勻變速直線運動的規(guī)律應用

1、.羅莆艿螆肈腿薇螅螇莄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈袁肅蚇袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄裊羇膁蚃襖肀莇蕿羃膂膀蒅羂袁蒞莁蕿肄膈莇薈膆蒃蚆薇袆芆薂薆羈蒂蒈薅肀芄莄薄膃肇螞蚃袂芃薈蚃羅肆蒄螞膇芁蒀蟻袇膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚇袃膀莃螇羅莆艿螆肈腿薇螅螇莄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈袁肅蚇袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄裊羇膁蚃襖肀莇蕿羃膂膀蒅羂袁蒞莁蕿肄膈莇薈膆蒃蚆薇袆芆薂薆羈蒂蒈薅肀芄莄薄膃肇螞蚃袂芃薈蚃羅肆蒄螞膇芁蒀蟻袇膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚇袃膀莃螇羅莆艿螆肈腿薇螅螇莄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈袁肅蚇

2、袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄裊羇膁蚃襖肀莇蕿羃膂膀蒅羂袁蒞莁蕿肄膈莇薈膆蒃蚆薇袆芆薂薆羈蒂蒈薅肀芄莄薄膃肇螞蚃袂芃薈蚃羅肆蒄螞膇芁蒀蟻袇膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膄莈蕆蚇袃膀莃螇羅莆艿螆肈腿薇螅螇莄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀螁羆芄蒆袀聿肆莂 第7單元：勻變速直線運動的規(guī)律應用 教學目標： 一、知識目標 1、掌握勻變速直線運動的速度公式，知道它是任何推導出的，知道它的圖像的物理意義，會應用這一公式分析和計算。 2、掌握勻變速直線運動的位移公式，會應用這一公式分析和計算。 3、會推出勻變速直線運動的位移和速度的關系式，并會運用它進行計算。 二、能力目標： 培養(yǎng)學生將已學過的數(shù)學規(guī)矩運用到物理當中，

3、將公式、圖象及物理意義聯(lián)系起來加以運用，培養(yǎng)學生運用數(shù)學工具解決物理問題的能力。 三、德育目標： 既要聯(lián)系的觀點看問題，還要具體問題具體分析。 教學重點： 1、速度公式、位移公式及位移和速度的式的推導 2、會運用公式分析、計算 教學難點： 具體到實際問題當中對物理意義、情景的分析教學方法：講授法、歸納法教學用具：投影片 課時安排： 2課時 教學步驟：一、 導入新課下面是一物體的速度時間圖像，請回答： 1、質點甲、乙做什么運動？ 2、同學能否求出甲、乙的加速度a？學生：甲做勻加速運動，乙做勻加速直線運動。 總結：在速度時間圖像里（勻變速直線運動）既可以知道每一時刻相對應的瞬時速度，還可以求出其物

4、體的運動的加速度。加速度值就是該直線的斜率。 勻變速直線運動的速度時間的關系可以用圖像來表示，但圖像有其局限性，要讓你求出任何時刻的瞬時速度，只借助圖像是不行的。那就必須用公式表示其規(guī)律。 二、新課教學 （一）用投影片出示本節(jié)課的學習目標 1、知道勻變速直線運動的速度公式、位移公式及其推導過程。 2、理解勻變速直線運動的速度公式、位移公式的物理意義、并能初步應用它們來求解有關問題。 （二）學生目標問題過程 剛才同學們根據(jù)圖像的已知的條件求出甲、乙的加速度值。那又如何求甲5s末、10s末、ts末的瞬時速度呢？ 學生甲：因為勻變速直線運動的速度是均勻改變的，可找到它的數(shù)學表達式：設5s的速度為v1

