2020-年深圳市普通高中高三年級(jí)線上統(tǒng)一測(cè)試講評(píng)PPT課件

1、2020 年深圳市普通高中高三年級(jí)年深圳市普通高中高三年級(jí)線上統(tǒng)一測(cè)試線上統(tǒng)一測(cè)試講評(píng)講評(píng)決戰(zhàn)高考決戰(zhàn)高考學(xué)習(xí)雖苦，但是沒(méi)有知識(shí)的人生更苦！請(qǐng)不要假裝努力，高考不會(huì)陪你演戲高考還剩高考還剩8080多天，我將何去何從多天，我將何去何從努力吧，少年！努力吧，少年！小說(shuō)答題攻略小說(shuō)答題攻略題型萬(wàn)變不離其“宗”答案百變緣自其“境”32021/7/237. 7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是A.A.小說(shuō)以小說(shuō)以“我我”的口吻來(lái)講述爺爺小時(shí)候的故事，使故事更有歷的口吻來(lái)講述爺爺小時(shí)候的故事，使故事更有歷史感，暗示世上違背公平之事早已存在

2、，而人們的反抗也由來(lái)已史感，暗示世上違背公平之事早已存在，而人們的反抗也由來(lái)已久。久。B.B.臺(tái)秤的秘密還沒(méi)有被公開(kāi)之前，巴萊克家靠著提供工作崗位、臺(tái)秤的秘密還沒(méi)有被公開(kāi)之前，巴萊克家靠著提供工作崗位、給全村送巴西咖啡等方式，在民眾心目中維持著慷慨和善的形象。給全村送巴西咖啡等方式，在民眾心目中維持著慷慨和善的形象。C.C.小說(shuō)多次用小說(shuō)多次用“巴萊克巴萊克 馮馮 比爾甘比爾甘”來(lái)稱呼巴萊克家，既突出巴來(lái)稱呼巴萊克家，既突出巴萊克家高高在上的地位，也暗含其品行與地位不相稱的諷刺意味。萊克家高高在上的地位，也暗含其品行與地位不相稱的諷刺意味。D.D.村民們用歌聲甚至暴動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的不滿，被殘酷鎮(zhèn)

3、壓之后，村民們用歌聲甚至暴動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的不滿，被殘酷鎮(zhèn)壓之后，人們不得不作出妥協(xié)，人們不得不作出妥協(xié)， 許多人甚至不愿再聽(tīng)到巴萊克家的故事。許多人甚至不愿再聽(tīng)到巴萊克家的故事。敘述方式內(nèi)容內(nèi)容+ +人物形象人物形象詞語(yǔ)的含義詞語(yǔ)的含義情節(jié)情節(jié)文學(xué)類文本閱讀巴萊克老爺家的臺(tái)秤文學(xué)類文本閱讀巴萊克老爺家的臺(tái)秤 （德）海因里希（德）海因里希 伯爾伯爾小說(shuō)寫到“我爺爺是第一個(gè)有膽量檢驗(yàn)巴萊克家買賣是否公平的人”。請(qǐng)你談?wù)勑≌f(shuō)是 如何具體表現(xiàn)“爺爺?shù)哪懥俊钡?。? 分）1、塑造人物的手法 2、爺爺?shù)哪懥克茉煨蜗笫址ǖ淖饔茫核茉煨蜗笫址ǖ淖饔茫褐苯用鑼戦g接描寫肖像、神態(tài)、行為描寫語(yǔ)言描寫心理描寫借助他人借

4、助外物借助環(huán)境引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。作用：更好地展現(xiàn)人物作用：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征。的內(nèi)心及性格特征。作用：也體現(xiàn)人物的思想性格。作用：也體現(xiàn)人物的思想性格。1 1、刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，、刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。2 2、描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩、描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生，躍然紙上。如生，躍然紙上。作用：直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)心感情作用：直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)心感情（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)

5、的的發(fā)展。發(fā)展。交代人物，突出特點(diǎn)，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)。交代人物，突出特點(diǎn)，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)。典題釋法典題釋法 （高考江西卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。抻面阿城 【問(wèn)題】文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫（側(cè)面烘托）的手法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）(1)“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的票?！?2)“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上?！?3)“客人挑起一筷子面，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮?！边\(yùn)用比喻、心理描寫、行動(dòng)描寫等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超。(4)“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說(shuō)：是這個(gè)意思?！边\(yùn)用

