校園認知地圖調(diào)查6頁

1、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程論文學(xué) 院： 園藝園林學(xué)院 班 級：園林3班姓 名： 劉小寧 學(xué) 號：201041738126課程論文題目：校園地圖認知調(diào)查研究 課程名稱：環(huán)境心理學(xué)評閱成績：評閱意見：成績評定教師簽名：日期： 年 月 日 校園認知地圖調(diào)查研究 學(xué)生：劉小寧 (園藝園林學(xué)院園林3班，學(xué)號：201041738126)摘要：對同學(xué)們的校園認知地圖的調(diào)查，了解同學(xué)們對校園的認知情況和了解情況，。對學(xué)校的方向、架構(gòu)模式、識別情況、熟悉情況等，向同學(xué)們進行了問卷調(diào)查。再對問卷調(diào)查資料的經(jīng)過進行統(tǒng)計分析。關(guān)鍵詞：問卷調(diào)查 校園 研究分析 學(xué)校 高校校園作為中等尺度環(huán)境，其使用者相對單純年齡、文化背景大致相

2、同；使用規(guī)律比較簡單三點一線為主，即：寢室教室食堂；組成元素比較完整像小城鎮(zhèn)。作為研究對象，便于獲得具有典型意義的結(jié)論。另一方面，由于使用者定期更換(每年都有新生入學(xué))，來訪者眾多，因而校園與環(huán)境認知關(guān)系更為密切。幾乎成為新來者對某些校園的共識。因此，對高校校園的研究也有利環(huán)境認知域本身的深化。一研究對象概述本次研究我們選擇了我們學(xué)校湖南農(nóng)大作為研究對象。農(nóng)大是一所綜合性農(nóng)學(xué)類，占地有2000千多畝，學(xué)生人數(shù)有萬人以上。本次調(diào)查以發(fā)放問卷的方式進行，被調(diào)查的對象主要是以大一、大二的學(xué)生為主。在各個宿舍區(qū)，不分專業(yè)、的對同學(xué)們隨機發(fā)放填寫問卷，此次調(diào)查總共發(fā)放150張問卷，實收回145份。調(diào)查問

3、卷的主要內(nèi)容包括識別特征（如找路是否容易）、結(jié)構(gòu)特征（方向、主次等）和景觀的評價。對這些調(diào)查資料加以匯總進行研究分析。二問卷資料的歸納和討論 1方向農(nóng)大校園以南北為主導(dǎo)，東西略弱，這也可能和坐北朝南的亞文化習(xí)慣有關(guān)。在調(diào)查表上關(guān)于對學(xué)校分布方向的調(diào)查時，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計，在145份調(diào)查表中有63%的同學(xué)選擇了南北方向，27%的同學(xué)認為是東西方向，23%的同學(xué)認為沒有明顯的方向，其余的同學(xué)則認為是成角分布。2.架構(gòu)模式農(nóng)大校園可劃分為由幾條軸相交而成，以修業(yè)廣場圖書館芙蓉廣場二食堂的連線可定為主軸；以修業(yè)廣場和圖書館之間的沿那條紅楓路劃線可定為紅軸；以丹桂路一帶，可定為香軸；翠柳湖、寸草亭、逸

4、苑一帶可定為藍軸。學(xué)校校園可以認為是由這幾條軸線劃分成幾個部分。此劃分能夠讓人們更清楚了解校園的架構(gòu)。在調(diào)查中有大部分的同學(xué)（60%）認為學(xué)校是以棋盤式分布，而一部分同學(xué)認為是組團式或條帶式和分散式，也有一小部分同學(xué)表示不清楚。3校園的中心對于這個問題的回答，有80人認為是圖書館占總?cè)藬?shù)55%；42人認為是修業(yè)廣場占29%；還有少數(shù)同學(xué)認為是芙蓉廣場。圖書館作為農(nóng)大最好、最豪華的、硬件設(shè)備最好的建筑，給同學(xué)們提供了良好的，溫暖舒適的學(xué)習(xí)的環(huán)境，是同學(xué)們最喜歡去的地方，又地處新校區(qū)和老校區(qū)的交界處，被認為是學(xué)校的中心也是合乎邏輯的。4.易識別性 能否記住校園分布，不易迷路能不能一般比率 60%1

