過程裝備成套技術課程設計(共8頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 過程裝備成套技術課程設計院系班級：設計題目：硫酸水合法制異丙醇姓 名：學 號：指導教師：完成日期：2011-12-2目錄第一章 前言2第二章 管子與法蘭的選擇2 第一節(jié) 管子2 第二節(jié) 法蘭3第三章 設備的布置與配管4 第一節(jié) 管道儀表流程圖4 第二節(jié) 管道布置圖5第三節(jié) 管道跨距校核5第四章 心得 7第一章 前言過程工業(yè)的基本特點是加工流程性材料，生產裝置中管道是不可缺少的重要組成部分。石油煉制和石油化工工業(yè)的進步他發(fā)展，形成了高質量、大容量的生產體系。壓力管道的種類和數量隨之不斷增加，管道系統(tǒng)也更趨復雜。壓力管道的安全運行越來越重要。在設計階段，主要根據生產規(guī)模

2、進行物料和熱量衡算及水力計算等。按照物料的流量及該物料允許的流速確定管徑，按照不同介質的物理化學性質、壓力等級、工作溫度等因素確定管子的材料和閥門、法蘭等管道附件。 石油化工裝置要依靠管道將設備連接起來，完成一道又一道工序（過程）。第二章 管子與法蘭的選第一節(jié) 管子一、計算已知：設備設計壓力位2.3MPa，溫度110，流量30000/h，v=30000/，=1000/m³取u=1（查化工原理上冊26頁表1-1） v=u 求的 =0.103m=103mm二、厚度的計算 其中值的選取是由材料的材質決定的，選材20號鋼管GB9948，取=140. 且故 查資料=113mm，=103mm壁厚

3、為5mm 三、選取 DN 133×5 第二節(jié) 法蘭法蘭主要用于管子與管件、閥門、設備的連接。根據所選材料為不銹鋼（高合金鋼）管子公稱直徑，設計壓力為2.3MPa。根據材料選不銹鋼，根據管徑133，查資料法蘭：帶頸平焊法蘭(SO);材料：Q235-B，密封形式:突面(RF)墊片：合成纖維橡膠板墊片根據過程裝備成套技術設計指南P157表9-6選法蘭公稱直徑DN=125標記：HG20592 法蘭 SO125（B）-3.5RF Q235-B第3章 設備的布置與配管第一節(jié) 管道儀表流程圖按任務書要求根據流程示意圖，繪制出不帶控制點的管道儀表流程圖。根據管道及儀表流程圖中設備、機器圖例，選擇圖例

4、進行繪制。如圖所示第二節(jié) 管道布置圖管道布置根據相關要求，在設備布置圖的基礎上進行布置，其準則是：管道短而直， 管道與管道之間距離，管道中心距墻、設備之間的距離均要按相關規(guī)定進行布置，圖上要有支持、管道位號、設備位號等。第三節(jié) 管道跨距校核查過程裝備成套技術設計指南157頁指南表9-6，管公稱直徑D=125，206頁選取最大支架間距L=7.5m一、跨距校核選擇泵和反應器之間的管道進行校核管道選擇OCr18Ni9 ，工作溫度為110，E=2×MPa，=140MPa設L=7.5m，物料的流速為u=1m/s,管徑為d=133×5mm，=133-10=123mm假設物料的密度與水相

5、近 A=0.012=uA=1×0.012=0.012=1000×10×=16管道的最大彎矩取簡支和固支之間的中間情況二、最大彎曲應力三、強度條件 符合強度條件四、剛度條件 符合剛度條件第四章心得體會在與同組四位同學共同努力了一個星期后，我們完成了本次過程裝備成套技術課程設計的內容。通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關高頻電子線路方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考與討論，最終得到了解決，這也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺與經驗不足。通過這一個星期的課程設計，我進一步鞏固、加深和拓寬了所學的知識，并樹立了正確的設計思想，增強了創(chuàng)

6、新意識、團隊合作意識和競爭意識，熟練掌握了成套設備設計的一般規(guī)律，也培養(yǎng)了分析和解決問題的能力，通過設計計算、繪圖以及對運用技術標準、規(guī)范、設計手冊等相關設計資料的查閱，對自己進行了一個全面的技能培訓。在具體做的過程中，從設計到計算，從分析到繪圖，讓我更進一步的明白了作為一個設計人員要有的清晰地頭腦和整體的布局能力，要有嚴謹的態(tài)度和不厭其煩的悉心，要有精益求精、追求完美的一種精神?，F在課程設計已經完成了，我發(fā)現自己對以前學的知識點有了更好的理解，知識只有房子時間運用上才能體現他的價值，才能個更好地被大家接受，所以課程設計是很有必要的。此次課程設計讓我收獲頗多，在最后要謝謝老師對我們的教導，有老

7、師之前的講解與指導才有我今天的成績，這對于我今后的學習也是至關重要的。燕山大學課程設計評審意見表指導教師評語：該生在課程設計工作期間態(tài)度（認真、較好、一般、較差）；工作（積極主動、較主動、不積極主動）。（能正確、基本能）提出設計方案；工作中有（強的、較強的、一般的）創(chuàng)新意識；相關基礎理論（扎實、較扎實、一般、較差）；圖面質量（很好、較好、一般、較差）；（基本上、一般地、較好地、出色地）完成了課程設計任務書所規(guī)定的任務。同意參加答辯。成績： 指導教師： 2011年12月 2 日評閱人評語：說明書書寫質量（一般、較好、良好、優(yōu)秀），邏輯性（一般、較強、強），概念（較清楚、清楚、準確），圖表質量（一般、較好、很好），是一篇水平（一般、較好、好、優(yōu)秀