6、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對(duì)鐵良抻面手藝的肯定，襯托鐵良抻面手藝高超。1 1命題干：此題考查鑒賞小說(shuō)命題干：此題考查鑒賞小說(shuō)塑造人物形象的手法。塑造人物形象的手法。2 2定角度：定角度：借助借助他人、借助他人、借助外外物、借助環(huán)境物、借助環(huán)境。3 3、明手法：、明手法：間接包括對(duì)比、間接包括對(duì)比、映襯等。映襯等。調(diào)動(dòng)積累，知識(shí)遷移！小說(shuō)寫到“我爺爺是第一個(gè)有膽量檢驗(yàn)巴萊克家買賣是否公平的人”。請(qǐng)你談?wù)勑≌f(shuō)是 如何具體表現(xiàn)“爺爺?shù)哪懥俊钡摹＃? 1）對(duì)比對(duì)比寫法。人們對(duì)巴克萊家的服從，與寫法。人們對(duì)巴克萊家的服從，與“爺爺爺爺”的行的行為形成對(duì)比，突出爺爺勇于反抗的品格。為形成對(duì)

7、比，突出爺爺勇于反抗的品格。（2 2）側(cè)面襯托側(cè)面襯托。格特魯?shù)碌捏@奇害怕，突出。格特魯?shù)碌捏@奇害怕，突出“爺爺爺爺”堅(jiān)堅(jiān)定、勇敢的形象。（或：人們用歌定、勇敢的形象。（或：人們用歌 聲來(lái)表達(dá)不滿，反映聲來(lái)表達(dá)不滿，反映“爺爺爺爺”揭露真相的行為具有感召力。）揭露真相的行為具有感召力。）（3 3）場(chǎng)景烘托場(chǎng)景烘托。流浪時(shí)落魄潦倒的場(chǎng)景，襯托出。流浪時(shí)落魄潦倒的場(chǎng)景，襯托出“爺爺爺爺”就算遭遇不幸仍要堅(jiān)守正義的品性。（臺(tái)秤稱重的場(chǎng)景，就算遭遇不幸仍要堅(jiān)守正義的品性。（臺(tái)秤稱重的場(chǎng)景，襯托爺爺大膽、機(jī)智的特點(diǎn)）襯托爺爺大膽、機(jī)智的特點(diǎn)）(4)(4)言行描寫言行描寫：“爺爺爺爺”把格特魯?shù)碌慕o的糖丟

8、到地上用腳把格特魯?shù)碌慕o的糖丟到地上用腳踩，并當(dāng)眾揭穿巴萊克家的陰謀。踩，并當(dāng)眾揭穿巴萊克家的陰謀。 1分1分4分3分審題不準(zhǔn)！“巴萊克老爺家的臺(tái)秤”在小說(shuō)中起到怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 分）物象的作用(1)突出人物性格突出人物性格(2)反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?3)襯托環(huán)境，或者具有象征意義襯托環(huán)境，或者具有象征意義，揭示深化主題。，揭示深化主題。（1）它是貫穿小說(shuō)的重要線索（揭開(kāi)臺(tái)秤秘密偷臺(tái)秤搶回臺(tái)秤），使小說(shuō)情節(jié)更加集中、連貫。（2）它是人們與巴萊克家矛盾沖突的焦點(diǎn)，折

9、射出兩類人的形象：臺(tái)秤主人的虛偽，人們的妥協(xié)與反抗。（3）它象征著當(dāng)時(shí)社會(huì)上那些虛偽的“公平正義”，使小說(shuō)主題更加鮮明、形象。情節(jié)人物主題3分2分2分6分小結(jié)：審題考點(diǎn)解題思路想要高分，就得分分必爭(zhēng)！想要高分，就得分分必爭(zhēng)！ 文言文閱讀（本題共 4 小題，19 分）（一）寫作特點(diǎn)（一）寫作特點(diǎn)1 1 . .文體特點(diǎn)文體特點(diǎn)人物傳記（以記敘為主）人物傳記（以記敘為主） 古代人物傳記是一種以古代人物傳記是一種以記敘為主記敘為主的散的散文文, ,一般都要寫到下列內(nèi)容一般都要寫到下列內(nèi)容: :傳主的姓名、字傳主的姓名、字號(hào)、朝代和籍貫號(hào)、朝代和籍貫, ,傳主的官職及其變動(dòng)情況傳主的官職及其變動(dòng)情況,

