詩兩首我愛這土地詳解實用教案

1、第1頁/共26頁第一頁，共26頁。1.1.了解艾青及寫作背景了解艾青及寫作背景(bijng)(bijng)，有感情地誦，有感情地誦讀詩歌讀詩歌2.2.理解理解“鳥鳥”、“土地土地”等意象在文中的象征等意象在文中的象征意義，把握作者的情感。意義，把握作者的情感。3.3.激發(fā)愛國主義情感。激發(fā)愛國主義情感。學習學習(xux)目標目標第2頁/共26頁第二頁，共26頁。作者簡介：作者簡介： 艾青（艾青（1910-19961910-1996），原名蔣），原名蔣海澄，浙江金華人。當代詩人。詩海澄，浙江金華人。當代詩人。詩集集(shj)(shj)有：大堰河有：大堰河我的我的保姆黎明的通知歸來的歌保姆黎明的通

2、知歸來的歌等。等。第3頁/共26頁第三頁，共26頁?！景唷浚?9101996） 現(xiàn)代著名詩人。原名蔣海澄，浙江金華人。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家。1928年入杭州國立西湖藝術學院(xuyun)繪畫系。之后赴法國勤工儉學。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，關于關于(guny)艾青艾青其中的大堰河我的保姆發(fā)表后引起轟動，一舉成名。1935年出獄次年出版了第一本詩集大堰河，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風(sh fn)沉雄，情調憂郁而感傷。 第4頁/共26頁第四頁，共26頁。時代背景時代背景 這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣

3、泛傳誦的名篇。這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇?？箲?zhàn)初期的抗戰(zhàn)初期的19381938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進行奮起反抗，進行(jnxng)(jnxng)了不屈不撓的斗爭。了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩?？犊ぐ旱脑?。第5頁/共26頁第五

4、頁，共26頁。 新詩，又叫新詩，又叫“現(xiàn)代詩現(xiàn)代詩”。是指。是指“五四運動五四運動”前后產(chǎn)生的、有別于古前后產(chǎn)生的、有別于古典詩歌典詩歌(shg)的、以白話作為基本語言手段的詩歌的、以白話作為基本語言手段的詩歌(shg)體裁。我體裁。我國第一本白話詩集是胡適的嘗試集，而最早從思想藝術上顯示國第一本白話詩集是胡適的嘗試集，而最早從思想藝術上顯示一種嶄新面貌并為新詩地位的確定作出重大貢獻的，是郭沫若的一種嶄新面貌并為新詩地位的確定作出重大貢獻的，是郭沫若的女神。女神。 意象：所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動意象：所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形

5、象，是滲透了詩人情感的具體形象。而創(chuàng)造出來的一種藝術形象，是滲透了詩人情感的具體形象。 文體文體(wn t)知識知識第6頁/共26頁第六頁，共26頁。自學指導自學指導(zhdo)(zhdo)一：朗讀詩歌，把握感情和節(jié)一：朗讀詩歌，把握感情和節(jié)奏奏二、朗讀詩歌二、朗讀詩歌(shg)，把握，把握感情感情感情朗讀詩歌，注意讀出節(jié)奏感情朗讀詩歌，注意讀出節(jié)奏(jizu)和和重音重音第7頁/共26頁第七頁，共26頁。我愛這土地我愛這土地(td)(td)艾青艾青假如假如/ /我是一只鳥，我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨這被暴風雨/ /所打擊著的土地，所打擊著的土地

6、，這永遠洶涌著這永遠洶涌著/ /我們的悲憤的河流，我們的悲憤的河流，這這/ /無止息地吹刮著的無止息地吹刮著的/ /激怒的風，激怒的風，和那和那/ /來自林間的來自林間的/ /無比溫柔的無比溫柔的/ /黎明黎明然后然后/ /我死了，我死了，連羽毛連羽毛(ymo)/(ymo)/也腐爛也腐爛/ /在土地里面。在土地里面。為什么為什么/ /我的眼里常含我的眼里常含/ /淚水？淚水？因為因為/ /我對這土地我對這土地/ /愛得愛得/ /深沉深沉 1938 1938年年1111月月1717日日第8頁/共26頁第八頁，共26頁。自學自學(zxu)(zxu)指導二：把握詩歌的意象，領會其指導二：把握詩歌的意

7、象，領會其象征意義象征意義三、整體感知三、整體感知(gnzh)，把握，把握意象意象 “假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱嚨歌唱”鳥兒鳥兒(nior)歌唱了哪些事物？他們各歌唱了哪些事物？他們各象征什么？蘊含了怎樣的思想感情？象征什么？蘊含了怎樣的思想感情？ 第9頁/共26頁第九頁，共26頁?！巴恋赝恋亍毕笳鞣毖莛B(yǎng)育中華民族的祖國大地。象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地?！昂恿骱恿鳌?、“風風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。象征中國人民不屈不撓的反抗精神?！袄杳骼杳鳌毕笳鞒錆M生機與希望的解放區(qū)。象征充滿生機與希望的解放區(qū)?！氨瘧嵉暮恿鞅瘧嵉暮恿鳌薄凹づ娘L激怒

