yīng)用。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是對(duì)課堂知識(shí)的加深、擴(kuò)展，也可以擴(kuò)大到課外，適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)面，做到真正意義上的自學(xué)。學(xué)生可以看各種適合自己年齡的計(jì)算機(jī)刊物，可利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各方