10、,傳主的工作地點(diǎn)及其變動(dòng)情況傳主的工作地點(diǎn)及其變動(dòng)情況, ,傳主的主要傳主的主要政績(jī)或成就、特長(zhǎng)或特點(diǎn)政績(jī)或成就、特長(zhǎng)或特點(diǎn), ,傳主生前和死后傳主生前和死后受到的封賞等。受到的封賞等。202021/7/232 2 . .行文思路行文思路紡錘結(jié)構(gòu)紡錘結(jié)構(gòu)頭頭尾尾細(xì)，細(xì)，中中間間粗粗開(kāi)頭：開(kāi)頭：主要是對(duì)傳主基本信息的簡(jiǎn)單介紹主要是對(duì)傳主基本信息的簡(jiǎn)單介紹（姓名、字號(hào)、籍貫等姓名、字號(hào)、籍貫等,有些還有祖上的簡(jiǎn)單情況有些還有祖上的簡(jiǎn)單情況）主體：主體：主要介紹主要介紹傳主的生平履歷及主要事傳主的生平履歷及主要事跡跡（這部分內(nèi)容一般按照時(shí)間順序展開(kāi)記述。閱讀這部分內(nèi)容一般按照時(shí)間順序展開(kāi)記述。閱讀時(shí)

11、要特別注意表示時(shí)間、地點(diǎn)、事件起始的詞句。時(shí)要特別注意表示時(shí)間、地點(diǎn)、事件起始的詞句。 ）結(jié)尾：結(jié)尾：一般為對(duì)傳主的冊(cè)封獎(jiǎng)賞一般為對(duì)傳主的冊(cè)封獎(jiǎng)賞,或死后所或死后所作的作的“蓋棺論定蓋棺論定”（有時(shí)會(huì)有補(bǔ)敘有時(shí)會(huì)有補(bǔ)敘）212021/7/2310.10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 3 分）分）A.A.梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰/ /溉田二十萬(wàn)畝溉田二十萬(wàn)畝/ /堰歲久壞堰歲久壞/ /成大訪故跡迭石成大訪故跡迭石/ /筑筑防置堤閘防置堤閘/ /四十九所四十九所/ /立水則上中下立水則上中下/ /溉灌有序溉灌有序/ /民食其利民

12、食其利/ /B.B.梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田/ /二十萬(wàn)畝二十萬(wàn)畝/ /堰歲久壞堰歲久壞/ /成大訪故跡成大訪故跡/ /迭石筑迭石筑防防/ /置堤閘四十九置堤閘四十九/ /所立水則上中下所立水則上中下/ /溉灌有序溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /C.C.梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田/ /二十萬(wàn)畝二十萬(wàn)畝/ /堰歲久壞堰歲久壞/ /成大訪故跡迭石成大訪故跡迭石/ /筑筑防置堤閘四十九防置堤閘四十九/ /所立水則所立水則/ /上中下溉灌有序上中下溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /D.D.梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰/ /溉田二十萬(wàn)畝溉田二十萬(wàn)畝/ /堰歲久壞堰

13、歲久壞/ /成大訪故跡成大訪故跡/ /迭石筑迭石筑防防/ /置堤閘四十九所置堤閘四十九所/ /立水則立水則/ /上中下溉灌有序上中下溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /文言文斷句考查對(duì)實(shí)、虛詞的理解能力，對(duì)句文言文斷句考查對(duì)實(shí)、虛詞的理解能力，對(duì)句式的判斷能力和對(duì)語(yǔ)氣的分析能力式的判斷能力和對(duì)語(yǔ)氣的分析能力?？刺撛~，找位置看虛詞，找位置1. 1.句首句首發(fā)語(yǔ)詞、表敬副詞有：發(fā)語(yǔ)詞、表敬副詞有： _2. 2.放在放在句尾句尾的語(yǔ)氣詞有：的語(yǔ)氣詞有： _ _ 等等夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請(qǐng)、茍、若、豈夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請(qǐng)、茍、若、豈等等；者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳者、也、矣、焉

14、、乎、哉、與（歟）、耶、耳 3.3.句首的復(fù)音虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）也是我們的好句首的復(fù)音虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）也是我們的好“幫手幫手”。 如：如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則等等。等等。4.4.時(shí)間詞如：時(shí)間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而頃之、未幾、已而、既而、俄而等；等；5.5.嘆詞如嘆詞如嗟夫、嗚呼嗟夫、嗚呼等會(huì)構(gòu)成等會(huì)構(gòu)成獨(dú)詞句獨(dú)詞句，前后都可斷，前后都可斷。對(duì)話標(biāo)志，辨句讀對(duì)話標(biāo)志，辨句讀對(duì)話、引語(yǔ)常用標(biāo)志有：對(duì)話、引語(yǔ)常用標(biāo)志有：“曰曰” “云云”

