1老人與海鷗(2)

1、審核簽字： 敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)“新四主”陽光生態(tài)課堂課時(shí)備課課 題1.老人與海鷗（2）課 型新案 序?qū)W習(xí)目標(biāo)1抓住課文的重點(diǎn)語句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解故事的經(jīng)過，知道這感人一幕發(fā)生的原因。3有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得動(dòng)物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。導(dǎo) 學(xué) 過 程修正一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。這是多么感人的一幕。這一幕里埋藏著一個(gè)老人的故事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：海

2、鷗為什么會(huì)這樣？ 二、品讀句子，贊頌老人美好的行為 1指名反饋：為什么海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去？ （因?yàn)槔先碎L期堅(jiān)持喂養(yǎng)海鷗，和海鷗建立起了深厚的情誼。） 2再讀課文1至11自然段，把描寫老人和海鷗的句子全找出來。 3集體反饋，品讀情感。 他背已經(jīng)駝了跟海鷗相伴。（說明老人勤儉，對(duì)海鷗有無私的愛。） 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，飛成一篇有聲有色的樂譜。（老人的動(dòng)作嫻熟，與海鷗配合默契、和諧。） 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”（老人對(duì)海鷗的親昵，對(duì)海鷗的愛。）4教師：十多年了，

3、“老人每天必來”老人視海鷗為兒女，對(duì)海鷗一片深情。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。當(dāng)老人去世后，海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。 5拓展想象：海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，會(huì)說什么呢？ 6教師小結(jié)：“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？ （因?yàn)槲覀儽焕先藧圩o(hù)海鷗的美好行為深深打動(dòng)了。）三、課堂小結(jié) 教師：同學(xué)們，動(dòng)物也是有感情的，像文中的海鷗，因?yàn)槔先说年P(guān)愛，它們和老人建立起濃厚的感情。老人去世了，海鷗們也會(huì)悲傷。動(dòng)物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。用你們的愛去關(guān)愛那樣可愛的動(dòng)物吧。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1讀下列句子，說說句中省略號(hào)的作用。 它去年沒有來，今年也沒有來 （ ） 側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主” （ ） 它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來 （ ） 你看它們