《四季》說課稿

1、四季說課稿一、說教材四季是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標合作學習為主的，培養(yǎng)學生初步閱讀水平、自主學習水平的教材。二、說學情教學面對的是剛?cè)雽W的孩子，此時學生已具備了對漢語拼音的拼讀水平。在拼音部分的秋葉飄飄這首兒歌中，學生對了秋天里楓葉飄落這個自然段現(xiàn)象有所了解。三、說教學目標知識與水平1、會用多種方法理解“對、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個字。2、聯(lián)系課文，根據(jù)學生所見練習創(chuàng)編新詩歌。過程與方法:通過正確、流利

2、地朗讀課文，觀察圖片，理解課文內(nèi)容，感知四季的不同特征。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)對大自然的熱愛。四、說教學重、難點教學重點:1、理解11個生字，初步掌握一些認字方法。2、讀出四季的美。教學難點:1.認字和練習朗讀。2.要讓學生通過觀察和朗讀。感知四季的不同特征。激發(fā)對大自然的熱愛。3.聯(lián)系課文。根據(jù)學生所見練習創(chuàng)編新兒歌。五、說教學方法通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟自編。通過多種形式的讀，讓學生受到情感熏陶。六、說教學準備:多媒體課件七、說教法、學法1、情境創(chuàng)設法，圖文結(jié)合法2、突出多讀，訓練水平八、說教學過程:（一）、談話導入1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是冬天呢？

3、一年中，除了冬季，還有哪幾個季節(jié)？2、看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）3、揭題:這四幅有趣的圖和我們今天要學的課文有關。4、板書課題:2.四季(設計意圖:從孩子們熟知的問題及課文插圖導入新課，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。)（二）、初讀課文，學習生字。1、課件播放課文范讀。2、學生根據(jù)拼音同桌合作讀文并畫出生字。3、課件出示生字，指名認讀，并口頭擴詞。并復習鞏固平，翹舌音，整體認讀音節(jié)。4、開火車認讀生字。5、交流識字方法交流識字方法。加一加:秋肚編謎語:大怪物，十張嘴。（葉）6、做游戲“摘禮物”學生字

4、。摘下禮物的小朋友領大家讀一讀。（設計意圖:根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平，大部分學生有水平借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用先播放課文朗讀，后讓學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。識字教學是低年級的教學重點，在這個環(huán)節(jié)中，我采用自讀、指名讀、小老師領讀，游戲等不同形式，激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)其自主識字的水平。）(三)、細讀課文，了解四季特征。1、齊讀課文，要求把字讀準，把句子讀通順。2、師范讀描寫春天的段落，讓學生觀察課文第一副插圖，感受春天的美。3、請同學們同桌兩人一組，選一個自己喜歡的季節(jié)，先看看圖，然后有感情的讀一讀，演一演。4、指名朗讀課文，并隨機指導朗讀。（設計意圖:這個環(huán)節(jié)意在放

5、手讓學生自主、合作讀課文，尊重學生主體地位，把握閱讀教學以“讀”為本的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。調(diào)動學生生活中已有的經(jīng)驗來感悟課文內(nèi)容，并在反復的朗讀中使自己的情感得到升華。）(四)、說話練習。說說你喜歡哪個季節(jié)？為什么？（設計意圖:新課程要求在閱讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，設計這個環(huán)節(jié)一是促動學生對課文內(nèi)容的鞏固，另一個方面，學生在學習了課文之后能夠有一個再創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)學生說話水平，感受四季的美麗，學生的創(chuàng)造思維也在這個過程中得到了體現(xiàn)。）（五）、師小結(jié)。（六）、作業(yè)。用彩筆畫出你喜歡的季節(jié)。 (設計意圖：通過讀了四季詩，看了四季景，編了四季詩，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情，用畫畫來表達對四季、大自然的熱愛。)九、說課中操。 因為小學低年級的兒童學習持續(xù)時間比較短，很容易分散注意力，我就讓學生通過做課中操，即讓學生得到了短暫的休息，