15、“言言” “白白” “語(yǔ)語(yǔ)”“”“道道” “謂謂” “對(duì)對(duì)”等。等。 兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就只用只用“曰曰”而把主語(yǔ)省略。而把主語(yǔ)省略。 遇到對(duì)話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出遇到對(duì)話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者問(wèn)者、答者，明，明辨句讀。辨句讀。 注意：注意：252021/7/23明修辭，巧判斷明修辭，巧判斷 頂真、排比、對(duì)偶頂真、排比、對(duì)偶是文言文中常見(jiàn)的修是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。辭方法。 句式整齊，四六句多。句式整齊，四六句多。前后呼應(yīng)，形式對(duì)應(yīng)，內(nèi)容關(guān)聯(lián)前后呼應(yīng)，形式對(duì)應(yīng)，內(nèi)容關(guān)聯(lián) （或?qū)Ρ?，或并列，或總分或?qū)Ρ?，或并列，或總分）?/p>

16、）。262021/7/23 文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對(duì)文言斷句很有幫助。式，對(duì)文言斷句很有幫助。 判斷句式：判斷句式：者者也、也、者也者也反問(wèn)句式：不亦反問(wèn)句式：不亦乎、何乎、何為、豈為、豈哉哉 安安哉（也）、孰與哉（也）、孰與乎乎被動(dòng)句式被動(dòng)句式：為：為所所、受、受于于其它其它固定句式：況固定句式：況乎；奈乎；奈何；何； 如（若）如（若）何；得無(wú)（無(wú)乃）何；得無(wú)（無(wú)乃）乎；乎； 何以何以為；與其為；與其，孰若，孰若272021/7/23一、前提：憑語(yǔ)感語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)二、巧用方法巧用方法先易后難先易后難三、三、題目做

17、完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。文言斷句步驟及方法文言斷句步驟及方法主觀斷句題小結(jié)主觀斷句題小結(jié)282021/7/2310.10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 3 分）分）A.A.梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰/ /溉田二十萬(wàn)畝溉田二十萬(wàn)畝/ /堰歲久壞堰歲久壞/ /成大訪故跡迭石成大訪故跡迭石/ /筑筑防置堤閘防置堤閘/ /四十九所四十九所/ /立水則上中下立水則上中下/ /溉灌有序溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /B.B.梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田/ /二十萬(wàn)畝二十萬(wàn)畝/ /堰歲久壞堰歲

18、久壞/ /成大訪故跡成大訪故跡/ /迭石筑迭石筑防防/ /置堤閘四十九置堤閘四十九/ /所立水則上中下所立水則上中下/ /溉灌有序溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /C.C.梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰溉田/ /二十萬(wàn)畝二十萬(wàn)畝/ /堰歲久壞堰歲久壞/ /成大訪故跡迭石成大訪故跡迭石/ /筑筑防置堤閘四十九防置堤閘四十九/ /所立水則所立水則/ /上中下溉灌有序上中下溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /D.D.梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰/ /溉田二十萬(wàn)畝溉田二十萬(wàn)畝/ /堰歲久壞堰歲久壞/ /成大訪故跡成大訪故跡/ /迭石筑迭石筑防防/ /置堤閘四十九所置堤閘四十九所/ /立水則

19、立水則/ /上中下溉灌有序上中下溉灌有序/ /民食其利民食其利/ /1 1、辨詞性，比對(duì)（存同求異）、辨詞性，比對(duì)（存同求異）2 2、一事一斷、一事一斷D D難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破人名之輩份人名之輩份+ +名字名字難點(diǎn)突破介詞結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)修飾謂語(yǔ)，不斷開(kāi) 王渙字稚子廣漢人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)通剽輕少年晚而改王渙字稚子廣漢人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)通剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學(xué)習(xí)尚書(shū)讀律令略舉大義節(jié)敦儒學(xué)習(xí)尚書(shū)讀律令略舉大義為太守陳寵功曹，當(dāng)職割斷，不避豪為太守陳寵功曹，當(dāng)職割斷，不避豪右。寵風(fēng)聲大行，入為大司農(nóng)。和帝問(wèn)曰：右。寵風(fēng)聲大行，入為大司農(nóng)。和帝問(wèn)曰：“在郡何以為理？寵頓首謝曰：在郡

