蘇教版一年級上學期語文教案

一1.會讀a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調的4、激發(fā)學習漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習慣拼音卡片、多媒體課件學生活動內容、方式1、請同學們看書本的第學生活動內容、方式1、請同學們看書本的第六頁，你能從中找出a2、學生跟讀3、讀兒歌：圓圓臉蛋扎在一個美麗的小村莊里,有一她來到了河邊,看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌,小女孩覺得開心極了,就唱起可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲,都游過來,準備看看熱鬧。（課件展示圖片）二1、教師師范讀a：發(fā)音時嘴示卡片a，板書a)學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。3、四線三格最上面的一條線叫第一線,第二條線叫第二線,第三條線叫什么線？第四條三檢測五教師示范書寫:a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎教師示范書寫：o也占中格,一筆寫成，學生書空,并在本在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫學生拿出《生字抄寫本》準備教學過程合作展示饋1、學習單韻母e,讀準音，認清形,正確書寫。2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號,能直接讀出帶聲調的aoe音拼音卡片、多媒體課件教師活動內容、方式上節(jié)課我們學習了ao這兩個單韻母,今天我們還要繼續(xù)學1、翻開書本第六頁，你能從圖片中找出e嗎?2、教師師范讀e,學生跟讀學生活動內容、方式修正請同學們看書本的第六頁,學生跟讀2、請一個小組的學生當小老師，來帶大家讀一讀。只鵝，水中倒影eee”一二韻母卡片教師活動內容、方式今天我們來學習漢語拼音及四聲(l)(出示第一幅圖）問:你發(fā)現了什么？(一件衣服）學生活動內容、方式小組合作,正音,指名讀,出示i的四聲,問：誰想試著讀一讀?三道了什么?范讀、齊讀、領讀3.教學單韻母v范讀、齊讀、領讀檢測復習iuv的四聲五一教會學生讀準iuü三個單韻母的音。韻母卡片教師活動內容、方式學生活動內容、方式修正一、復習導入個別讀齊讀開火二二、指導學習iu{的筆順1.教師引導學生觀察四線小組合作，正音,指本上書寫三遍。注意{的讓學生再練習三遍i、u、v三三、學習yi、wu、yu三四饋饋我們學習了漢語拼五音的第二課，掌握了iuv三總結一1、認識“人口手足舌牙耳目”八個漢字2、理解漢字的意思，尤其是“目”和“口”,器官都有什么作用簡單生動地教會不認字的孩子一些難認的字,如:金，耳等,成為本課簡單生動地教會不認字的孩子一些難認的字,如：金,耳等,成為本課課件、漢字卡片。學生準備小卡片。學生活動內容、方式學生活動內容、方式大時兩只腳，老時叁只腳。。?（謎底:人)看人——好人、人們、人1、我們每個人的身上都有許多不可缺少的器官，比如,這是我們的——手。?說一說,你的小手,可以做些什么?認讀:手2?、除了手,還有哪四探究拓展提高歸納二、互學:認識漢字1?、指名說?2、和他們相對應的漢字三、交流所學?三、檢查識字情況睛快”老師指字，學生搶讀指字，學生做出相應的動作,認一認目1、聯系圖，認一認，如果有不認識或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。?2、說一說每一器官有什么一找詞語朋友友，上來說給大家聽?示什么用?你能給它找到詞語朋友嗎？?(剩下的6個用同樣的形式學習)人口手足舌牙耳目一這些自然物質在大自然中有什么作用。3?、正確區(qū)分同音和“目”理解漢字的意思，知道這些自然物質在大自然中有什么作用正確區(qū)分同音字“木”和“目”課件、漢字卡片。學生準備小卡片學生活動內容、方式學生活動內容、方式看一看，讀一讀1、小朋友們，上節(jié)課,我們小組活動：?用同樣的方法，學習剩下的七個漢字。?讀一讀：讀準字音過，或有什么作用。小組活動：?用同樣的方法，學習剩下的七個漢字。?讀一讀：讀準字音過，或有什么作用。?想一想:給漢字找到詞語朋友讀?做小老師教大家讀一讀(2調讀音：前鼻音,讀準確）開火車?見過金吧？說說在哪里你能給這個漢字找到詞語朋友嗎？?我的十分鐘三四提高五總結1、認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽們的教室中有哪些是木頭做的？?你能給它找到詞語朋三、檢查識字情況法讀記師指字,學生搶讀1、16個漢字一起出示拓展閱讀的形式學習)課題bpmf課時1主備人一1、學會聲母b、p、m、f,能夠讀準音,認清形，并能正確書寫。2、認識音節(jié),學習“兩拼法”,能準確拼讀b、讀準聲母b、p、m、f，認清聲母的形,并能正確書寫。(蘇教版小學語文一年級上）配套光盤、教學掛圖、拼音卡片學生活動內容、方式學習聲母“b”的發(fā)音①聯系語境教學“b學生活動內容、方式學習聲母“b”的發(fā)音①聯系語境教學“b”的發(fā)音.剛才大喇叭里正一些,這樣就發(fā)出了聲母試,好嗎?播放(蘇教版小學語文一年級上)配套光盤中本課的情境圖隨機張貼聲母b、p、m、他們看大佛,要先爬一段山二三檢測“p”。小朋友看到大佛就想我們要愛護文物,不要用手去學習bpmf的書寫漢語拼音的教學重點是讀和寫在會讀后，設計學生“寫”的結合符合漢語拼音教學的要求①聯系語境教學“p”短一些,這樣就發(fā)出了聲一試,好嗎?m、f②開火車讀）爸爸帶我爬山坡,里正廣播，愛護大佛不先觀察教材中的筆順圖，再看老師書寫,最一二認識音節(jié),學習“兩拼法”，能準確拼讀b、p、m、f與單韻學會使用“兩拼法”拼讀教學掛圖、拼音卡片教師活動內容、方式教師活動內容、方式1、多種形式讀聲—i→mif—a→fa2、學生反復練習“mǐ”“fǔ”的拼讀。3、拼讀練習。bābábǎmímǐfūfúfǔfù三確認讀dt與單韻母組成的音節(jié)。學會dt兩個聲母,能夠讀準音，認清形,正確書寫。能正確認讀dt與單韻母組成的音節(jié)。拼音卡片若干學生活動內容、方式修正學生活動內容、方式修正一一們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)二三揭示新課內容(2)討論③他們正在干什么??④孫悟空的表情⑤哪吒心里會想些什么?哪吒和孫悟空戰(zhàn)了幾個回合后，哪吒敵不過孫悟空,敗下陣來。哪吒心里想：他的本領特別大!悟空見哪吒逃跑了,樂得哈哈大笑。1(?)悟空本領特別大,天兵(2)邊學語境歌,邊出示拼音卡片:dtnl(3）告訴學生:我們今天要學習的就是這教學聲母d和t②告訴學生：我們今天要學習的一個字母的樣子，就有點像連到一起的座鐘和筆ddd）(2）教學d的書寫。①d和我們學過的哪個字母(b半圓在右下，d半圓在左2.教學聲母t。4、自學t的寫法。四檢測拼讀,直呼,教師注意糾正讀d—a→t—a→d—e→t—e→?d—i學生自由試讀，標出有困＜習字冊＞練寫dt，老師再次提示正確的書寫能正確認讀nl與單韻母組成的音節(jié)。拼音卡片若干一二三歸納復習檢查組競賽，比比哪組學好的獎小紅旗。)2.教學聲母l。學習nl與單韻母的n—a→l—a→?n—e→l—e→座鐘筆筒ddd?2、自學書寫方法。3、指名到黑板前寫n,師生共同1、要求學生自編順口溜:一根小棒lll;心情快樂lll。指名拼讀，評出拼讀大王。?(3)學會g、k、h三個聲母,讀準音，認清形讀準音,認清形,正確書寫。2.學生準備:g、k、h的字母卡片，g、k、h與一二教師活動內容、方式地方呀？(出示情境圖。)