高考語文第一輪總復(fù)習(xí)文學(xué)作品閱讀(1)課件22

1、1第五章現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀（文學(xué)作品閱讀（1） 更多課件、公開課等內(nèi)容，敬請關(guān)注微信公眾號：更多課件、公開課等內(nèi)容，敬請關(guān)注微信公眾號： “中小學(xué)教學(xué)中小學(xué)教學(xué)”以及以及“中學(xué)考試中學(xué)考試”掃描二維碼獲掃描二維碼獲 取更多資源取更多資源3 考試大綱中明確要求能閱讀文學(xué)作品。能力層級：B級、理解；C級，分析綜合；E級，鑒賞、評價(jià)。文學(xué)作品閱讀的考查點(diǎn)主要有以下四個(gè)方面。 一、理解與闡釋 1.對詞語含義的解釋。其一，以考查詞語使用的效果為重點(diǎn)，主要考查動(dòng)詞、形容詞。其二，以考查某一詞語所包含的具體內(nèi)容為重點(diǎn)，主要考查名詞性詞語。 4 2.對重要句子含意、作用的考查。其一，解釋句子所蘊(yùn)含的意義；

2、其二，分析句子在文中的作用。 二、歸納與概括近幾年高考對這一考點(diǎn)的考查主要有以下特點(diǎn)： 1.多數(shù)試題注重從閱讀的整體性特征出發(fā)，要求考生對全文所涉及的思想內(nèi)容和情感傾向探幽發(fā)微，求同辨異。 5 2.考查在辨別、篩選文中重要信息的基礎(chǔ)上，對文中隱含著的作者觀點(diǎn)進(jìn)行概括，難度較大。 3.要求考生對不同人的觀點(diǎn)結(jié)合具體語境作求同或求異的分析，以明確作者的態(tài)度。 4.分析比較選文的信息材料與作者觀點(diǎn)的異同。 6 三、分析與整合 近幾年高考對這一考點(diǎn)的考查主要有以下特點(diǎn)： 1.要求對全文的中心意思或某一文段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。 2.要求對文中有關(guān)材料的含意進(jìn)行分析總結(jié)。 3.要求對文中一些零散的材料進(jìn)行

3、整合。 4.要求對全文或某一文段的結(jié)構(gòu)思路進(jìn)行分析。 7 四、鑒賞與評價(jià) 近幾年高考對這一考點(diǎn)的考查主要有以下特點(diǎn)： 1.主要以散文為主，偶爾涉及小說。所選的作品可以說是文質(zhì)兼美，都有很強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性，而且時(shí)代氣息較濃郁。 2.作品的語言特色、形象和表達(dá)技巧等都有涉及。 8 u命題角度理解文中重要詞語的含義(2011四川)請結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的意義。9 答：鐵鈴鐺是文章的線索，實(shí)寫鐵鈴鐺虛寫爸爸；鐵鈴鐺的命運(yùn)象征爸爸的命運(yùn)；鐵鈴鐺寄寓了勉兒與爸爸之間的深厚感情。10u命題角度 理解并解釋文中重要句子的含意(2011全國大綱卷)解釋下列兩句話在文中的含意。(1)等到回程，太陽已經(jīng)有

4、倦容了。11答：一語雙關(guān)，既以擬人手法交代回程時(shí)天色已晚，又點(diǎn)出當(dāng)天行程緊張、工作辛勞。12(2)素靜的黑妮眼睛亮了。13答：低調(diào)、單純的黑妮為“我”對“湘援游”的支持，高興得眼睛都亮了；暗示“湘援游”進(jìn)展得并不順利，而黑妮能沉靜、樂觀地面對；黑妮從“我”的支持之中，看到了“湘援游”逐步向前推進(jìn)的曙光。14(2011全國大綱卷全國大綱卷)文中反復(fù)出現(xiàn)的文中反復(fù)出現(xiàn)的“針挑針挑土土”有哪些豐富的內(nèi)涵？有哪些豐富的內(nèi)涵？u 命題角度歸納與概括文章內(nèi)容 15 答：黑妮工作狀態(tài)的寫真：從一點(diǎn)一滴做起，持之以恒，積土成山；“湘援游”現(xiàn)狀的隱喻：苗族傳統(tǒng)文化正慢慢消退，要促使湘西生態(tài)和文化可持續(xù)發(fā)展，如針

5、挑土；水滴石穿、永不言敗的精神象征：“成家好似針挑土”，“賺錢好似針挑土”，世世代代，生生不息。16 (2011湖南)為什么只有“餓老鷹”成了“我做孩子時(shí)的大鵬”？17 答：莊子筆下“大鵬”的飛令“我”神往，但“大鵬”在現(xiàn)實(shí)中“不容易見著”；現(xiàn)實(shí)中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的；撐開大翅在天空中盤旋的“餓老鷹”，暗合了“我”心目中的“大鵬”形象。18(2011北京北京)文中說文中說“觀山如讀史觀山如讀史”，作者，作者為什么這樣說？為什么這樣說？u命題角度分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度 19 答：第一問：祁連山為當(dāng)?shù)毓磐駚淼臍v史提供了自然條件，歷史文獻(xiàn)中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文內(nèi)涵，史中有山，山中有史；眼前的自然山景也觸發(fā)作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感。20u命題角度鑒賞文章的藝術(shù)形式 (2011北京)作者在文章的開頭和結(jié)尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。21 答：開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強(qiáng)烈的對比中反襯現(xiàn)實(shí)真相；起筆大氣，在引起下文的同時(shí)，也透露出文章特有的書卷氣。 結(jié)尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融的關(guān)系，引發(fā)作者的詩句來收束文章，同時(shí)又以林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。22 (2011湖南)談?wù)勎闹挟嫴ɡ司€句子運(yùn)用第二人稱的好處。23 答：運(yùn)