《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、為學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)    （）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)    1在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。    2理解文中說(shuō)明的道理，理解以事喻理的論證方法。    （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)    1加強(qiáng)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。    2訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。    （三）德育滲透點(diǎn)   

2、0;使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”，只要樹(shù)立志向并堅(jiān)定去實(shí)踐，就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。    （四）美育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊(yùn)美。二學(xué)法引導(dǎo)    1以學(xué)生自讀為主，借助工具書(shū)自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。    2可將文中故事改編成小說(shuō)劇表演，也可用復(fù)述的方式加以理解。可對(duì)這個(gè)故事的思想內(nèi)容進(jìn)行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。    3理情文章

3、的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)作者安排材料的妙處，理解對(duì)比手法的作用?？蓪⑽恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾去掉，看看文章表達(dá)效果有什么不同，由學(xué)生從寫(xiě)作和內(nèi)容的角度加以認(rèn)識(shí)和體會(huì)。4可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦。默寫(xiě)。三重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法    1重點(diǎn)    掌握文言實(shí)詞的含義，及重點(diǎn)虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章?？芍笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生明確，鞏固重點(diǎn)。    2難點(diǎn)    

4、;理解以事喻理的論證方法。    解決辦法    教師適時(shí)恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。    3疑點(diǎn)開(kāi)篇由兩個(gè)設(shè)問(wèn)句組成，這種寫(xiě)法有什么效果？（增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力與思辨力）。四課時(shí)安排2課時(shí)五教具學(xué)具準(zhǔn)備1課文朗讀磁帶及錄音機(jī)。2投影儀及文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)詞句評(píng)析、隨堂練習(xí)的膠片。3學(xué)生制作生字新詞及重點(diǎn)的卡片，課堂交流。六師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法，強(qiáng)化誦讀練習(xí)。2準(zhǔn)確直譯文章。3理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。第一課時(shí)    

5、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們步入學(xué)校的大門(mén)已近七、八個(gè)年頭了，下面我想請(qǐng)一位同學(xué)談一談學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的感受，特別是升入中學(xué)以來(lái)在求知過(guò)程中的感受。（學(xué)生自由發(fā)言），同學(xué)們說(shuō)得很好，每個(gè)人接受新知識(shí)都要有一個(gè)由繁到簡(jiǎn)，由難到易的過(guò)程，怎樣才能完成這個(gè)過(guò)渡呢？用我們中國(guó)的一句古訓(xùn)來(lái)說(shuō)，即“世上無(wú)難事，只怕有心人。”這就是有志者事竟成的道理。（）明確目標(biāo)    l文學(xué)常識(shí)及字詞讀音。    2準(zhǔn)確直譯文章，掌握重點(diǎn)實(shí)詞。    3學(xué)習(xí)本課以事喻理的論證方法。    

6、;4把握文章主旨。    （二）整體感知    1簡(jiǎn)介作家作品情況（見(jiàn)文下注解）并解題為學(xué)    為-做  學(xué)-學(xué)問(wèn)。    2教師范讀文章，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)下列讀音；并掌握其意思    速  怠  迄  屏  鄙  恃  缽  語(yǔ)&#

7、160;   （三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程    1學(xué)生對(duì)照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個(gè)學(xué)生講一段，其他學(xué)生補(bǔ)充。    2教師出示投影，將重點(diǎn)詞句及難句對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行訓(xùn)練。（亦-也，逮-及，趕得上，怠-懶散，迄-等到，屏-摒，常-常規(guī)，語(yǔ)-對(duì)說(shuō)，缽-和尚用的碗，之-到去，恃-憑借，猶-仍然，還，鄙-邊境）    3在理清文章字面意思的前提下，由學(xué)生來(lái)概述段意第一段  提出全文的主要觀點(diǎn)，說(shuō)明為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化，即“學(xué)則易，不學(xué)則難。”    第二段  講道理說(shuō)明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。    第三段  用蜀鄙二僧的故事做論據(jù)說(shuō)明主觀努力的重要性，有志者事竟成。    第四段  以立志為學(xué)收束全文，深化文章論點(diǎn)。    （四）總結(jié)、擴(kuò)展    初讀文言文，同學(xué)們要加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，要在理解