指名說出,圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河,河邊有一個小哥哥和一個小弟弟,哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)?(教師相機板書字母。)發(fā)得輕而短,縮短“鴿”后面的試發(fā)音，體會要領。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同,只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時,舌根靠縫中擠出來。結合表音表形引導學生編順口溜幫g,小雞出殼k—k—k,荷花荷葉h—h—h?！睂W生活動內容、方式聽語境歌:弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話,忙把蝌(k）蚪送回“家”。(1)學生觀察表音表形么。指導學生發(fā)準“鴿（2)學生反復練讀字母h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如:9字加彎g—g—g,一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)三合作展示四饋五3.學習語境歌二、學習書寫字母?游戲:“看誰接得快又準”。老師說順口溜的上半句,學生搶接下半句。如，教師說“一學生跟教師學習語境歌,在學生的吟唱中,由詞語“哥哥”、“蝌蚪”、“河邊”強化聲母教學。先寫豎。h占中格和上注意把“椅子背”寫高一教師巡視，糾正?聽老師或同學讀字母d、t、n、l、b、p、準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一gkh音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節(jié)。能看圖正確拼讀帶調音節(jié)一二三母:教師朗誦兒歌“小唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!”教師問:這里出現次數最多的是什么音節(jié)？從而引出聲母二、學習拼讀音節(jié)圖上有什么?hǔ、hè。學生反復3.反復練習拼讀書中三、復習鞏固學生活動內容、方式（1)做游戲“傳花環(huán)”，教師敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞(2)學生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板(3)游戲結束,大家讀一讀音節(jié)詞，教師相機示范糾正。?(1)出示“鴿子”2.游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標在小紅旗上，“小朋友笑”、“小豬睡覺”,要求學生說說圖上是什么說圖上是什么,學學它們的聲音。出示音節(jié)ge、he、hu,學生嘗試練讀，并找出與圖片對應的音節(jié)。反復(2）出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導學生想一想、說一說哪些音節(jié)會列字母卡片,組成音節(jié)he、ku讀一學會jqx三個聲母的正確發(fā)音，認清形，正確書寫。學會jqx三個聲母的發(fā)音認清形及正確書寫教師活動內容、方式一二三男女同學比賽男女同學比賽固1、師:小朋友們,今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果,想讓大家?guī)兔α朔忠幌?，我出示寫著拼音字母的蘋果課件聲母果bp2、師：小朋友們真了不起!大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢？出示課件jqx二、教學聲母jqx(一）學習聲母j1?、出示j的圖圖上畫著什么？你能根據圖上的內容試著（1)觀察圖,看看j像什么?你有什么好辦法記住j的字形嗎？?(2)引導學生編順口溜i字加彎jjj)1(?)看看書中的拼音格,你認為j字該怎么樣寫？(先說占哪幾格，再說筆順)?（2）師范寫j（3）學生抄寫字母j1—2個，教師巡視,3、小結:對于新伙伴我們已經會讀,會寫，教師范讀及時糾正學生(4)學生練習讀(指名讀——齊讀)二）小組合作學習聲母q小朋友，我們一起來比一比,賽一賽,用我們剛才學習j的方法,學習小組合作學習聲母q,看看那個小組最能干,最先學會。對于這個聲母,也要做小q在四線格中占二樓和分小組學習聲母q,教師巡上“七只氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出示圖學生說—評議—學生試讀—齊讀。(教師指導）(2)比較讀j---q(j不送氣,q是用力的,要送四(三)自主探究,學習聲母x。(2)學生從西瓜的“西”中最聰明,自己會學習x。練習讀。?（3）指導書寫及筆畫順序五小ü和我們的小朋友一樣,非常有禮貌,只要一見到jqx,馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個禮,和他們快樂的在一起。因此小ü遇到jqx,去掉兩點還讀小ü學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調讀拼音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調讀拼音節(jié)準確拼讀三拼音節(jié)一二三教師活動內容、方式師還是帶領著大家去拼音城逛一逛,小朋友們高興嗎?不過進拼音城堡，先要闖關，你出示音節(jié):jūxúqǔjùxíjīqì示:j-ü-jujü)q----ü--（xuxü)?找一找，后面括號里的兩個音節(jié),哪一個是他們前面的兩個小朋友?二、學習jqx與介母的三拼音1、師:jqx只和單韻母iü做朋友，但是小a和很想和他們做朋友,可是怎么辦呢？I弟弟說我來三、鞏固練習úh學生活動內容、方式修正師說:一把椅子,學生接（kkk）接(xxx)ax-－-i－-a—xia3、學生練習讀，教師fàqiǎdàxiāgēqǔjìxù(1)生自由說圖意。2(?)指導學生拼四1、看圖識字下棋洗衣服搭積木先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊(3）擴詞訓練:出示卡片,做找朋友游了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明檢測明家的院子。出示插(1)嘗試念兒歌?請小朋友自己試著圖。?師:小朋友仔兩個小朋友互相說說看,你看到了什么?(2)認識:下、洗、衣、服、雞讀一讀,看看哪幾個音節(jié)是我們認識的？?指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。起（qǐ)喜（xǐ)雞(jī)?在兒歌中雞（jī)藏在哪里呢?（2)范讀兒歌。?(3)跟錄音學讀兒歌。4(?)連起來讀兒歌。五學會了一首好聽的兒歌,你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和重點認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字,并且讀準音。難點認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字,并且讀準音。一二三拼音卡片、動物卡通卡片學生活動學生活動內容方式小朋友都狗，誰能向大家介紹介紹。可以介紹狗和人類的友誼，狗的生活習性,種類指名讀開火車讀一、歌曲導入訴大家一個好消息，今天,方老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園去，認識幾位新朋友,高興嗎?1．