2022年大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)綜合檢測(cè)試題C卷

1、2022年大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)綜合檢測(cè)試題考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：考斤：W評(píng)卷人一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有：首創(chuàng)性、 和。2、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動(dòng)相聯(lián)系，一般經(jīng)歷以下四個(gè)過程：準(zhǔn)備期、和驗(yàn)證期。3、解決問題的思維過程有：提出問題、 、和驗(yàn)證假設(shè)。4、認(rèn)識(shí)過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動(dòng)，主要包括感覺、知覺、和 想象。5、人的能力形成和發(fā)展

2、，主要是 因素和 因素相互作用的結(jié)果。6、情景記憶是個(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定 和 的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。7、注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中有一種是 的，而且同時(shí)進(jìn)行的幾種活 動(dòng)之間具有 的。8、氣質(zhì)是 現(xiàn)象，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是氣質(zhì)的 基礎(chǔ)。9、高級(jí)神經(jīng)過程的基本特征是神經(jīng)過程的強(qiáng)度、神經(jīng)過程的 和神經(jīng)過程的 。10、看見瀑布并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是 。3分評(píng)卷人|二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細(xì)膩”這種區(qū)分是（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象2、屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）A.集中性與分散性B

3、.連續(xù)性與階段性C.平衡性與差異性D.方向性與可逆性3、個(gè)體行為和心理活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力是（）A.感覺B.知覺C.需要D.能力4、在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是（）A.原型B.定勢(shì)C.遷移D.變式5、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.認(rèn)知主義B.行為主義C.人本主義D.存在主義6、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？（）A.l個(gè)月B.2個(gè)月C.3個(gè)月D.4個(gè)月7、由認(rèn)知、情感、意向三個(gè)因素構(gòu)成的、比較持久的個(gè)人的內(nèi)在心理傾向是。（）A.從眾B.服從C.定勢(shì)D.態(tài)度 8、在刺激物作用下，人腦獨(dú)立形成具有社會(huì)意義的形象

4、的過程是（A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象9、個(gè)性心理特征是在（）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。A.認(rèn)知過程B.情感過程C.意志過程D.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程10、在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的注意是（）A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意11、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時(shí)其動(dòng)機(jī)水平應(yīng)處于（）水平。A.強(qiáng)B.弱C.中等D.偏低12、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個(gè)部分作為整體反映的知覺特征是A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性 1

5、3、把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克14、"一俊遮百丑"、"一壞百壞"描述了社會(huì)認(rèn)知信息整合過程中的（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象15、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維16、創(chuàng)造性思維中能對(duì)問題提出超乎尋常的新穎獨(dú)特的見解的思維特征是（）A.流暢性B.變通性C.新穎性D.獨(dú)特性17、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）A.形成階段B.轉(zhuǎn)化階段C.習(xí)得階段D.修正階段18、與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（）A.情緒

6、B.情感C.心境D.應(yīng)激19、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際上是知識(shí)（）的三種模式。A.接受過程B.認(rèn)知過程C.同化過程D.學(xué)習(xí)過程20、在非對(duì)抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對(duì)他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（）A.從眾B.順從C.暗不'D.模仿得分訐卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、性格的意志特征：2、自我意識(shí)：3、聚合思維：4、注意：5、問題解決：6、無(wú)意識(shí)：7、社會(huì)刻板效應(yīng)：8、B型人格：:得芬評(píng)卷大四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）斯坦福-比納智力測(cè)驗(yàn)量表所用的智商是離差智商。2、（）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。3、

7、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的。4、（）上課時(shí)學(xué)生被外面?zhèn)鱽淼母杪曀?，這是注意轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)。5、（）“談梅生津”是第二信號(hào)系統(tǒng)的作用。6、（）復(fù)雜意志行動(dòng)過程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。7、（）自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。8、（）無(wú)意識(shí)水平，指?jìng)€(gè)體對(duì)其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識(shí)狀態(tài)。9、（）意志行動(dòng)有明確的行為目的。10、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識(shí)記而接受得分評(píng)卷入五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、性格與能力的關(guān)系。2、試述創(chuàng)造性思維的特征及其培養(yǎng)。3、什

8、么是創(chuàng)造想象？創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些?4、注意的品質(zhì)有哪些?5、意識(shí)有哪些特征?6、有哪些動(dòng)機(jī)理論？請(qǐng)分別敘述之。得分訐省入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素?參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、獨(dú)立性 新穎性2、醞釀期豁朗期3、明確問題 提出假設(shè)4、記憶思維5、遺傳環(huán)境6、時(shí)間地點(diǎn)7、熟練內(nèi)在聯(lián)系8、心理 生理9、平衡性靈活性10、知覺二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、D2、B3、C4、A5、C6、B7、D8、C9、D10、B11、B12、A13、B14、C15、C16、C17、C18、B

9、19、C20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、性格的意志特征：是指人在自覺條件自己行為方式與控制水平、目標(biāo)明確程度以及在處 理緊急問題方面所表現(xiàn)出來的性格特征。2、自我意識(shí)：是指人對(duì)自身以及對(duì)自己與客觀環(huán)境關(guān)系的覺察與認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)是人的意 識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。3、聚合思維：又稱為求同思維或集中思維，指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著同 一方向思考4、注意：是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。5、問題解決：是指問題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動(dòng)過程。6、無(wú)意識(shí)：是相對(duì)于意識(shí)而言，是指?jìng)€(gè)體不曾察覺到的心理活動(dòng)的過程。7、社

