《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)周敦頤教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀、背誦愛蓮說，并把握字、詞、語(yǔ)句，疏通文意。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，完成對(duì)課文語(yǔ)句的疏通，掌握文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思。2、學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，學(xué)習(xí)本文托物言志的手法，了解襯托的手法及其作用。3、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生保持堅(jiān)貞正直操守的價(jià)值取向。教學(xué)重點(diǎn)： 反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”的映襯作用。理解文章的主旨。 教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)手段：多媒體課件輔

2、助 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入導(dǎo)入：古往今來，無數(shù)的文人墨客將梅蘭竹菊視為筆下的寵兒，但在宋代卻有一位大哲學(xué)家偏偏愛蓮，并以一篇愛蓮說在文壇名流千古，這個(gè)人就是宋代理學(xué)的開山祖師周敦頤，今天就讓我們一起走進(jìn)他的千古名篇愛蓮說（板書課題）同學(xué)們，你們知道我們湘潭市的市花是哪一種花卉嗎？屏顯：蓮花圖案為什么我們會(huì)選擇蓮花作為市花？（湘潭盛產(chǎn)湘蓮、喜歡蓮花的品質(zhì)）你們能背誦出關(guān)于蓮花的詩(shī)句嗎？屏顯：關(guān)于蓮花的詩(shī)句（出淤泥而不染，濯清漣而不妖）這句詩(shī)很有名，它就出自我們今天要學(xué)的課文愛蓮說。這個(gè)人就是文章的作者就是宋代理學(xué)的開山祖師周敦頤，世間花卉千萬種，為什么周敦頤會(huì)為蓮花留下千古名篇

3、，讓我們走進(jìn)課文。（板書課題）（板書課題）二、作家作品解說走近作者：1、體裁：看課題，“說”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論。那么“愛蓮說”這個(gè)題目該如何理解呢?論述喜歡蓮花的道理2.作者：作為宋代理學(xué)的開山祖師，周敦頤被世人稱為“濂溪先生”北宋哲學(xué)家。世間花卉千萬種，為什么周敦頤喜愛蓮花？周敦頤(1017-1073) 宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。 三、體裁點(diǎn)擊： “說”是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個(gè)道理。那么課文標(biāo)題“愛蓮說”可以怎

4、么解釋？ “愛蓮說”的意思是論說一下喜愛蓮花的道理。四、感知蓮之韻：（外在美）三、初讀課文，疏通字詞1、 聽錄音，然后朗讀：1.聽老師朗讀，注意屏幕上的字詞讀音。注意聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)（1）學(xué)生讀生字詞（2）全班齊讀字詞檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，學(xué)生讀出它的音2.聽課文錄音，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。蕃（ fán） 頤（yí）濯（zhúo）淤（y）漣（lián） 蔓（màn ）褻（xiè） 噫（y）鮮（xin）有聞 .齊讀課文。要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。3、學(xué)生齊讀課文，初步感知文章大意。 4

5、、 參考課下注釋，自主翻譯課文，領(lǐng)悟文章大意。（出示下列句子檢查翻譯情況四、）小組合作，完成對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯，理解文章內(nèi)容。5、 1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：小組合作完成語(yǔ)句翻譯，標(biāo)出句子中需要掌握的重點(diǎn)詞語(yǔ)。6、 小組展示要求：每個(gè)組翻譯一個(gè)句子，一人朗讀，一人翻譯，一人講解句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。7、 2.小組展學(xué)。（1）、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（2）、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（3）、菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？8、 思考下列問題（1）、請(qǐng)你從課文中找出直接贊美蓮花的句子。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 （3）、作者通過外形的描寫，

6、用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們找出。 蓮，花之君子者也。五、探究蓮之魂：（內(nèi)在美）五、誦讀課文，探究主旨全班誦讀課文。9、 2.思考下列問題（1）、作者為什么愛蓮花？請(qǐng)你從課文中找出相關(guān)的句子。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。、透過這個(gè)句子，我們來看看蓮花有哪些特點(diǎn)？從生長(zhǎng)環(huán)境方面：寫她“出淤泥而不染”的高潔，“濯清漣而不妖”的質(zhì)樸；從體態(tài)香氣方面：寫她“中通外直，不蔓不枝”的正直，寫她“香遠(yuǎn)益清”的芳香；從風(fēng)度方面：寫她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們找出。

7、蓮，花之君子者也。作者把蓮花比作君子，由此可見他贊美蓮花的根本目的是，借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的高尚品格的人。這種寫法叫作“托物言志”。“蓮，花之君子者也”這句話是全文的核心句。(板書“花之君子者也”，“托物言志”)我們讀這句話時(shí)，要讀出由衷的贊美之情。再次朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段：“予獨(dú)愛蓮”，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂課完成記誦文章中作者寫了蓮花，還寫了兩種花卉，（生答：牡丹、菊花）有什么作用？小組合作交流：要求：1.組長(zhǎng)檢查組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)是否找到課文中寫菊花、寫牡丹的相關(guān)句子 2 .分析作者賦予菊花、牡丹怎樣的品格？3.探究作者為什么要寫這兩種花？有什么作用？ 小組展學(xué)：（明確托物言志，正面襯托、反面襯托）小

8、組合作：用“我從-，讀到了蓮花的-品質(zhì)”的句子，總結(jié)出蓮花的品質(zhì)。 蓮 君子蓮之出淤泥而不染 不與世俗同流合污濯清漣而不妖 不攀附權(quán)貴 中通外直 獨(dú)立高潔不蔓不枝 美名遠(yuǎn)揚(yáng)香遠(yuǎn)益清 純真自然不顯媚態(tài) 亭亭凈植 內(nèi)心通達(dá)行為正直 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩 自尊自愛令人尊敬 （由蓮花的品質(zhì)，總結(jié)出本文“托物言志”的寫作手法。）六.拓展延伸：仿寫句子六：誦讀課文，完成記誦小組合作：組內(nèi)完成重點(diǎn)語(yǔ)句互相背誦。水陸草木之花，可愛者甚蕃。你喜愛哪一種? 模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鑫勰喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我?，因?yàn)樗黖。 七、總結(jié)七：歸納總結(jié)  本文托物言志，表達(dá)了作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)追名逐利，趨炎附勢(shì)的鄙棄。歌頌了君子“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的美