教學“犬”(小狗圖片)誰來與它打聲招呼,小狗還有個名字，過渡:嗬，動物樂園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去，小朋友,睜大眼睛,你看到了什么？?2.教學“羊”(1)出示:羊(yáng)2(?)小朋友,你喜歡它嗎?為什么??(3)這樣可愛的小動物，你記住它的名字了嗎？(鞏固字音)小朋友都熟悉小狗，誰能向大家習性,種類4.教學“蟲”?(1)出示:蟲(2)小朋友，想想看,小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?的小河呢,難怪小鹿不愿離去,它在看誰呀？你看到了嗎？?引導學生說:我在小河里看到了誰怎么樣。?或我看到誰在小河里干什么。出示：貝?魚:你看，它搖著尾巴正在向一（2）班的小朋友你還知道有哪些魚？?龜:你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?6?.哎,仔細聽,空中傳來了誰清脆的叫聲三）鞏固新知結識了許多新朋友,它們是:(師指貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友,你動物都記在心里了,我想四檢測反饋五（1）請小朋友看著圖自己讀一（2)齊讀。?(3)誦讀韻語。（四)誦讀表演1.動物樂園真有趣,草。小羊小羊貝殼貝殼水中坐，坐在門口把歌如果把課本中的8個字分開來一個一個教過去,顯得有些重復，但是把這8種動物放到一幅圖中，建立了一個動物樂園,創(chuàng)設了一定的情境，讓學生在參觀動物樂園的過程中識字。例:一進動物樂園,就請“小朋友看看是誰在歡迎我說:“還有一個調皮的小家伙在跟與小朋友一起做個找朋友的游戲。(游戲：找朋1.認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字，并且讀準音。2.通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。一三認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字,并且讀準音認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字,并且讀準音拼音卡片教師活動內容、方式們總是把好多根擰在一起用。我邊講解,邊做示范,并在黑板上畫簡筆畫,出示絲的古文字,指導學生初步了解“絲”字的演變給學生們看一看,摸一摸。啟發(fā)用“麻”組（1)出示“毛”字,指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。?(2)說一說毛有什么特點?容、方式個別讀開火車讀指名讀——同桌一起讀——齊讀這片葉子,這筆就像豎著像這片葉子,這筆就像這這片葉子,這筆就像豎著像這片葉子,這筆就像這片葉子,這筆就像這片葉四探究拓展提高察圖,告訴學生“谷”也是一種農作物,成熟后碾去皮就成小米,可以吃,它的莖可以喂牲口。?指名會讀的學生讀,并請讀音標準的學生當小老師領讀——同桌一起讀——齊讀的學生讀,并請讀音標準的學生當小老師領讀。?(2)引導學生觀察掛圖,說一說竹子掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據學生的回答，教師簡筆畫,突出“竹”字的象形五五速抽讀生字1、學會“2、學會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。3、學會聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)的拼讀。區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”,理解它們各自的不聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)的拼讀學生活動內容、方式學生讀準單韻母的讀音認真聽課回答問題問一借助插圖學習聲母“zc形復習導入(出示課件）我們在拼音王國里認識了許多的拼音朋友，你們還記得它們都是一借助插圖學習聲母“zc形今天我們這節(jié)課再認識3個聲母小朋友,老師帶來了三幅圖片,大家一定要仔細看呀！(一）學習聲母z的音形(4)學生練讀“z”。跟著老師的示范書寫住字母?！皩懽謱懽諾ZZ;跟著老師的示范書寫(二)學習聲母“c”的音形（3）教師范讀“C”。跟寫字母仔細看老師跟寫字母仔細看老師(5）“看聲母C像什么?”學生自編順口溜記住“刺猬刺猬CCC,半個圓圈CCC”。（6）師板書C,學生跟寫。（三)學習聲母“s”的音形(1)問：你們看這是什么呀?跟寫跟寫三探究拓展提高“蠶兒吐絲SSS,半個8字SSS”(1）它們是zi,ci,si，i在這里不讀“衣”，讀它們時只要把聲母的音讀長些、響亮些就可以了，它們有一個共同的名字叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀，可以直接給漢字注音。 (3)老師給zi,ci，si,加上了四聲小帽子,大家還會讀嗎?(4)開火車全班都來讀1、小組開展小火車游戲，進行接力讀音節(jié)。2、小組間互相交流,切中讀音，糾正不正確3、小組推選一名學生讀詞語4、教師相機點撥1、讓學生談談他們學習本課知道了哪些知識。2、讓學生去區(qū)別字母的讀音有哪些不同。4、讓學生在書上描紅,注意糾正學生的寫字姿5、描紅、仿影，臨寫。巡視學生寫字,糾正寫今天這三個音節(jié)的學習我們發(fā)現了有些讀音容易讀錯，并且學會了如何糾正這些讀音。你們讀順口溜通過游會了哪些東到了哪些(如學生認讀帶注意讀準字紅,寫字姿勢養(yǎng)成正確的學生認真的聽,記住老師課題zcs教學設計課時第二課時主備人1.復習鞏固zcs三個聲母和zicisi三個整體認讀音節(jié)。2.能夠正確認讀zcs與單韻母組成的6個音節(jié)，會讀拼音們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎。各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。教師活動內容、方式學生活動教師活動內容、方式體認讀音節(jié)，哪些是韻母。短后音重,兩音相連猛一碰?！眤z先讓學生自由拼讀，再指名拼讀,最(2)讓學生嘗試直呼，不作要求。提母的音”的方法，直接讀出音節(jié)的音。學生讀準音區(qū)別韻母和整體認再齊讀音音節(jié),注意讓學生看圖上畫了什么?指名拼讀音節(jié)cūxì,說出聲母和韻母分別是什么?(提示：cū（xì的聲母是×,韻母是ì,第四聲,讀xì。)指名讀音節(jié)詞，看圖理解詞義。（2)教學zǔfù。指名分是ǔ,第三聲，讀zǔ。fù的聲母是f,韻母是ù,第四聲，讀fù。)指名讀音(1)出示課文“擦窗”的插圖。指方干什么”的句式練習說話。)(2)引導學生將cā.zā.sǎ組成詞語。2.采用轉盤式教具，打亂順序讓學zi.zǐsè,讓學生自由讀拼,也可練4.指名說出用下面的聲母和韻母可通過說的練習,讀準做組詞練習讓學生練習直呼五學生認真的聽,記住老師布置知,導課課時第一課時主備人課時第一課時主備人,整體認讀音節(jié)zhichishiri及它們的四聲,能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、(1）正確區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)。(2)雙音節(jié)詞的拼讀情境圖，實物投影儀教師活動內容、方式音節(jié)zi、ci、si還記得嗎？來,誰跟它打個招呼?(平舌音)zi、ci、si我們又叫它(整體認讀音節(jié))里，是什么時間?生：日出時學生活動音節(jié)zi、h、師：對，這就是“日出”的r（相機出示卡片r),圖上有哪些動物？