二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9雨后 語(yǔ)文S版

1、.?雨后?教學(xué)目的：1、使學(xué)生可以正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。2、掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，體會(huì)夏天雨后玩耍嬉戲的歡快心情。3、鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu)那么背，試著背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、可以正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。2、可以按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。3、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一師:孩子們，你們相信嗎？既使閉上眼睛我們也能看到時(shí)間上最美的風(fēng)景和圖畫(huà)，請(qǐng)大家閉上眼睛和我一起走進(jìn)雨后的世界。配樂(lè)聽(tīng)我讀詩(shī)，聽(tīng)完后，說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了些什么？二師： 睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛你仿佛看到了什么？三

2、揭題。師多么快樂(lè)的小朋友，你們看到的風(fēng)景和小故事就發(fā)生在雨后，我們國(guó)家著名的詩(shī)人冰心奶奶把孩子們玩耍的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)，題目叫?雨后?，齊讀課題。師：就讓我們趕快翻開(kāi)課本一起來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)。二、自主閱讀，初知課文一初讀課文，自主認(rèn)識(shí)生字詞。1. 孩子們，如今先自己讀一讀課文，注意要求讀通句子，解決生字詞。師巡視指導(dǎo)2. 交流認(rèn)識(shí)生字詞成果。A.如今我把課文中的詞語(yǔ)寶寶請(qǐng)到了這里。課件出示詞語(yǔ)嫩綠 樹(shù)梢、廣場(chǎng) 海洋 赤腳、神仙、使勁、糟糕、歡喜 迸射 興奮、妹妹 驕傲 希望 摔跤 裙子二檢查自讀。1.把詞語(yǔ)寶寶送回到課文里邊去，請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)分別讀每一小節(jié)。2. 讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下。三、學(xué)習(xí)生字，

3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一出示會(huì)寫(xiě)字卡片。讓學(xué)生交流識(shí)記方法竅門。老師點(diǎn)撥，有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個(gè)比較難認(rèn)的字。二書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？邊說(shuō)邊指導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的田字格生字。三師生書(shū)空交流筆順。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，深化感悟一流利朗讀1、 小聲讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)中孩子們的心情。2、 小詩(shī)里孩子們的心情怎么樣？文中有一句話形容所有孩子的心情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師出示紙條：快樂(lè)得好似神仙一樣3、哦，他們是多么開(kāi)心，多么快樂(lè)，因?yàn)槟莻€(gè)雨后的廣場(chǎng)，就是他們快樂(lè)的發(fā)源地。課件出示全文二感情朗讀1、課件出示第1小節(jié)，師范讀，生齊讀。1說(shuō)說(shuō)你仿佛看見(jiàn)了什么？2在這幅美景里，孩子們快樂(lè)得好似神仙一樣，神仙是什么樣？3假如你就是他們

4、中的一員，你會(huì)怎么玩呢？2、 課件出示第2.3小節(jié)，生自由朗讀，感受小哥哥玩水的快樂(lè)。1誰(shuí)愿意把你感受到的讀給大家聽(tīng)？指名讀2出示第一句，師：你仿佛看到了什么？小哥哥怎樣的踩水？指導(dǎo)朗讀3關(guān)心妹妹的小哥哥。小哥哥對(duì)妹妹喊了一句什么？指導(dǎo)朗讀3、小哥哥摔倒了會(huì)怎樣呢？課件出示第三節(jié)詩(shī)。1小哥哥摔倒了，嘴里說(shuō)著什么呀？會(huì)有什么糟糕的事情發(fā)生呢？2老師覺(jué)得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一邊嘴里說(shuō)著糟糕，糟糕，一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢？3、讀出快樂(lè)的心情，生齊讀2、3節(jié)詩(shī)讀完后，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的小哥哥？4、小妹妹玩水的快樂(lè)。課件出示第4小節(jié)，自己試著讀讀第4節(jié)詩(shī)看看小妹妹是怎么玩的吧

5、！1、小妹妹是怎么玩的？誰(shuí)來(lái)讀一讀?2、學(xué)生表演小妹妹跑的動(dòng)作，指導(dǎo)朗讀。3、小妹妹的心理又是怎么想的？不是怕摔跤嗎？為什么又想摔跤呢？齊讀2、3、4節(jié)詩(shī)，感受小哥哥和小妹妹玩水的快樂(lè)。這節(jié)課我們分享了小哥哥、小妹妹的快樂(lè)，你想說(shuō)這是一個(gè)什么樣的雨后？5、全班齊唱童謠?捉泥鰍?。三、拓展練習(xí)1、我做小詩(shī)人。課件出示2、我會(huì)填。課件出示四、情感升華、總結(jié)孩子們，快樂(lè)是無(wú)處不在的，不僅在雨后、在雪后、在風(fēng)中、在與小朋友的交往中，在爸爸媽媽和老師的關(guān)愛(ài)中。我們都能感受到快樂(lè)，那么從如今起，我們就用心感受生活中點(diǎn)滴的快樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的我。五、作業(yè)布置1、把詩(shī)歌背給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。2、把詩(shī)的意境畫(huà)下來(lái)，或

6、者把自己有趣的生活寫(xiě)下來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)9.雨 后樹(shù)梢閃金光孩 子 快樂(lè)神仙廣場(chǎng)成海洋踩-濺-滑跤 踩水嬉戲要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談

7、話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。小哥哥 憨態(tài)可掬 無(wú)憂無(wú)慮家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。拍-說(shuō)-興奮驕傲 童心童趣一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：