10、會(huì)刻板效應(yīng)：指人們對(duì)社會(huì)上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠 統(tǒng)的看法。8、B型人格：系一種典型的中庸性格。其特點(diǎn)是 ：不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不貪圖名利；不前不后，甘居 中游；血液中兒茶酚胺含量較低，不易患高血壓、冠心病等。此種性格者有的接近A型或C型性格，經(jīng)過環(huán)境影響或自我信念改變亦可發(fā)生一定程度的性格改變。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯(cuò)3、錯(cuò)4、錯(cuò)5、對(duì) 6、對(duì) 7、對(duì) 8、對(duì) 9、對(duì) 10、錯(cuò)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）一1、發(fā)展能力和培養(yǎng)性格是人在統(tǒng)一發(fā)展過程中相互聯(lián)系、相互依存的兩個(gè)方面。首先，二者是在相互制約中發(fā)展的。一方面，能力制約性格的發(fā)展

11、；另一方面，性格也 制約能力的發(fā)展。其次，良好的性格特征能彌補(bǔ)某些能力的不足。 俗話說“勤能補(bǔ)拙”人對(duì)工作的責(zé)任感、 堅(jiān)韌性及自信、自制等性格特點(diǎn)，都制約著能力的發(fā)展。 而性格上的弱點(diǎn)足以成為能力發(fā)展 的障礙。再次，性格與能力的結(jié)合時(shí)獲得成功的必要條件。一個(gè)人的成功，必須有智力因素和非 智力因素的結(jié)合，性格是非智力因素的重要組成部分。2、特征：1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維；2、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案；3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)；5、創(chuàng)造性思維需要?jiǎng)?chuàng)造性相象的參與。3、創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨(dú)立創(chuàng)造事物新形象 的心理過程。

12、創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成描述而獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過程，它是人類創(chuàng)造性活動(dòng)必不可少 的因素之一，也是創(chuàng)造性活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，因此創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。發(fā)展創(chuàng)造想象的基本條件主要有以下四個(gè)方面：具有創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。社會(huì)生活不斷地對(duì)個(gè)體提出創(chuàng)造新事物、 解決新問題的要求，這種要求反映在人腦中就成為創(chuàng)造新事物的需要和 動(dòng)機(jī)，成為創(chuàng)造想象的推動(dòng)力。擴(kuò)大知識(shí)范圍，增加表象的儲(chǔ)備。沒有一定知識(shí)作基礎(chǔ)， 沒有相應(yīng)表象作儲(chǔ)備，創(chuàng)造想象很難順利進(jìn)行，因?yàn)閯?chuàng)造想象既有將有關(guān)表象的某些要素重 新排列形成新形象的過程， 也有通過抽取事物某些本質(zhì)特征而構(gòu)成新形象的過程，這些創(chuàng)造想象的形成都是以豐富的表象儲(chǔ)備為先決

13、條件的。積極的思維活動(dòng)。創(chuàng)造想象受思維活動(dòng)的調(diào)節(jié)。人的思維是由一定問題引起，并指向問題的解決，如果不加以思索，信馬由韁，就 很難創(chuàng)造出符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的、令人信服的形象來。艱巨勞動(dòng)與靈感。靈感是創(chuàng)造活動(dòng)接近突破時(shí)出現(xiàn)的心理狀態(tài)，帶有突然性。但是，靈感的出現(xiàn)首先表現(xiàn)為人的注意力高度集中在創(chuàng)造對(duì)象上， 意識(shí)處于十分清晰、 敏銳狀態(tài)中，思維活動(dòng)極為活躍并有極高的工作 效率。靈感的出現(xiàn)解決了久思不解的問題，常會(huì)伴有無(wú)法形容的喜悅。靈感并不是天上掉下來的，也不是人腦中所固有的，而是經(jīng)過艱巨勞動(dòng)，長(zhǎng)期醞釀促成的。4、答：注意的品質(zhì)主要有：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉(zhuǎn)移。5、人類意識(shí)概括起來具

14、有以下三個(gè)基本特征：意識(shí)的覺知性，它是人類意識(shí)的最基本特征，指人對(duì)外界刺激和自身內(nèi)部心理事件的了解。意識(shí)的能動(dòng)性。它是人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力和作用，表現(xiàn)為意識(shí)活動(dòng)的目的性與計(jì)劃性、主動(dòng)創(chuàng)造性和意識(shí)的前進(jìn)性。 J意識(shí)的社會(huì)歷史制約性。人類意識(shí)是在社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)踐中產(chǎn)生的，并隨著社會(huì)歷 史條件的變化而發(fā)展的.6、本能理論：它認(rèn)為人的活動(dòng)與行為是先天就內(nèi)在安排好的。驅(qū)力理論：它強(qiáng)調(diào)驅(qū)力在個(gè)體行為激起中的作用，認(rèn)為動(dòng)機(jī)是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同決定的。誘因理論：動(dòng)機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強(qiáng)調(diào)外界誘因在個(gè)體行為激起中所起的重要作用，關(guān)注外界刺激、獎(jiǎng)賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個(gè)體行為的發(fā)生。認(rèn)知失調(diào)理論：人的認(rèn)知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。不一致導(dǎo)致 人減少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社會(huì)認(rèn)知過程是一個(gè)由平衡到不平衡再到平 衡的動(dòng)態(tài)過程。我效能理論：自我效能是指?jìng)€(gè)體認(rèn)知到如何應(yīng)付具體情境的能力。自我效能判斷在動(dòng)機(jī)的確定與維持方面起著重要的作用，當(dāng)個(gè)體對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有高的自我效能判斷時(shí)，就會(huì)保持高的動(dòng)機(jī)；缺少有關(guān)目標(biāo)進(jìn)展的信息或低的自我效能認(rèn)知都會(huì)使人放棄努力。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程