生：一頭獅子和兩只猴子2、師:對,這就是“獅子”的sh(相機生：吃小猴與老師進學生帶入h、r3、師：對，這就是“吃小猴”的ch，生:沒有，因為樹上的小猴用一根樹4、師:對,這就是樹枝的zh相機出示卡片zh),這幾個字母就是我們今天老師把剛才的故事,編成了一首好聽的老師范讀兒歌（配樂）一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救。想學一學嗎？師生共同讀兒歌。①小朋友讀得真好,其實你們剛才在朗r都讀準了,如果老師讓你們單獨來讀聲母的發(fā)音方法,聯系書上的圖畫讀好了什么?說說在讀字母時發(fā)現了什么?(學生自師小結：對,這幾個字母的發(fā)音時舌頭都要往上翹,所以叫它翹舌音，它們都是聲母,發(fā)音時聲音要輕而短。④指名讀（提醒學生發(fā)音時要輕而短)⑤采用多種形式讓學生練讀(跟老師讀、分組讀、開火車讀)①老師讀一個字母,小朋友舉相同讀音②指名學生讀,其他學生舉卡片。激發(fā)學生的學習興題學習語境談在讀書讀準翹舌讀,學生讀卡片,可以讓學生注交流,培養(yǎng)增強語言學五歸納把zh、ch、sh、r給記住了,看來今r它們也交上了一個特殊的朋友,大家(2）出示:zhi、chi、shi、ri。ri及它的四聲(1）老師給它們分別戴上了帽子,誰能認出來?(2)自由練習,同桌檢查。2、學習續(xù)編兒歌,培養(yǎng)學生的語言檢查一下掌握情況,同學們下課要復習讀,通過當小老師激發(fā)學生對于讀的興聲學生認讀帶拼音的讀準字音,在書上描紅,寫字姿努力養(yǎng)成正確的寫一、i課時i讀準音節(jié)，能說出讀時的不同點。讀準字音,寫好描紅辨別兩拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音教學掛圖、聲音字母卡片教師活動內容、方式1、出示zhchshrzhic2、指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母，哪些是音節(jié)?1、幻燈片出示5幅圖,指名說說圖意。?逐詞教學，然后連詞讀。?3、指名分析后反復練讀。（辨別哪些是整體認讀音節(jié)，哪些是兩拼音節(jié)。）1、練讀書上方格中的內容。2、指名讀、齊讀，組詞記憶。3、跟讀繞口令。四是四，十是十，十四是十四,四十是四十。?誰能說好四和十,就能說好十學生活動內容、方式題片，指出圖練讀，讀口令，讀準平舌音結同學們要讀準翹舌音和平舌音，發(fā)現錯的聽，記住題一、二看情境圖,教學u及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。會讀拼音詞。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省寫的規(guī)則。知道整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省寫的規(guī)則。學生活動學生活動境歌，感受（天氣涼了，樹葉落了，媽媽做衣服給孩子2、聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎,捉條蟲子喂秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。3、跟讀語境歌課1、教學聲母y,整體認讀音節(jié)yi及其四聲。圖上畫的是古時候的人，因為他穿著古時候②出示聲母y,告訴學生y的讀音和衣服的③y和i比較這幅圖中哪有y？(古代人的衣領）①記憶字形：古人衣領yyy。(3)教學整體認讀音節(jié)yi。我們分別稱它們大y和小i。②整體認讀音節(jié)yi。③教學yi的四聲。2、教學聲母w,整體認讀音節(jié)wu及其四聲。②出示聲母w,告訴學生w的讀音有點像小屋③教師范讀，學生自由讀。④w和u的區(qū)別。①從這幅圖中找出w。記憶字形：小屋相連www。②自學書上的書寫內容。(幾筆寫成，占幾格。)①出示wu。②當大w和小u看到大y和小i站到是他們倆也坐到了一起,組成了整體音節(jié)w“ü”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體y后面組成整體認讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體(2)練習yu的四聲。真看圖，回教師示范,學生跟寫。注意字讀音糾正寫,讓學生2、書空、描紅、再獨立寫。在講述中讓學生區(qū)分yiwu的音形和字形上的區(qū)別2、講述并拓展持圖內容,豐富學生的想像練探究拓展提高寫，注意書寫規(guī)范,整查yw課時第二課時主備人復習鞏固yw的正確讀音和寫法，找出聲母、韻母和音節(jié)。整體認讀和書寫教學掛圖、聲音字母卡片學生活動內容、方式學生活動內容、方式問題,讀準w和寫聲母五歸納總結這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東岸邊有一只青蛙，河的對岸有一棵大樹,樹上有一個鳥窩，窩里住著一群小烏鴉，2、出示音節(jié):wōwūyāyúw3、指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應的地x2、分兩組接龍?zhí)羁?進行比賽。其他同學3、在教材上按23個聲母的順序加線連今天我們復習了y和w兩個音節(jié),究竟他們還有什么不同的地方,請小朋友多讀、多練，你們一定能學到更多的本領。學生認直觀察掛圖,東西,講述節(jié)課堂練習的聽，記住1、認識“日月星光云電風雨”八個漢字2、理解漢字的意思,以及它們在生活中的用途,會使用漢字。適當引導學生借助已學拼音認讀漢字字義中要引導孩子理解“食”和“行”的含義及用法。課件、漢字卡片。學生準備小卡片。學學流教師活動內容、方式謎底:太陽就是——太陽組詞，理解相關詞義看圖,由演變圖認識“月”認讀“星”,讀準字音認讀《一閃一閃亮晶晶》小兒歌光(認讀)還有什么會發(fā)光?1、在大自然中還有許多自然現象是我們每天都能看到的{出示圖畫}2、借助拼音，自己讀讀生字，體會每幅圖下面的漢字就是用來表示圖的意思的。四人小組成員圖文對應，初步認識4小組活動:確定的可以問一問同桌或前后左右的小或者你對他們有什么了解。(3)給每個漢字找一找詞語朋友。聽示范:我認識了云,請大家跟我讀——云。你能給它找到詞語朋友嗎?學生活動內容、方式語，引發(fā)學認讀，增強說,增強語朋友。讓學有興致通過說,解口，讓孩子況生搶讀讓學生互問互答,增強學生的質疑能答案,講述并拓展持圖內容,豐富學生對自然現象的認識,開闊學生的思維。豐富學生的想像力和思維創(chuàng)造力。下課時請同學們再找一找我們身邊的自片，這樣能的注意力提問,讓學疑，并初步1、認識“衣食住行父母兒女”八個漢字復習舊2、理解漢字的意思,尤其是“食”和“行”。學會規(guī)范書寫八個漢字理解漢字的意思教學掛圖、聲音字母卡片學生活動學生活動小組活動,說一說圖思考問題1、小朋友們，上節(jié)課,我們認識了八個漢字朋友,還記得嗎？(出示）多種形式認2、這些都是我們自然中的一種現象,和漢字,他們也是我們生活中不可缺少的一部[出示：圖和字]仔細看一看，圖上的人讀圖，認識漢字,理解意思我的十分鐘：小組活動:說一說：說一說圖上的人們在干什么。讀一讀：讀準字音,是什么意思想一想:我們的生活為什么離不開他們交流個檢查識字情況五歸納1、認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽2、生活中能少了它嗎?為什么?