采取活動教學(xué)

1、采取活動教學(xué) 提高學(xué)習(xí)興趣摘要：活動教學(xué)是英語教學(xué)中一種重要的模式，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的活動和英語語境，組織學(xué)生用歌曲、游戲、表演、講故事等形式進(jìn)行英語語言實(shí)踐，讓學(xué)生在活動中用英語進(jìn)行交流，從而掌握英語知識，完成教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；活動教學(xué)；實(shí)效性如何提高小學(xué)生有效參與英語教學(xué)活動？教師要不斷更新自身教學(xué)觀念，深入理解“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，科學(xué)地了解自己的服務(wù)對象，了解他們的身心特征、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、情感態(tài)度等智力和非智力因素，從而為學(xué)生量身打造參與英語學(xué)習(xí)的有效方法。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計可從兩方面入手：一是從開展和組織豐富多彩的課堂活動人手。小學(xué)生活潑好動、好奇心、表現(xiàn)欲強(qiáng)

2、。教師利用玩、演、視、聽、唱、畫等寓教于樂的教學(xué)形式和個人活動、兩人活動、小組活動、全班活動等組織形式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和參與的愿望。其中小組形式的學(xué)習(xí)模式很值得教師運(yùn)用。這種形式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，降低學(xué)生焦慮情緒，還可以彌補(bǔ)大班教學(xué)學(xué)生參與度低下的缺點(diǎn)。二是從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境人手。外語學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的認(rèn)知過程，依賴于大腦皮層各個區(qū)域的協(xié)調(diào)合作。這要求教師在教學(xué)中利用各種直觀教具，如實(shí)物、圖片、簡筆畫、錄音、歌曲、視頻等，讓學(xué)生在情境中利用多感官自然地參與到語言學(xué)習(xí)的活動中。游戲是孩子的天性，所以在小學(xué)英語教學(xué)中使用活動教學(xué)，可以讓小學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在輕松愉快的情況下學(xué)

3、好英語，更好地掌握語言運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目的。那么，如何在英語教學(xué)中使用活動教學(xué)呢？教師在應(yīng)用活動教學(xué)時不能為了活動而活動，而應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系。一、組織有實(shí)效性的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí) 組織活動的目的是為了輔助教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂效率。所以，教師在組織活動時，既要考慮到活動的趣味性以引起學(xué)生興趣，更要注重活動的實(shí)效性，能夠切實(shí)輔助英語教學(xué)。 在教學(xué)中，英語教師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，有針對性地組織學(xué)生活動，讓活動為英語學(xué)習(xí)服務(wù)。二、學(xué)習(xí)英語歌曲，讓英語走進(jìn)學(xué)生的生活 把小學(xué)英語教學(xué)和音樂結(jié)合在一起，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。通

4、過學(xué)習(xí)英語歌曲，可以讓學(xué)生用輕松愉快的形式學(xué)會很多單詞、句法等，還能提高學(xué)生的審美能力、良好的語感，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的信心。大多數(shù)孩子都愛唱愛跳，讓他們背單詞也許會厭煩，可是如果背歌詞他們就會樂此不疲，通過這樣的方式，教學(xué)效果明顯比傳統(tǒng)教學(xué)方式要好得多。 如在學(xué)習(xí)rain這個單詞的用法時，我就先教學(xué)生唱rainraingoaway這首歌曲，在美妙的旋律中，學(xué)生們掌握了rain這個單詞的用法與含義，而rainraingoaway這個動作更是牢牢地被小學(xué)生記在了腦海中。 在選擇歌曲的時候，要盡可能地和教材的內(nèi)容聯(lián)系，學(xué)歌曲是手段，而不是目的，這一點(diǎn)英語教師必須牢記，千萬不要把英語課上成了音樂課，

5、那就背離了我們活動教學(xué)的初衷。當(dāng)然，教師也可以適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)生一些簡單的外國名歌，這樣對增長學(xué)生見識、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信有著深遠(yuǎn)的意義。 三、創(chuàng)設(shè)情境，為小學(xué)生搭設(shè)表演的舞臺 一般來講，小學(xué)生的表現(xiàn)欲比較強(qiáng)烈，所以，在課堂上，英語教師應(yīng)該盡可能地為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)各種恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)的情景，為小學(xué)生們搭建一個表演的舞臺，通過各種生動而形象的表演形式，讓小學(xué)生們在表演中體會英語世界的精彩與魅力。教師還可以在課前把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性和想象力，自編自演，把課堂交給學(xué)生，變被動為主動，這樣學(xué)生們的收獲會更大。 四、講英語故事，激發(fā)學(xué)生的潛能 故事對兒童具有一種普遍的吸引力。兒

6、童的生活環(huán)境和活動范圍相對狹小，他們有比成人更強(qiáng)烈的探索和認(rèn)識世界的愿望。故事提供的虛擬世界突破了平淡而狹隘的現(xiàn)實(shí)世界，跨越了時空的界限，為兒童的想象提供了空間和機(jī)會。再加上繪聲繪色的表演，能牢牢的吸引兒童的注意力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用故事表演，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地排除學(xué)生怕開口說英語的心理障礙，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，切實(shí)提高教學(xué)效果。大多數(shù)小學(xué)生都非常喜歡聽故事，而且還喜歡新奇的事物， 通過講故事的形式來教授小學(xué)生英語，能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是其他教學(xué)方法無法比擬的。小學(xué)生愛聽故事，可是英語對他們來說還相對陌生，對英語故事特別好奇，所以為了聽懂故

7、事，他們就會特別認(rèn)真地聽，這就培養(yǎng)了小學(xué)生良好的傾聽能力。當(dāng)他們聽懂了老師講的故事后，就會產(chǎn)生一種成就感，從而在學(xué)習(xí)上會更加努力。故事表演是兒童最喜歡的活動，特別是中、高年級的小學(xué)生，他們熟知很多有趣的童話故事，用英語去表演對他們來說是一件非常新鮮的事。有限的英語知識局限了他們，卻使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的需要。表演成功的愉快體驗(yàn)會促使學(xué)生不斷地去揣摩故事的內(nèi)容，又會推動他們進(jìn)一步去學(xué)習(xí)新的英語知識，以獲得新的成功的體驗(yàn)。這樣，學(xué)英語變成了獲得表演成功的手段，學(xué)習(xí)的過程更多地充滿了一種探索的喜悅，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時，通過聽故事、講故事，小學(xué)生們學(xué)到的不再是一個個的單詞，而是學(xué)會了遣詞造句，甚至還