二年級上冊語文教案_ 23紙船和風(fēng)箏｜人教部編版

1、.23 紙船和風(fēng)箏觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云

2、像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖

3、的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 教材簡析：?紙船和風(fēng)箏?是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、開展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友誼的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言

4、。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 設(shè)計(jì)理念：1、?語文課程標(biāo)

5、準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對話的前提。在課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生要充分相信孩子學(xué)習(xí)的才能，尊重孩子的情感體驗(yàn)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得

6、清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首

7、兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識8個(gè)生字。會寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會友誼的可貴。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第

8、一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，感受童趣這節(jié)課老師要帶你們到童話王國中去。老師板畫：高山、小溪、花草。看，從童話王國中來了兩個(gè)小朋友，快點(diǎn)和他們打聲招呼吧!出示松鼠和小熊的圖片，學(xué)生向小動物問好 有一天，這兩個(gè)小動物之間發(fā)生了一個(gè)紙船和風(fēng)箏的故事。板課題，讀課題。風(fēng)箏的箏要讀輕聲。二、初讀課文，識記生字1、老師范讀，一邊聽一邊想，故事都寫了些什么？聽后交流：關(guān)于課文的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生答復(fù)，讓學(xué)生在黑板上找到兩個(gè)小動物的家，理解“山頂和“山腳。2、學(xué)生自由讀課文要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。3、檢查自學(xué)情況 1檢查學(xué)生識記生字的情況。課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵詳細(xì)操作：指

9、名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。2課文一共有幾個(gè)自然段，開火車讀課文，隨機(jī)正音。三、學(xué)習(xí)課文16自然1、自由讀課文26自然段 看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。學(xué)生答復(fù)以下問題，可引導(dǎo)他們從小熊和小松鼠是通過紙船和風(fēng)箏互贈祝福話，互送自己喜歡的食物，來理解它們?nèi)绾纬蔀楹门笥训?。?dāng)學(xué)生說的不完好、不全面時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相補(bǔ)充。老師借機(jī)把紙船圖貼在小溪上，將風(fēng)箏圖貼在天空中。2、學(xué)習(xí)第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時(shí)表情是怎樣的？樂壞了還可以怎么說？你們有“樂壞了的時(shí)候嗎？讓學(xué)生說說自己在什么情況下“樂壞了？感情朗讀第3自然段，體會小熊的快樂。3、還有誰也樂壞了？感情朗讀第5自然段。4、理解“飄和

10、“漂?？春诎迳系膱D，風(fēng)箏是怎樣上去的？紙船又是怎樣下來的？出示寫有“飄和“漂的小紙片，指名學(xué)生把紙片貼在黑板上相應(yīng)的小溪上和天空中。并分別用這兩個(gè)字說一句話。5、感情朗讀第4自然段。6、師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀16自然段。 7、小結(jié)：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。老師拿掉黑板上的紙船和風(fēng)箏后來它們又是怎樣和好的呢，咱們下節(jié)課來研究。四、書寫生字：扎、抓。寫好左窄右寬的字

11、。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、開火車讀讀生字新詞2、上節(jié)課我們已經(jīng)知道，小松鼠和小熊因?yàn)榛ベ浂Y物而成為了好朋友，可是有一次它們?yōu)榱艘患∈鲁沉艘患?。二、學(xué)習(xí)711自然段1、讀文深化。后來紙船和風(fēng)箏又是怎樣使它們和好的呢？自己讀讀711自然段。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中小松鼠主動給小熊放一只紙船，并寫了一句和好的話來理解它們是怎樣和好的。2、讀中體驗(yàn)。1 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“小松鼠再也受不了等語句，體會小松鼠的心情。讓學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，假設(shè)生活中與好朋友吵架了，心情會如何呢？體驗(yàn)小松鼠的孤獨(dú)與難受。2 匯報(bào)朗讀。指名讀第10自然段。這只“小熊聽了“小松鼠的朗讀，會不會和它和好？假如學(xué)生讀時(shí)體會得好，這只“小熊就可以針對“小松鼠讀時(shí)態(tài)度不夠真誠、心情不夠迫切來回絕與它和好，并讓其他同學(xué)繼續(xù)扮演小松鼠進(jìn)展讀文。老師相機(jī)貼風(fēng)箏，并用一根粉筆線連在小熊的手中，讓學(xué)生有感情地朗讀課文最后一自然段。師：吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！課件出示圖片誰愿意讀給大家聽？指導(dǎo)讀11自然段。3 此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？指名說三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。紙船和風(fēng)箏再