不同天氣，我們穿不同的衣服(出圖，了你能給它找到詞語朋友嗎?1、生活中，還有一些人也是和我們密不可認讀：父母，理解意思我們都是爸爸媽媽的——兒女2、檢查：(1)(出示)8個漢字,用各種方法讀記(2)游戲:“誰的眼睛快”老師指字,學生今天我們認識了不少漢字朋友,你們學會了根據自己的生活經歷說一說常見的漢適的詞語解意思時主備人1、學會3個復韻母ɑieiui和他們的四聲，了解復韻母的組合特點,2、能正確認讀由聲母與ɑieiui組成的音節(jié),會準確拼讀本課的讀準發(fā)音學生活動內容、方式學生活動內容、方式片思考，回答師口形，切一、復習一、復習2、指名說說這6個字母叫(單韻母）3、復習ɑoeiu的四聲?？辞榫辰虒W看情境教學語境新課請小朋友看圖,圖上畫的是什么地方？圖上(1)談話。(2)聽語境歌錄音:扎籬笆,圍樹苗，一棵矮來三、新授①談話引導:從圖上可以看出有兩棵樹。一棵②“矮”是第三聲，如果去掉聲調，它就是我們今天要學的一個韻母的讀音。③板書ɑi:教師示范發(fā)ɑi音，要求學生聽老單韻母組成，發(fā)ɑi音口形有什么變化。特別注意個別學生的口形變化。新授三小合自識完練歸總教反⑧學習標調規(guī)則:調號要標在口形大、聲音響⑨自由練讀ɑi的四聲.指名讀,集體讀。⑩引導用ɑi的四聲進行說話。①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會發(fā)出我們該怎樣發(fā)音。(先讀e,然后向i滑行）③學生自由練習試讀。教師注意學生的口形⑤ei也由兩個單韻母組成，我們也應該叫它(2)ei的四聲。①說說ei的調號應該標在誰的頭上。②出示:eieieiei③練讀ei的四聲。3、學習復韻母ui（1)學習ui的讀音。誰能根據ɑiei的發(fā)音①根據規(guī)定，調號應該標在i上。既然調號標在i上,我們標調號時應注意什么?（要把i上的一點去掉)學生自由練讀四聲，教師注意正音。1、以小組為單位,互相幫助糾正口形。2、讓學生在讀的過程中自已學會區(qū)分讀音3、通過討論找出最佳的記憶方法今天我們又認識了三個好朋友。練習試讀描描復習鞏固單韻母及四聲主備人查iui分析音節(jié)結構龜兔賽跑圖片教師活動內容、方式1、什么叫復韻母？讀好復韻母要注意什3、出示：(5)學生自由練習拼讀，教師巡回檢查,學生活動內容、方式順序,學生認讀卡片五總結指名按順序讀,打亂順序讀，認讀卡片。(1)教學báicài：出示，說說聲母是什(2）教學méihuā、shūguì,方法同上。2、學生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故3、練習拼音。分別找出整體認讀音節(jié)、4、小組練習講故事,在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié),重點拼讀三遍。今天我們復習了復韻母及整體音節(jié),你們教學目標:1、學會3個復韻母ɑoouiu和它們的四聲，能夠讀準音,2、能正確認讀由聲母與ɑoiɑoouiu等組成的音節(jié)，會準備教學過程查內容讀準復韻母的發(fā)音教師活動內容、方式韻母卡片：ɑieiui。3、指名說說復韻母的一般發(fā)音方法。2、聽語境歌，相機出示ɑooui三、教學復韻母ɑoouiu1?、教學復身上穿著什么衣服?(鴨絨襖)?“襖”是②板書復韻母ɑo,ɑo由哪兩個單韻母組學生活動內容、方式學生認讀單韻母,說出單韻母的一般學生認真聽兒歌,注意切學生積新授課習五(2)學習ɑo的四聲。?①ɑo的聲調應該標在誰的頭上？為什么？?②出示：āoáoāoào?自由練讀，打亂順序讀,指名2、教學復韻母ou。ou的四聲。①指名在ou上標上四聲的聲調,并說說iu的讀音。①游泳的“游”是第幾聲?誰會發(fā)第一③比較iu和ui。（2)學習iu的四聲。?①提醒學生iu帶聲調時,調號應標在“u”上,注意iu5、討論學習，小組進行相互測試。看老師口形,切準發(fā)音,探索并感學習按學生練習充、幫助。題1、在情境中學會復韻母2、通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節(jié)yPPT多媒體課件學生活動學生活動狀態(tài)復韻母，鞏小朋友,你們喜歡旅游嗎?今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩,想去嗎？好,閉上眼睛，飛呀，飛呀,美麗的海南島終于2、復習舊知：看,我們熟悉的朋友來歡迎我們了，看你認識他們嗎?（1）認讀復韻母:(大屏幕出示學過的6A、誰來響亮地跟他們打個招呼？（認讀）母)、情境、情境（大屏幕認讀打亂順序的復韻母)（3）我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧!（齊讀)飛機,讓我們坐上飛機出發(fā)吧。現在我們已經坐到了飛機上，準備好了,飛機馬上就要起飛了。慢慢地，飛機升上了天空，越飛越高。飛過了高山,飛過了大海……飛呀,飛呀，美麗的海南島終于出現在我們的2、復習舊知：看，我們熟悉的朋友來歡迎我們了，看你認識他們嗎?讀讀A、誰來響亮地跟他們打個招呼?(認讀）B、它們有一個共同的名字叫什么?（復韻C、現在他們都排著隊，我們能認出來，那要是他們走亂了，還能認識嗎?二(3)我們一起熱情地和所有的朋友打個招過渡:別光顧著跟老朋友們打招呼了,我們快來看看美麗的海南島吧。今天我們認識的第一個新朋友就和椰子樹有關系。（出示復韻母ie)2、豎起小耳朵，認真聽老師喊他的4、學習整體認讀音節(jié)ye要給我們講個故事,你們想聽嗎?（1)講故事:ie的媽媽在外地工作,幾年都沒回家了,ie很想媽媽,決定去看看媽媽,可是他買的那件小衣服已經又小又破,再也穿不下了，于是,他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（課件演示)去看媽媽。當他站在媽媽面前,可媽媽竟然不認識他了。（2)小朋友們,媽媽不認識ye了,你們認識嗎？誰來喊喊他?（指名讀）我們一起喊(4)媽媽終于認出了ye,她高興地說:買了四頂漂亮的帽子(出示yēyéyěyè),看，帶上帽子的ye多神氣!誰來喊一喊他（認讀四聲)。(二)學習üe和整體認讀音節(jié)yue過渡:告別了新朋友ye,讓我們再來知不覺，天色暗了,看天空中出現什么了人在哭，是誰在哭?讓我們一起去看看。1、學習üe2、學習整體認讀音節(jié)yue形式練讀淚掛在臉上,小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是,我們也是出來旅游的，一會兒就(2）大屏幕出示：y---üe－--yue（3）誰來讀讀這個音節(jié)?（認讀yue)認讀音節(jié)認讀音節(jié)(6)yue非常感謝大家，想讓大家休息休息，我們來做操,好嗎?(課中操）1、大家做的太好了,老師要獎勵大2、學會發(fā)音:（1)下面我們要認識的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關的。（大屏幕出示)做課中操(2)他呀,很特別，跟我們認識的復韻母朋樣往上卷，跟老師讀一讀。4、學習四聲:（1）er從來不和聲母交朋友，總是自己做課中操節(jié)課學了哪些復韻母。節(jié)課學了哪些復韻母。2、練習整體音節(jié)拼讀學生認讀帶有三個復韻母的并注意聲在書上描三合作交流四探究拓展提高五1、小組選一名學生進行認讀2、其他學生進行糾正4、教師相機點撥1、把復韻母拆分成單韻母，做“找朋友”游戲。增強對三個復韻母的記憶。2、引導學生在課堂上提出問題。4、讓學生說說通過本課的學習,了解了復臨寫。巡視學生寫字,糾正寫字姿勢及字的今天大家的收獲可真不小,去了海南,看到一二2.能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。2．能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。漢字卡片、學生準備小卡片快速觀察課本過渡：今天我們要學習新的漢字,也是16個,大家想不想也和這16個漢字寶寶做朋友吶？揭示課題:認一認4（齊讀)2、師簡介認一認4。