20、何以為理？寵頓首謝曰：“臣任功曹王渙以簡(jiǎn)賢選能，主簿鐔顯拾遺補(bǔ)闕，臣奉宣詔書(shū)而已。臣任功曹王渙以簡(jiǎn)賢選能，主簿鐔顯拾遺補(bǔ)闕，臣奉宣詔書(shū)而已。”帝帝大悅，渙由此顯名。大悅，渙由此顯名。下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 ： （3 3分分) ) A A： 王渙字稚子王渙字稚子/ /廣漢都人也廣漢都人也/ /父順父順/ /安定太守安定太守/ /渙少好俠渙少好俠/ /尚氣力尚氣力/ /數(shù)通剽輕少數(shù)通剽輕少年年/ /晚而改節(jié)敦晚而改節(jié)敦/ /儒學(xué)習(xí)尚書(shū)儒學(xué)習(xí)尚書(shū)/ /讀律令讀律令/ /略舉大義略舉大義/ / B B： 王渙字稚子王渙字稚子/ /廣漢都人也

21、廣漢都人也/ /父順父順/ /安定太守安定太守/ /渙少好俠渙少好俠/ /尚氣力尚氣力/ /數(shù)通剽輕少數(shù)通剽輕少年年/ /晚而改節(jié)晚而改節(jié)/ /敦儒學(xué)敦儒學(xué)/ /習(xí)尚書(shū)習(xí)尚書(shū)/ /讀律令讀律令/ /略舉大義略舉大義/ / C C： 王渙字稚子王渙字稚子/ /廣漢都人也廣漢都人也/ /父順父順/ /安定太守安定太守/ /渙少渙少/ /好俠尚氣力好俠尚氣力/ /數(shù)通剽輕少數(shù)通剽輕少年年/ /晚而改節(jié)敦晚而改節(jié)敦/ /儒學(xué)習(xí)尚書(shū)儒學(xué)習(xí)尚書(shū)/ /讀律令讀律令/ /略舉大義略舉大義/ / D D： 王渙字稚子王渙字稚子/ /廣漢都人也廣漢都人也/ /父順父順/ /安定太守安定太守/ /渙少渙少/ /好俠

22、尚氣力好俠尚氣力/ /數(shù)通剽輕少數(shù)通剽輕少年年/ /晚而改節(jié)晚而改節(jié)/ /敦儒學(xué)敦儒學(xué)/ /習(xí)尚書(shū)習(xí)尚書(shū)/ /讀律令讀律令/ /略舉大義略舉大義/ /B臣聞唐太宗問(wèn)群臣治盜之方，皆曰：臣聞唐太宗問(wèn)群臣治盜之方，皆曰：” ”嚴(yán)刑峻法。嚴(yán)刑峻法。“ “太宗笑曰：太宗笑曰：“ “寇盜所以滋者由賦斂無(wú)度民不聊生今朕內(nèi)省嗜欲外罷游幸使?？鼙I所以滋者由賦斂無(wú)度民不聊生今朕內(nèi)省嗜欲外罷游幸使海內(nèi)安靜則寇盜自止。內(nèi)安靜則寇盜自止?！?”由此觀之，寇盜多寡，皆由衣食豐儉，徭由此觀之，寇盜多寡，皆由衣食豐儉，徭役重輕耳。愿陛下裁之。役重輕耳。愿陛下裁之?！毕铝袑?duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是下列對(duì)文中劃線部分的

23、斷句，正確的一項(xiàng)是 A A寇寇盜所以滋者盜所以滋者/ /由賦斂無(wú)度由賦斂無(wú)度/ /民不聊生民不聊生/ /今朕內(nèi)省嗜今朕內(nèi)省嗜/ /欲外罷欲外罷游游/ /幸使海內(nèi)安靜幸使海內(nèi)安靜/ /則寇盜自止則寇盜自止 B B寇盜所以滋者寇盜所以滋者/ /由賦斂無(wú)度由賦斂無(wú)度/ /民不聊生民不聊生/ /今朕內(nèi)省嗜今朕內(nèi)省嗜/ /欲外罷欲外罷游幸游幸/ /使海內(nèi)安使海內(nèi)安/ /靜則寇盜自止靜則寇盜自止 C C寇盜所以滋者寇盜所以滋者/ /由賦斂無(wú)度由賦斂無(wú)度/ /民不聊生民不聊生/ /今朕內(nèi)省嗜欲今朕內(nèi)省嗜欲/ /外罷外罷游幸游幸/ /使海內(nèi)安靜使海內(nèi)安靜/ /則寇盜自止則寇盜自止 D D寇盜所以滋者寇盜所以滋