8、的風”象征風起云涌的不屈不撓象征風起云涌的不屈不撓的抗戰(zhàn)斗爭。的抗戰(zhàn)斗爭?！皽厝岬睦杳鳒厝岬睦杳鳌毕笳鞴饷飨笳鞴饷?gungmng)的斗爭前景。的斗爭前景?！斑@被暴風雨所打擊的土地這被暴風雨所打擊的土地”象征祖國大地遭受苦難，象征祖國大地遭受苦難，山河破碎，國土淪喪。山河破碎，國土淪喪。第10頁/共26頁第十頁，共26頁。我愛這土地我愛這土地(td)意象意象(yxing)象征象征(xingzhng)鳥鳥土地土地河流河流黎明黎明詩人自己詩人自己祖國大地祖國大地抗爭精神抗爭精神獨立自由的曙光獨立自由的曙光詩人以鳥的形象詩人以鳥的形象自喻，用飽含激自喻，用飽含激情的詩句歌唱祖情的詩句歌唱祖國，歌唱神

9、圣的國，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭，民族解放戰(zhàn)爭，由這種鳥兒對土由這種鳥兒對土地的癡情，表達地的癡情，表達出詩人愿為祖國出詩人愿為祖國奉獻一切的赤子奉獻一切的赤子衷情。衷情。詩中的意象包含的象征意義詩中的意象包含的象征意義風風滿腔悲憤滿腔悲憤第11頁/共26頁第十一頁，共26頁。自學指導三：品析鳥的形象，理解詩歌自學指導三：品析鳥的形象，理解詩歌(shg)的的主旨主旨四、再讀詩歌，把握四、再讀詩歌，把握(bw)情情感感 詩中 “用嘶啞的喉嚨(hu lng)歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？ 如何理解這只鳥用嘶啞的喉嚨(hu lng)歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”？ 第12頁/共26頁第十二

10、頁，共26頁。詩人以鳥的形象自喻詩人以鳥的形象自喻, ,用飽含激情的詩用飽含激情的詩句歌唱祖國句歌唱祖國(zgu),(zgu),歌唱神圣的民族歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭, ,這種鳥兒對土地的癡情這種鳥兒對土地的癡情, ,表表達出詩人愿為祖國達出詩人愿為祖國(zgu)(zgu)奉獻一切的奉獻一切的赤子衷情赤子衷情. .第13頁/共26頁第十三頁，共26頁?！八粏　北磉_了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷(bishng)，也不會停息對大地的歌唱。用生死(shn s)眷戀土地的鳥，表達(biod)詩人對祖國的摯愛深情第14頁/共26頁第十四頁，共26頁。

11、 結構：結構：詩的第一節(jié)以一只鳥兒生死眷念土地詩的第一節(jié)以一只鳥兒生死眷念土地(td)(td)作比作比, ,表達了詩人對祖國的摯愛表達了詩人對祖國的摯愛. .第二節(jié)一問一答第二節(jié)一問一答, ,直抒胸臆直抒胸臆, ,升華主題，升華主題，以以“我的眼里常含淚水我的眼里常含淚水”的情狀的情狀, ,托出托出了他那顆真摯的心了他那顆真摯的心:“:“因為我對土地因為我對土地(td)(td)愛得深沉愛得深沉.”.”第15頁/共26頁第十五頁，共26頁。這首詩在寫作上藝術特色這首詩在寫作上藝術特色 首先意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當。在詩中的首先意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當。在詩中的每一個事物都賦于豐富的內(nèi)涵，每一

12、個事物都賦于豐富的內(nèi)涵，“鳥鳥”是詩人的是詩人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥鳥”，也是我（作者自己），同樣，大地河，也是我（作者自己），同樣，大地河流流(hli)風和黎明等，都是詩人心目中賦于風和黎明等，都是詩人心目中賦于了一定意義的形象。了一定意義的形象。 其次抒情方式巧妙，感情表達分層強化。運用其次抒情方式巧妙，感情表達分層強化。運用比喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙；為了能久比喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥動讀者的心弦，還要不斷的強化作品本身的久撥動讀者的心弦，還要不斷的強化作品本身的感情，作品開頭就用感情，作品開頭

13、就用“假如假如”這是第一層強化；這是第一層強化；以以“嘶啞嘶啞”來形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），來形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強化；又用一系列描摹土地、河流這是第二層強化；又用一系列描摹土地、河流(hli)等景觀的長句，加上一系列的修飾語，等景觀的長句，加上一系列的修飾語，這是第三層強化。這是第三層強化。第16頁/共26頁第十六頁，共26頁。你積累你積累(jli)了哪些抒發(fā)愛國情感的詩句？了哪些抒發(fā)愛國情感的詩句？五、感悟啟發(fā)五、感悟啟發(fā)(qf)，拓展，拓展提高提高第17頁/共26頁第十七頁，共26頁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 文天祥過零丁洋