字也是與我們平常生活密切相關的,共分為四組。有些字我們平常說話時常常習慣請小朋友們快速觀察課本中的圖畫，自己看一看，猜一猜。【活動方案】（描述圖畫時盡可能貼近漢字的三、完成活動二過渡：大家想不想和這些漢字寶寶做游戲呢?完成活動二用紅色標出的音節(jié)對應的漢字標出的音節(jié)，最后找出這些音節(jié)對應的三三過渡：這些漢字寶寶和我們的生活密切相關,大家能記完成活動三2．學生邊讀邊體會第二、四組是【檢測反饋】檢測完成檢測反饋2.讀一讀,想一想，填一填。完成檢測反饋早晨,小文面向太陽，前面同學們,這節(jié)課大家一五真為你們驕傲,1.3個前鼻韻母anenin,能夠利用兒歌幫助學生讀準字音，認2．學會整體認讀音節(jié)yin及其四聲,會拼讀本課的前鼻韻母音節(jié)。1.3個前鼻韻母an學會整體認讀音節(jié)yin及其四聲,會拼讀本課的前鼻韻母音節(jié)。一一2．用卡片“開火車”認讀整二習前鼻韻母前,我們先來認識一下前鼻音記號“n”,在這里它已不是聲母“n”我二馬匹配鞍ananan,小頭點點enenen，樹下乘涼ininin。學生活動內容、方式修正1.跟讀三個前鼻韻2.觀察圖畫，說說三個字母分別和什么東西有關？怎么記住它們?學習小組討論小組內練習三四檢測三、讀寫前鼻韻母an?！跋嗨疲處煼蹲x,告訴學生2.字形及書寫：看它的字形,編順口溜幫助記憶：a加小n,an。看an有幾部分組1.出示yin,告訴學整體認讀音節(jié),不要拼讀，只要將in的音讀得長一點就行由練讀,引導用它的四聲練習這節(jié)課我們認識了三個前大家熟練掌握它們的音形寫2.學生書空。然后在3.在《習字冊》上寫1.學生領讀、齊讀、指yǐn（飲料)yìn(腳印)nin的書寫。準確認讀、書寫三個前鼻韻母有關音節(jié)。學生活動內容、方式教師活動內容、方式學生活動內容、方式一一二自主探究拓展提高檢測五2.聽音，說出這是哪個韻母的shuǐ、zhěntou、ｊīnyú3.拿出“山水”圖的小朋友3.拿出“山水”圖的小朋友友在哪里？”拿“shānuǐ”卡片的小（2)還可以板書前面部分，讓一二三拓展提高檢測1.前鼻韻母unün和整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2．能正確認讀聲母和unün組成的音節(jié),會讀拼音詞。1．前鼻韻母unün和整體認讀音節(jié)yunyuan及其2．能正確認讀聲母和unün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。激發(fā)學生學習拼音的興趣。拼音卡片掛圖學生活動內容、方式學生活動內容、方式1．抽讀韻母卡片uü,說說發(fā)音時要注意什學習語境兒點名讀,開火練讀,討論交流用四聲練習抬頭看看云,再看溫度表,我是小小氣象員,每天按時二、新授,教學鼻韻母unün和整體認讀音節(jié)（1）發(fā)音與“溫度”的“溫”相似。教師范讀,注意糾正錯誤的發(fā)音。（2)un的四聲:3．鼻韻母ün和整體認讀音節(jié)yunyuan。方法與過程與un類似三、鞏固練習1.指讀卡片unünyunyuan。一提出二學習三四檢測歸納1.前鼻韻母unün和整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2.能正確認讀聲母和unün組成的音節(jié),會讀拼音詞。1.前鼻韻母unün和整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2．能正確認讀聲母和unün組成的音節(jié),會讀拼音詞。激發(fā)學生學習拼音的興趣。教師活動內容、方式學生活動內容、方式教師活動內容、方式二、授新課1.學習unün與聲母的拼讀。（1）出示。指名說說聲母、韻母各是什么。(2）出示另外一組。引導學生在自己練習本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演,師生共同評議，并說說理由?？纯磮D上畫的是什么?注意讀準整體認讀音節(jié)和拼讀的音節(jié)指名拼讀,師生共同糾正讀錯的音。三、鞏固練習xún——()-() 請小朋友打開書看看,回憶一下，可輕聲讀2.學生在自己練習本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演,2.拼讀相應的難讀的注上記指名拼讀2.指名上黑板ng1.學會后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。2．能正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié),會讀拼學會鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。音詞和拼音句能正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句拼音卡片掛圖學生活動學生活動景圖，回答讀并多種方法讀,反一二三一二三人？他們在干什么?孩子們放的是那種風箏??2.聽語境歌:星期天，天氣晴，小朋友們放風箏,有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。3?.在課件圖片上出示angengingong訴學生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的三、新授是由哪兩個音拼起來的。?B出示ang，告訴多E將ang多檢測反饋(1)eng指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個音拼起來的。教師范讀，指名讀,集體讀。2(）eng的四聲。出示eng的四聲，按順序練習，打亂順序練出示鼻韻母ing，引導學生根據angeng的發(fā)音(2）練讀ong的四聲。4．教學ong。5.比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法和6.教學整體認讀音節(jié)ying。告訴學生ying是整1．認讀字母卡片，開展小競賽,看誰指得又2.將單韻母和尾巴nng發(fā)給學生,教師發(fā)3.聽音節(jié),說說聲韻母各是什么。時要把后鼻韻母中的三個字母靠緊些。發(fā)音。自由練習,開火車5.比較6.練讀，自nging及2.能正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句學會鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。能正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié),會讀拼能正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句拼音卡片掛圖教師活動內容、方式一一2.指名讀ying的四聲3.對比讀練習：an?angen?engin?ingun？ong2．指名讀二三檢測反饋(2)出示圖二。圖上畫的是什么？(3)用上述方法自學其它兩組拼音詞。(3)指名讀拼音兒歌。三、鞏固練習現在，我們已經學完了所有拼音,我相信,大家一定會用它們認識很多的生字朋友的。一2.能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。漢字卡片，學生準備小卡片教師活動內容、方式學生活動內容、方式過渡：今天我們要學習新的漢字,也是16個，大家想不想也2、師簡介認一認5。（補充:今天我們要認一認認識了，有的還不認識。請打開課文，看看要認的是哪些字? 3、過渡：這16個漢字代表什么意思吶?請小朋友們快速觀察課本中的圖畫，自己看一二、完成活動一快速觀察課本中的圖二三展示四檢測五（描述圖畫時盡可能貼近漢字的意思)三、完成活動二過渡:大家想不想和這些漢字寶寶做游戲呢？