24、者/ /由賦斂無(wú)度由賦斂無(wú)度/ /民不聊生民不聊生/ /今朕內(nèi)省嗜欲今朕內(nèi)省嗜欲/ /外罷外罷游游/ /幸使海內(nèi)安幸使海內(nèi)安/ /靜則寇盜自止靜則寇盜自止c c天王之朝，既葬不除，藩國(guó)之喪，既葬而除。藩國(guó)欲同不除，乃當(dāng)責(zé)引尊準(zhǔn)天王之朝，既葬不除，藩國(guó)之喪，既葬而除。藩國(guó)欲同不除，乃當(dāng)責(zé)引尊準(zhǔn)卑，非所宜言耳。卑，非所宜言耳。今天朝告于上欲令藩國(guó)服于下此為藩國(guó)之義隆而天朝之禮今天朝告于上欲令藩國(guó)服于下此為藩國(guó)之義隆而天朝之禮薄也又云諸王公皆終喪禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務(wù)在敦重也薄也又云諸王公皆終喪禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務(wù)在敦重也?！毕铝袑?duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 分）A A今天朝告于

25、上欲令藩國(guó)服于下此為藩國(guó)之義隆而天朝之禮薄也今天朝告于上欲令藩國(guó)服于下此為藩國(guó)之義隆而天朝之禮薄也又云諸王公皆終又云諸王公皆終 喪禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務(wù)在敦重也喪禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務(wù)在敦重也B B今天朝告于上欲令藩國(guó)服于下此為藩國(guó)之義隆而天朝之禮薄也又今天朝告于上欲令藩國(guó)服于下此為藩國(guó)之義隆而天朝之禮薄也又云諸王公皆終喪云諸王公皆終喪 禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務(wù)在敦重也禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務(wù)在敦重也C C今天朝告于上欲令藩國(guó)服于下此為藩國(guó)之義隆而天朝之禮薄也今天朝告于上欲令藩國(guó)服于下此為藩國(guó)之義隆而天朝之禮薄也又云諸王公皆終喪又云諸王公皆終喪 禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務(wù)在敦重也禮寧盡乃敘明

26、以喪制宜隆務(wù)在敦重也D D今天朝告于上欲令藩國(guó)服于下此為藩國(guó)之義隆而天朝之禮薄也今天朝告于上欲令藩國(guó)服于下此為藩國(guó)之義隆而天朝之禮薄也又云諸王公皆終又云諸王公皆終 喪禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務(wù)在敦重也喪禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務(wù)在敦重也 B B總結(jié)：當(dāng)斷則斷，三招致勝總結(jié)：當(dāng)斷則斷，三招致勝 考考題題二文化常識(shí)二文化常識(shí)考查題考查題考查考查文化常識(shí)的實(shí)質(zhì)就是考查文化常識(shí)的實(shí)質(zhì)就是考查具有傳具有傳統(tǒng)文化意義的實(shí)詞統(tǒng)文化意義的實(shí)詞。文化常識(shí)基本分類文化常識(shí)基本分類歷法刑罰歷法刑罰官職官制官職官制風(fēng)俗禮儀風(fēng)俗禮儀名號(hào)稱謂名號(hào)稱謂教育科舉教育科舉服飾器物服飾器物音樂(lè)文娛音樂(lè)文娛地理常識(shí)地理常識(shí)文學(xué)常識(shí)文學(xué)

27、常識(shí)372021/7/23“皇帝、京都、官職、禮儀、稱謂”的內(nèi)容占比最大，這是因?yàn)槲难晕倪x段多為史傳類文本，幾乎每一篇都會(huì)與這些內(nèi)容相關(guān)，自然成為命題的首選內(nèi)容。382021/7/2311. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A路，兩宋行政區(qū)域名。行政區(qū)域名，各個(gè)朝代路，兩宋行政區(qū)域名。行政區(qū)域名，各個(gè)朝代不同，如漢為州，唐為道，元為行省。不同，如漢為州，唐為道，元為行省。B漕司，即漕司，即“漕運(yùn)司漕運(yùn)司”，是宋代獨(dú)有的管理催征，是宋代獨(dú)有的管理催征稅賦、辦理漕運(yùn)等事務(wù)的官署或官員。稅賦、辦理漕運(yùn)等事務(wù)的官署或官員。C幕，即幕，即“幕府幕府”。古代將帥或地方軍政長(zhǎng)官設(shè)