14、文天祥過零丁洋 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。動安如山。 唐唐杜甫茅屋杜甫茅屋(mow)為秋風所為秋風所破歌破歌 第18頁/共26頁第十八頁，共26頁。 假如詩人還健在(jinzi)，面對繁榮昌盛的祖國，還用我愛這土地抒情，他會怎樣寫？第19頁/共26頁第十九頁，共26頁。假如假如(jir)(jir)我是一只鳥我是一只鳥我也要歡快的歌唱我也要歡快的歌唱這個養(yǎng)育中華兒女的家園這個養(yǎng)育中華兒女的家園這個有著五千年燦爛文化的土地這個有著五千年燦爛文化的土地這個被太陽照亮的前程這個被太陽照亮的前程和那東方雄雞崛起的時代和那東方雄雞崛起的時

15、代然后，我的青春開始褪色然后，我的青春開始褪色為什么我仍面帶微笑，心含希望為什么我仍面帶微笑，心含希望因為我對這土地愛的深沉因為我對這土地愛的深沉仿寫詩歌(shg)第20頁/共26頁第二十頁，共26頁。假如我是一只鳥假如我是一只鳥我也要歡快的歌唱我也要歡快的歌唱這被壯麗山河擁簇的土地這被壯麗山河擁簇的土地這哺育這哺育(by)(by)了千百萬勞動人民的母親了千百萬勞動人民的母親這在世界上步步崛起的雄師這在世界上步步崛起的雄師和那每天來自大地上希望的曙光和那每天來自大地上希望的曙光然后，我死了然后，我死了連羽毛也腐爛在土地里面連羽毛也腐爛在土地里面為什么我的眼里常流露出懷戀為什么我的眼里常流露出懷

16、戀因為我對這土地愛的深沉因為我對這土地愛的深沉仿寫詩歌仿寫詩歌(shg)第21頁/共26頁第二十一頁，共26頁。1.了解艾青及寫作背景，有感情地誦讀詩歌了解艾青及寫作背景，有感情地誦讀詩歌2.理解理解“鳥鳥”、“土地土地(td)”等意象在文中的象征意義，等意象在文中的象征意義，把握作者的情感。把握作者的情感。3.激發(fā)愛國主義情感。激發(fā)愛國主義情感。六、回顧六、回顧(hug)目標目標 課堂小課堂小結結第22頁/共26頁第二十二頁，共26頁。七、達標檢測七、達標檢測(jin c) 反饋反饋提升提升第23頁/共26頁第二十三頁，共26頁。1.蔣海澄蔣海澄 大堰河大堰河我的保姆我的保姆 2.D3. 對

17、國家對人民有著深沉的愛的赤子對國家對人民有著深沉的愛的赤子(chz)形象。形象。4.土地土地(td) 祖國的大地祖國的大地河流河流 滿腔的悲憤滿腔的悲憤風風 憤怒的反抗憤怒的反抗 黎明黎明 光明的未來光明的未來 5. 選選D。 【解析】這兩句詩中的【解析】這兩句詩中的“我我”，仍然喻指詩，仍然喻指詩人人(shrn)自己。自己。 達標測試達標測試第24頁/共26頁第二十四頁，共26頁。1.答案：答案：(1)嘶嘶(2)洶洶(3)刮刮l(4)f2選選D【解析】正確的朗讀節(jié)奏應為：為什么【解析】正確的朗讀節(jié)奏應為：為什么/我的眼里我的眼里/常含淚水？因為常含淚水？因為/我對這我對這土地土地/愛得深沉愛

18、得深沉3. 艾青蔣海澄詩人大堰河艾青蔣海澄詩人大堰河我的保姆黎明的通知我的保姆黎明的通知憂郁、悲憤憂郁、悲憤 為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉4選選C。 【解析】因為這只鳥懷著一顆愛心歌唱祖國人民，抒發(fā)對祖國至死不渝【解析】因為這只鳥懷著一顆愛心歌唱祖國人民，抒發(fā)對祖國至死不渝的情懷。而不是可憐、讓人同情的情懷。而不是可憐、讓人同情5.D A項項“缺乏缺乏”與與“不足不足”“不當不當”語意重復，屬于典型的成分贅余。語意重復，屬于典型的成分贅余。B項搭配不當，項搭配不當，“表示表示”不能和不能和“位置位置”搭配，應在搭配，應在“位置位置”后加后加“關系關系”一詞；一詞；C項是典型的項是典型的“兩面對兩面對一面一面”，應去掉，應去掉“能否能否”?！皟擅鎸σ幻鎯擅鎸σ幻妗本褪且痪湓捴校鞍氩糠趾芯褪且痪湓捴?，前半部分含有“能否能否”“有有無無”“高低高低”“好壞好壞”等表示兩個方面意思的詞語，而后半部分對應等表示兩個方面意思的詞語，而后半部分對應(