完成活動二用紅色標出的音節(jié)對應的漢字分別是:刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、過渡：這些漢字寶寶和我們的生活密切相關，大家能記完成活動三完成檢測反饋我們已經能用學過的拼音來拼讀生字了,課后，希望同學們多讀課外書，更好地掌握所學1.選擇自己喜歡的方式去觀察每一幅圖，要求：看懂2．小組交流：說說每一幅讀，并圈出紅色標出的音2.觀察字形,再對照圖畫了5．學生表演怎樣結合實物2.學生邊讀邊體會第【檢測反饋】卡片開火車讀一讀所有的漢字:2.將漢字的拼音去掉,準備教學過程問題三1.掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序，并能熟記漢語拼掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序,并能熟記漢語拼音誦讀漢語拼音兒歌,鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思,豐富語字母卡片掛圖小黑板學生活動內容、方式2.指名讀232.指名讀23個聲母。3分兩大組輪讀。5．齊讀表上的23個聲母。2．個組,每組讀一行韻母。3．說說這張韻母表是按什么順序排列的?注意zhchshrzcs三、識讀韻母表指名讀24個韻母。分四個組,每組讀一行韻母。說說這張韻母表是按什么順序四探究拓展四探究拓展提高檢測4.表上16個整體認讀音節(jié)。找找此表排列順序及規(guī)律。五、布置作業(yè)。抄寫聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。2找找此表排列順序及規(guī)3找找此表排列順學會10個生字,兩根綠線內的4個字只識不寫。認識9種筆畫。認識9種筆畫。學生活動內容、方式學生活動內容、方式的是什么地方？你是得怎么知道的?2.這是個離我們不遠的小山村,只要走上二三里路就可以到達,再看看有興趣導入一小朋友,學完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦,你們高興嗎？這興趣導入一二三四檢測五生字)?教師講述:田字格中的標在田字格上方的是組成生字的基本筆畫，必須認識。字一一畫出，再讀一讀。指導寫字字格本上按順序默寫。課堂小結生照拼音自讀古詩。?2.指名分句朗讀，齊讀歸納通過誦讀，大體了解詩歌的意思,體會山村的幽美和生活的快樂。通過誦讀,大體了解詩歌的意思。體會山村的幽美和生活的快樂。你讀懂了什么？想到了朗讀課文，理解詞語啟發(fā)學生講述啟發(fā)想像,指導背誦一一二學習三二學習三小朋友們邊聽邊想像：你仿佛看到了什么?你覺得這個小山村怎學生練習背誦，一邊背誦一邊想四探究提高檢測檢查評比出背誦優(yōu)勝同學課堂小結教師活動內容、方式學生活動內容、方式修正教師活動內容、方式學生活動內容、方式修正音樂導入,激發(fā)興趣一師生同唱)今天要學習的新內師生同唱)今天要學習的新內容，也是和小朋友上學有關板書:識字2很多字,回憶一下你是怎么認識這些字的?過渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)用這二三指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l“早”的聲母是 小組合作,學習生字3、反饋交流,表揚愛動腦筋的5、師指導書寫，引導學生看讀準字詞,感知韻文?住生字。4、學生書寫,進行評比、展四檢測四檢測(1)自己查找:這12個朋友讀一讀，貼在畫面上。(3)集體校對，由貼對的課堂小結五能將畫面描繪的事物與詞語聯系起來，使學生形成健康生活常規(guī)的能將畫面描繪的事物與詞語聯系起來。使學生形成健康生活常規(guī)的意識。學生活動內容、方式學生活動內容、方式修正一1、說說小朋友還會接著干什么？(小組討論)?2、反饋,師根據學生一二三（1）指導學習第一行①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面。?②師相機出示詞語:太陽鬧鐘小鳥?③師范讀第一行詞,邊讀詞邊想畫鬧鐘正在鳴響,小鳥歡快地叫老師想知道你這時候在干什?①出示詞語：穿衣下床起早?(5)指導學習第三行④師小結:我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。?⑤齊讀這(6)分小組學習第四行?②反饋交流,給學得好的小組獎勵“陽光娃娃”。③小結：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀,這樣你一定會學熟讀韻語,指導積累2、師配樂范讀，指導邊讀邊學生說說看到了什么，聽到了什么?④指名讀——男、女生讀——齊讀②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上?指名讀——開火車讀——齊讀?(3)第一行與第出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思,能用幾個詞就用幾個①你起床后會做哪些事牙③請小朋友為這三個詞請小組選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演……來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao，所以,連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好3、自由模仿讀，可以加擴展詞語，延伸積累饋說說自己有什么收獲?五歸納學會本課7個生字,認識3種新筆畫,能正確美觀地在田字格中描紅、能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。一二三教師活動內容、方式你喜歡公園嗎？為什么?如果在學校建一座公園,你們認為怎么樣?今天老師就請你們來當設計師,為學校設計一座公園好不好?圖文結合，學詞寫字設計些什么呢?3、根據學生回答映示相關的圖片,共同欣賞，并請學生說這個詞,并說說讀這個詞時要學生活動內容、方式修正4、按照出示圖片的順序愛個學習詞語，讀準字寓學于玩，鞏固識詞（一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給他小朋友來猜抽的是什詞大王。)給有關小朋友,請他們先意補差工作的落實,再將卡片貼到相應的圖片上。)四檢測五總結動畫欣賞,學字寫字2、談話：小朋友們設計的公“火、山、木、馬”四個字,寫出來嗎?3、指導寫字。課堂小結電腦演示生字筆順—學生描紅—小組討論每個生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相背誦詞串。2?、初步培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。初步培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。教師活動內容、方式一小朋友們,你們上節(jié)課為校內風光的美,有各種造型設施的美，還有各式各樣的兒童玩具,大家能不能把它們分分類來布置一下?比如:這兒是景一指導朗讀，背誦詞串二二用自己的語言和動作把詞語表現出來。)學生活動內容、方式修正1、邊欣賞動畫片，邊聽3、學生試讀全文，邊讀4、指名到前臺試背、表5、播放輕音樂，集體邊背三四檢測五更換補充，自編韻文1、小朋友，你知道公園里還有什么?車、山洞把它們接在韻文下面,三個一組，這樣你們也就手腦并用，課外延伸1、根據課文中的圖文與學生設計的景物進行課外綜合實全一全的方法,把美景畫下來，用橡皮泥把實物捏出來課堂小結學生繼續(xù)小組合作給詞語交流討論結果并說明理2、讓學生當小導游,向同學、家人、朋友介紹美麗準備教學過程提出問題練習1課時1主備人練習按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。