28、。古代將帥或地方軍政長(zhǎng)官設(shè)立府署招致人才幫助自己處理事務(wù)。立府署招致人才幫助自己處理事務(wù)。D二府，是宋代最高國(guó)務(wù)機(jī)關(guān)。西府二府，是宋代最高國(guó)務(wù)機(jī)關(guān)。西府“樞密院樞密院”主管軍務(wù)，東府主管軍務(wù)，東府“政事堂政事堂”主管政務(wù)。主管政務(wù)。北宋稱轉(zhuǎn)運(yùn)司南宋稱漕司元代稱漕運(yùn)司。熟記、積累！ 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )(3分) A. A. 文帝，指漢文帝劉恒，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)于政治經(jīng)濟(jì)的治文帝，指漢文帝劉恒，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)于政治經(jīng)濟(jì)的治理，所以廟號(hào)被尊為理，所以廟號(hào)被尊為“文文”。 B. B. 匈奴，漢朝時(shí)活躍于我國(guó)北方的游牧民族，屢次進(jìn)匈奴，漢朝時(shí)活躍于我國(guó)北方的游牧民族，屢次進(jìn)犯邊

29、境，對(duì)西漢政權(quán)造成強(qiáng)大威犯邊境，對(duì)西漢政權(quán)造成強(qiáng)大威 脅。脅。 C. C. 尺籍伍符，指記載軍令、軍功簿籍和軍士中各伍互尺籍伍符，指記載軍令、軍功簿籍和軍士中各伍互相作保、不容奸詐的守則。相作保、不容奸詐的守則。 D. D. 持節(jié)，節(jié)即符節(jié)，綴有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉持節(jié)，節(jié)即符節(jié)，綴有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使時(shí)，必執(zhí)符節(jié)以為憑證。命出使時(shí)，必執(zhí)符節(jié)以為憑證。A A謚號(hào)被尊為謚號(hào)被尊為文文下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 A. 陵寢是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設(shè)置守陵奉祀的官員以及禁衛(wèi)。 B. “株”，本義樹(shù)根，根與根間緊密相連，因而“株連”又指一人有罪而牽

30、連他人。C. 前尹在文中指開(kāi)封府前任府尹；“尹”為官名，如令尹、京兆尹，是知府的簡(jiǎn)稱。 D. 御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關(guān)的事物前常加“御”字，如御璽指皇帝印信。C C“尹尹”會(huì)意字，左邊一撇表示筆，右邊是會(huì)意字，左邊一撇表示筆，右邊是“又又”（手），象手拿筆，以表示治事；本義為治理，是（手），象手拿筆，以表示治事；本義為治理，是官的通稱。官的通稱。“令尹令尹”春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)執(zhí)政官名，相春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)執(zhí)政官名，相當(dāng)于宰相。當(dāng)于宰相?！熬┱滓┱滓睘楣糯煹牡胤介L(zhǎng)官。為古代京師的地方長(zhǎng)官。都都不是不是“知府知府”的簡(jiǎn)稱的簡(jiǎn)稱。提醒：關(guān)于文化常識(shí)的考查，我們必須明白兩點(diǎn)：必須明白兩點(diǎn)：其一，

31、文化常識(shí)考查的內(nèi)其一，文化常識(shí)考查的內(nèi)容一定存在于容一定存在于 試題當(dāng)中；試題當(dāng)中；其二，文化常識(shí)的正誤判斷多半可以根據(jù)一定其二，文化常識(shí)的正誤判斷多半可以根據(jù)一定語(yǔ)境作出判斷。語(yǔ)境作出判斷。. .通過(guò)大量試題分析，可以發(fā)現(xiàn)文化常識(shí)的語(yǔ)境通過(guò)大量試題分析，可以發(fā)現(xiàn)文化常識(shí)的語(yǔ)境包括：包括：試題語(yǔ)境、教材語(yǔ)境和生活語(yǔ)境。試題語(yǔ)境、教材語(yǔ)境和生活語(yǔ)境。422021/7/23考題三：分析概括考題三：分析概括文言文分析綜合呈現(xiàn)在高考試題中文言文分析綜合呈現(xiàn)在高考試題中, ,可分為兩種可分為兩種題型題型: :一是篩選信息題一是篩選信息題, ,二是分析概括題。二是分析概括題?！皻w納內(nèi)容要點(diǎn)歸納內(nèi)容要點(diǎn),