5、2%28%由統(tǒng)計結(jié)果可知，同學(xué)們對校園認知結(jié)構(gòu)和大方位也是有把握的。4.校園環(huán)境的評價 校園綠化環(huán)境的評價好不好一般沒印象所占比率55%5.5%32%7.5%由圖示，同學(xué)們對校園環(huán)境總體評價還是好的。農(nóng)大校園的綠化面積相對來說比較大，給同學(xué)們提供了一個較大的休閑娛樂的空間。良好的綠化有利形成一個適于學(xué)習(xí)和研究的環(huán)境。而且當建筑群規(guī)模過小，不足以形成重點時，加強和擴大周圍綠化可以充實意象核心。在對校園最被看好的地方進行調(diào)查時，統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果排在前三位的分別是逸苑、草坪、圖書館。這三個地方都有一個共同的特點，即這三地方都是同學(xué)們課余時間最常去的地方。逸苑位于老教學(xué)區(qū)的邊緣，離同學(xué)們活動區(qū)域較遠。所以

6、環(huán)境較清幽，風(fēng)景秀麗；那里有湖，有花，有草，有樹、有小橋流水，亭臺水榭等受人們喜愛的風(fēng)景園林元素。閑暇時間在這里休息放松，在湖畔散步；在心情郁悶是還可以在這里找到一塊清凈的地方獨坐，慢慢地排解憂煩，是休閑放松的好去處。因此，是同學(xué)們在閑暇時間，經(jīng)常去游玩的地方，也是許多情侶常去約會的浪漫之地。因此在校園被草地大面積覆蓋時，像逸苑這樣的具有較強的園林景觀表現(xiàn)的地方，會更能受到同學(xué)們的喜歡和被看好。草地除了美化環(huán)境和其本身的環(huán)境功能外，它還是人們活動休息的場所。農(nóng)大校園的草地面積較大，同學(xué)們在課余時間，經(jīng)常會草地是坐坐，曬曬太陽，搞活動，放松心情。尤其是圖書館和修業(yè)廣場間的草地、圖書館和十教間的草

7、坪和紅旗市場的情人坡，最受同學(xué)們的歡迎，使用率也是最高的。圖書館藏書豐富，條件設(shè)備好，冬暖夏涼，有很好的學(xué)習(xí)氛圍。同時也是農(nóng)大最新，占地面積最大，最豪華的建筑，是農(nóng)大最有自豪感的地方。5對農(nóng)大不熟悉的地方同學(xué)們對農(nóng)大校園的熟悉情況，受其所住的地方和活動范圍的影響。一般對居住地方周圍和經(jīng)常去的地方比較熟悉。大部分的同學(xué)對農(nóng)大邊緣的地方比較陌生，如泉水塘小區(qū)，濱湖、濱河小區(qū)等這幾個地方在學(xué)校的邊緣，離同學(xué)們主要活動的地方較遠，而且那些地方都是居民去，和同學(xué)們沒什么交集的地方。所以很少去那里，有的幾乎沒去過。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們多老校區(qū)的各教學(xué)樓位置的不是很清楚，分析原因，第一、可能是同學(xué)們上課都集

8、中在新校區(qū)這邊，很少在老校區(qū)上課；而且老校區(qū)較窄，活動空間較小，樹木較密集，光線較暗，且設(shè)施較老舊，對同學(xué)們?nèi)狈ξ?，再加上距各宿舍區(qū)有一定的距離，以致很少去那邊活動，這也是最主要的原因；第二、老教學(xué)樓較集中，而且建筑特點差不多，沒有多大的差別，以致容易混淆，不易區(qū)分。第三、有些同學(xué)對各教學(xué)樓的位置不怎么在意，所以也不怎么關(guān)注。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在選擇對不熟悉的地方時，有很多同學(xué)選擇了逸苑、寸草亭、翠柳湖，這些農(nóng)大景色較好的地方，也是同學(xué)們都常去的地方?？赡茉谶x擇這幾個地方的同學(xué)中有一些人是去過的，但不知道這地方叫什么名。 從調(diào)查中了解的情況，在建設(shè)我們校園時，要根據(jù)同學(xué)們的使用情況，和實際情況去設(shè)計。例如，對老校區(qū)可以進行適當是美化，對校園綠化應(yīng)適時的去養(yǎng)護；