教師活動內容、方式學生活動內容、方式學寫鉛筆字2、指導練習，描紅仿寫1、審題。3、指導練習臨寫三1、認讀筆畫名稱2、說出字的筆順3、如何寫好字,應注意哪些4、描紅仿影臨寫5、展示寫得好的字相同筆畫在不同字中的寫檢測法一樣嗎課堂小結準備教學準備教學過程探究拓展提高檢測1、學習字詞句。學習字詞句。了解小動物保護自己的方法并增強自我保護意識。教師活動內容、方式你認識這幾種小動物嗎？不認你知道它們遇到危險是怎樣保指導練習指導學習的方法小朋友遇到危險是怎樣保護自學生活動內容、方式修正(2)說說題目要求說說這些小動物遇到危險是怎樣保護自己的？你還知道哪些動物是怎課堂小結教師活動內容、方式學生活動內容、方式修正創(chuàng)設情境導入一1、教師自我介紹創(chuàng)境一同學們剛才聽了老師的介紹二三讓我們彼此了解吧!2、你最想了解誰?(同桌、班長、其他同學)位同學?先讓其中以為介在明確掌握自我介紹內達到全體學生都能清楚喜歡的同學界介紹給大聽、復述的訓練,從中達四檢測情境聯系1、創(chuàng)設一個與課文里彩圖一2、教師語言創(chuàng)境:開學不久,同學們都很想了解你,請你來紹自己的同學,獎勵一朵小紅今天學習了介紹自己,大家都說得很好,在生活中你還可以3、上臺的同學先問候大4、同學們上臺介紹后,好的同學講完時,下面的同學情不自禁的鼓起掌學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字教師活動內容、方式學生活動內容、方式修正一人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢?二遍，要求讀準字音,讀同三4、指名分句讀課文，正三(2)人有哪兩個寶?(3)出示:雙手大腦“雙手”就是左右兩只手,舉起你的小手,輕輕的拍拍你的小腦袋!四檢測認讀。舉起雙手,拍拍腦袋。（4）指導朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。（5)雙手和大腦分別有什么本領呢?下節(jié)課我們再學習。2、學習生字?！按蟆?撇從豎中線起筆，捺“手”:第一筆是平撇,豎鉤在課堂小結2.讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶,從小養(yǎng)成用手用腦的好習能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習教師活動內容、方式學生活動內容、方式修正一二（3)雙手會干什么?出示“做工”二觀察圖,問：圖上的小朋出示：雙手會（)。你的雙手會做哪些事呢?雙手會做這么多的事,真上的小朋友做這些事時,做航模的小朋友在想什么?拉手風琴的小朋友在三三檢測（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示（4）手腦并用,創(chuàng)造是大有希樣用手又用腦的嗎?有沒有什么創(chuàng)造呢?(5)指導朗讀第三句。這首兒歌告訴我們雙手和大五腦是我們身上的兩個寶,我們總結信我們班的小朋友都能做到,對不對!2、學會本課的生字,認識4個字及一種新筆畫。教師活動內容、方式學生活動內容、方式修正一1、投影插圖,請小朋友們邊2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個字的讀音二二三(2)指名分句讀課文3、學生描紅，臨四3、學生描紅，臨四檢測2、指導在田字格里書寫，重“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。課堂小結五2、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式,激發(fā)讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖教師活動內容、方式一什么是我們的國旗?一看鮮艷的五星紅旗升起來了,你知道它是怎么升起來的嗎?二二(3)課件演示升國旗（4)指導讀出自豪、崇敬之學生活動內容、方式修正(1)什么是我們的國旗? (2)出示句子，指名讀（3)講述,指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一2、指導看圖，引讀第二句起來了,你知道它是怎么升起來的嗎?(2)出示句子。3、指導看圖，引讀第三句(1)升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做?(2)出示句子,在生活中三四檢測總結(3)指導朗讀第三句，讀出對指導背誦看圖，啟發(fā)想象聽到雄壯嘹亮的歌聲,看到小朋友們整齊有力的敬禮,小鳥們也向著國旗飛來了,你知道它們在想什么,會說些什課堂小結4、有感情地朗讀全文2、學生看圖自由背誦4、邊背誦邊表演課題3、江南課時1主備人2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字教師活動內容、方式一二從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天,那就更美了。你們一二學生活動內容、方式修正6、讀了課文，你知道課三四檢測學習生字4、指導書寫:江魚葉課堂小結讀生字,聽音找字。檢查示:江南何田田（小)3、說說你記住了哪個1、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛自然的感情。理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。學生活動內容、方式修正一教師活動內容、方式學生活動內容、方式修正一二1、指讀第一行,這里的姑娘是怎樣采蓮的?1、指讀第一行,這里的姑娘是怎樣采蓮的?（1）引導學生從顏色上(2)引導學生從形狀上來4、美美地朗讀第一句（4)這句是贊美蓮葉的,“何”——漂亮、多么碧綠茂盛!三四饋(1)指導朗讀。背誦練習1、老師發(fā)現有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢!學了這篇課文,你有什么感想？(滲透教育)7、詩句里是怎么講的?會兒南,一會兒北，游的怎么樣?（3)請學生扮演小魚活北四個方向有規(guī)律地游一二2.?認識兩種新筆畫；學會本課生字,其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。熟練的朗讀課文教師活動內容、方式學生活動內容、方式修正一、故事導入，揭示課題看圖聽課文錄音2、學生自由讀課文兩遍,要求讀準字音,讀通句子,標出自然3、檢查生字讀音。生邊聽課文邊畫出生字三字形、筆順，并分別給它們找生練習描紅(3)學生在《習字冊》上練測反饋五1、理解課文內容,感受我國科學技術的巨大成就,展開聯想，想象祖2、通過多種途徑了解有關飛船的其他知識,初步培養(yǎng)學生搜集資料的能熟練的朗讀課文了解有關飛船的其他知識教師活動內容、方式一一學生活動內學生自學生自由朗學生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個角色,好好二二手。(引導學生團結協(xié)作，積極參與)4、讀書比賽。全體學生做評委,評出“大大方方獎”“語音準確獎”“有聲有色獎”1、自由讀課文,標上小節(jié)記號。2、想想每個小節(jié)分別說了什么?所描寫的情景表演出來?？梢约由献约旱南?、想象：嫦娥姐姐看到原來低矮的房子現在……原來狹窄的馬路現在……原來渾濁的河流現在……原來……現在……學生自由想象,小組交流，互相取長補短。再次想象:如果嫦娥回來了,你想怎樣招3、再