5、, 10s末的為v2, ts末為vt 學生乙：跟根據(jù)得到 直接帶進數(shù)據(jù)即可求出。 師總結：殊途同歸，都得到勻變速直線運動的速度公式。 1、勻變速直線運動的速度公式 板書：（1）勻變速直線運動的速度公式。 （2）公式的運用 對于勻加速直線運動、勻減速直線運動都適用。在加速運動中，由于a與v同向，a取正值，在減速運動中，由于a與v反向，a取負值 例：汽車緊急剎車時，加速度大小為6屬于必須在2s內停下來，汽車行駛的最大允許速度是多少？ 分析：剎車的結果多讓速度變?yōu)?，整個過程為勻減速運動，a只能取負值。解：依據(jù)題意知， （3）鞏固訓練（出示投影片） 一質點以初速度為500m/s，加速度為200做勻減

6、速直線運動，質點經多長時間就可以停下來？ 2、位移和時間的關系（位移公式） 問題：在勻變速直線運動中，位移s與平均速度有什么關系？ 學生： 問題：在這段位移s內，與什么關系？為什么？ 學生：因為速度是均勻改變的。 問題：如果一質點初速度為v0，以加速度為a作勻加速直線運動，ts后的位移是多少？學生： 這就是勻變速直線運動追的位移時間關系。 （1）位移公式：板書：位移公式（2）公式的運用 勻變速直線運動的位移公式，既適合于勻加速運動，又適合于勻減速運動。在加速運動中，a與v同向，v均勻增大，a取正值；在減速運動中，a與v反向，v均勻減小，a取負值。 例：一輛汽車勻速行駛，然后以1的加速度加速行駛

7、，從加速行駛開始，經12s行駛了180m，問：汽車開始加速時的速度是多大？分析：這是勻加速直線運動，已知a、t、s，求v0解：根據(jù) 即求出初速度為9m/s。 （3）鞏固訓練：（出示投影片） 一輛汽車以10m/s的速度勻速前進，制動后，加速度為2.5 ，問：3s后的位移、10s后的位移。學生分析馬上根據(jù)公式求出： 老師：這個答案有疑問嗎？同學通常見到剎車后汽車要沿速度方向滑行一段位移，而s2表明汽車還向后倒25m，這是怎么回事呢？ 學生們很疑惑，公式、答案沒錯呀，到底是怎么回事？ 提示：同學可以計算一下，剎車后停下來vt0，由v010m/s，變?yōu)?，用多長時間？ 同學們一分析馬上明白，4s后即可

8、停下來，所以s2根本就無意義。 老師：這類問題，同學們不能盲目地運用公式，要根據(jù)物理過程具體問題具體分析。首先要作一個判斷，然后再去求解。 三、小結 這一節(jié)我們主要學生了勻變速直線運動的速度公式及位移公式，在運用時，要注意物理過程，要結合實際具體分析。 四、作業(yè) P33練習六3、4、5、6 五、板書設計 勻變速直線運動的規(guī)律 肄羃蕆蒃肅肅艿螁肂羋蒅螇肁莀莈蚃肀肀薃蕿聿膂莆袈肈芄薁螄肈莇莄蝕膇肆薀薆螃膈莃蒂螂莁薈袀螁肀蒁螆螁膃蚆螞螀芅葿薈蝿莇節(jié)袇螈肇蕆螃袇腿芀蠆袆節(jié)蒆薅袆羈艿薁裊膄薄衿襖芆莇螅袃莈薂蟻袂肈蒞薇袁膀薁蒃羀節(jié)莃螂羀羂蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇薀羇荿蒀衿羆聿芃螅羅膁蒈蟻羄芃芁薇肄羃蕆蒃肅肅艿螁肂羋蒅螇肁莀莈蚃肀肀薃蕿聿膂莆袈肈芄薁螄肈莇莄蝕膇肆薀薆螃膈莃蒂螂莁薈袀螁肀蒁螆螁膃蚆螞螀芅葿薈蝿莇節(jié)袇螈肇蕆螃袇腿芀蠆袆節(jié)蒆薅袆羈艿薁裊膄薄衿襖芆莇螅袃莈薂蟻袂肈蒞薇袁膀薁蒃羀節(jié)莃螂羀羂蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇薀羇荿蒀衿羆聿芃螅羅膁蒈蟻羄芃芁薇肄羃蕆蒃肅肅艿螁肂羋蒅螇肁莀莈蚃肀肀薃蕿聿膂莆袈肈芄薁螄肈莇