32、,概括中心意思概括中心意思”往往與往往與“分析分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”一并考查一并考查在課標(biāo)全國(guó)高考中在課標(biāo)全國(guó)高考中側(cè)重考查分析概括，側(cè)重考查分析概括，一般是以一般是以選擇題的形式出現(xiàn)。選擇題的形式出現(xiàn)。 方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 分析概括要分析概括要“三落實(shí)三落實(shí)”1. 1.緊扣人物緊扣人物, ,落實(shí)事件落實(shí)事件。2. 2.抓住題干抓住題干, ,落實(shí)要求落實(shí)要求。3. 3.仔細(xì)比對(duì)仔細(xì)比對(duì), ,落實(shí)細(xì)節(jié)落實(shí)細(xì)節(jié)。442021/7/23技巧突破：采用比對(duì)法技巧突破：采用比對(duì)法v比對(duì)比對(duì)人物人物看是否張冠李戴或顛倒事實(shí)看是否張冠李戴或顛倒事實(shí)v比對(duì)比對(duì)時(shí)間地點(diǎn)時(shí)間地點(diǎn)看有

33、無(wú)時(shí)序顛倒地點(diǎn)暗換看有無(wú)時(shí)序顛倒地點(diǎn)暗換v比對(duì)比對(duì)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)看有無(wú)詞義曲解文意曲解看有無(wú)詞義曲解文意曲解v比對(duì)比對(duì)添加內(nèi)容添加內(nèi)容看是否無(wú)中生有看是否無(wú)中生有v比對(duì)比對(duì)因果關(guān)系因果關(guān)系看是否因果不當(dāng)或強(qiáng)加因果看是否因果不當(dāng)或強(qiáng)加因果v比對(duì)比對(duì)表范圍或程度的詞語(yǔ)表范圍或程度的詞語(yǔ)看是否以偏概全看是否以偏概全或縮小范圍或縮小范圍452021/7/2312. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A.范成大解決社會(huì)爭(zhēng)端，造福地方。在處州任上，范成大制定義役之法，以田租負(fù)擔(dān)應(yīng)役費(fèi)用，減輕百姓應(yīng)役負(fù)擔(dān)，改變“爭(zhēng)役囂訟”的局面。起知處州。處民以爭(zhēng)役囂訟，成大為創(chuàng)義役，隨家貧富輸金買田，助當(dāng)

34、役者，甲乙輪第至二十年，民便之。462021/7/23B.范成大奉詔出使金國(guó)，不辱使命。在金人朝廷上，范成大借進(jìn)獻(xiàn)國(guó)書(shū)之機(jī)，呈上要求修改受書(shū)禮的奏疏，面對(duì)威逼毫不退縮，最終全節(jié)而歸。至燕山，密草奏，具言受書(shū)式，懷之入。初進(jìn)國(guó)書(shū)，詞至燕山，密草奏，具言受書(shū)式，懷之入。初進(jìn)國(guó)書(shū)，詞氣慷慨，金君臣方傾聽(tīng)，成大忽奏曰：氣慷慨，金君臣方傾聽(tīng)，成大忽奏曰：“兩朝兩朝既既為叔侄，為叔侄，而受書(shū)禮未稱，臣有而受書(shū)禮未稱，臣有疏疏?！睋|搢笏笏出之。金主大駭，曰：出之。金主大駭，曰：“此豈獻(xiàn)書(shū)處耶？此豈獻(xiàn)書(shū)處耶？”左右以笏標(biāo)起之，左右以笏標(biāo)起之，成大屹不動(dòng)，必成大屹不動(dòng)，必欲書(shū)達(dá)。欲書(shū)達(dá)。既而歸館所，金主遣伴使宣

35、旨取奏。既而歸館所，金主遣伴使宣旨取奏。成大之未成大之未起也，起也， 金庭紛然，太子欲殺成大，越王止之，金庭紛然，太子欲殺成大，越王止之，竟得全竟得全節(jié)而歸。節(jié)而歸。472021/7/23c. 范成大整飭地方鹽政，興利除弊。針對(duì)廣西鹽政弊端，范成大上書(shū)朝廷，建議合理分配鹽利，活躍兩廣鹽市交易，這獲得宰相的認(rèn)可和資助。知靜江府。廣西窘匱，專藉鹽利，漕知靜江府。廣西窘匱，專藉鹽利，漕臣盡取之，于是屬邑有增價(jià)抑配之敝，詔復(fù)行鈔鹽，臣盡取之，于是屬邑有增價(jià)抑配之敝，詔復(fù)行鈔鹽，漕司拘鈔錢均給所部，而錢不時(shí)至，成大入境，曰：漕司拘鈔錢均給所部，而錢不時(shí)至，成大入境，曰：“利害有大于此乎？利害有大于此乎？”奏疏謂：奏疏謂：“能裁抑