產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移說(shuō)課稿

1、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以東亞為例說(shuō)課稿高二地理 李爽各位老師你們好！  今天我要為大家講的課題是人教版地理教材第五章第二節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以東亞為例首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析： 一、教材分析【說(shuō)教材】1、教材所處的地位和作用： 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以東亞為例是人教版高中地理必修三第五章第二節(jié)的內(nèi)容。本章節(jié)緊扣人地關(guān)系的基本思想，在內(nèi)容上，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上承工業(yè)區(qū)位、工業(yè)化與城市化等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，下接人類(lèi)活動(dòng)對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響，是區(qū)域聯(lián)系影響區(qū)域發(fā)展的例證之一。本章節(jié)研究蘊(yùn)含區(qū)域地理學(xué)的基本思想，鮮明的體現(xiàn)出區(qū)域的差異性與聯(lián)系性、整體性與開(kāi)放性。作為本冊(cè)教材的最后一章使本冊(cè)教材的主線人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展更加清晰、明確，起到了升華

2、的作用。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是高考的熱點(diǎn)內(nèi)容之一，考查內(nèi)容較為靈活，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)具有較高要求。2、教育教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1）了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、分類(lèi)、轉(zhuǎn)移的基本規(guī)律2）運(yùn)用案例，分析理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響過(guò)程與方法：1）通過(guò)讀圖，學(xué)會(huì)利用圖表分析問(wèn)題的基本方法2）通過(guò)小組討論的形式，學(xué)會(huì)與他人合作的方法3）通過(guò)活動(dòng)，表達(dá)、交流、反思對(duì)“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”這一問(wèn)題的看法情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)提供充分材料，運(yùn)用典型案例激發(fā)探究思考欲望，學(xué)生與教師共同感受當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的

3、沖擊，感受當(dāng)前世界背景下，我國(guó)、我省發(fā)展的機(jī)遇、成就與危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的自豪感、使命感與緊迫感。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解讀：人教版教材是以東亞地區(qū)為例講述產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的有關(guān)內(nèi)容，按教材編排體例，共涉及四方面內(nèi)容，一是介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、二是分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、三是分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素、最后分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)并不是介紹產(chǎn)業(yè)是如何轉(zhuǎn)移及為什么要轉(zhuǎn)移等，其核心內(nèi)容是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響，這種影響要從好的和不良的兩個(gè)方面來(lái)闡述。人教版教材借助大量的“思考”、“活動(dòng)”、“閱讀”等形式來(lái)闡述教材的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中必須要很好的利用這些內(nèi)容，在學(xué)生充分討論

4、的基礎(chǔ)之上，利用這些案例、思考題或活動(dòng)內(nèi)容加以補(bǔ)充，從而突破重點(diǎn)。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中可依據(jù)需要選取當(dāng)?shù)貙?shí)例并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)： 本課中影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響、對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響是重點(diǎn)，而本課的難點(diǎn)是能夠正確理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)以及如何避免轉(zhuǎn)移帶來(lái)的負(fù)面影響，并能夠根據(jù)材料分析目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。其理論依據(jù)是難點(diǎn)部分對(duì)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力要求較高，但由于學(xué)生年齡小，解決實(shí)際問(wèn)題能力弱，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題理解難度大。二、學(xué)情分析：【說(shuō)學(xué)法】學(xué)生在必修2中學(xué)習(xí)了工業(yè)區(qū)位相關(guān)知識(shí)，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的基本大勢(shì)有所了解，在必修3的學(xué)習(xí)中已基本掌握了區(qū)域

5、分析的一般方法，形成本章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但對(duì)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響部分，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?三、教學(xué)策略【說(shuō)教法】基于本節(jié)課理論性較強(qiáng)且與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)注意案例分析方法的運(yùn)用，使學(xué)生從案例分析中掌握地理規(guī)律，抓住事物的本質(zhì)屬性與綜合性特征。此外，因本節(jié)內(nèi)容為高考的熱點(diǎn)內(nèi)容之一，因此應(yīng)注意結(jié)合身邊的典型事例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程： 四、 教學(xué)程序及設(shè)想： 【說(shuō)過(guò)程】（一）課堂結(jié)構(gòu)：新課導(dǎo)入，

6、講授新課，鞏固新知，課堂練習(xí)等四個(gè)部分。（二）教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程： 【新課導(dǎo)入】（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究，以學(xué)生身邊的例子入手，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立概括出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念及分類(lèi)）隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和世界經(jīng)濟(jì)全球化，當(dāng)前世界各國(guó)、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和互相依賴(lài)程度空前緊密，產(chǎn)業(yè)的空間移動(dòng)日益突出。加之我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的政策，大批境外投資工廠如雨后春筍般建立起來(lái)，我們中山也不例外。材料分析幻燈展示中山三家境外投資工廠的資料，學(xué)生閱讀材料分析其各自的原料地、加工地及市場(chǎng)，并比較分析異同，學(xué)生獨(dú)立分析得出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念與分類(lèi)。教師歸納小結(jié)一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移概念及分類(lèi)1）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念2）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類(lèi)型過(guò)渡為什么境外企業(yè)要到我

7、國(guó)東南沿海地區(qū)建廠呢？我們有著怎樣的吸引力？（答案：降低成本，獲取更高的利潤(rùn)）角色扮演假如你是某知名休閑服裝品牌的老總，你將采取哪些措施來(lái)降低生產(chǎn)成本，實(shí)現(xiàn)最大利潤(rùn)？學(xué)生討論（引出“影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素”）【講授新課】出示案例1資料及教材圖5.8“20世紀(jì)下半葉東亞勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主要對(duì)象國(guó)的變化”教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，提出問(wèn)題：東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素之一是什么？（提示：工業(yè)化之初都重點(diǎn)發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的原因）教師講解歸納二、影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素1、勞動(dòng)力因素（運(yùn)用教材P88思考題，逐層引導(dǎo)學(xué)生加深勞動(dòng)力因素對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響的理解）過(guò)渡勞動(dòng)力是影響企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要因素，但如果僅從勞動(dòng)力價(jià)格考慮，

8、那么，為什么企業(yè)不直接將生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到勞動(dòng)力價(jià)格最低的地方去？討論（學(xué)生通過(guò)討論交流得出合理解釋?zhuān)?、內(nèi)部交易成本因素（因本部分內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)，采用教師講授為主的方式）總原則：企業(yè)家總希望在內(nèi)部交易成本最低的區(qū)位投資建廠。之所以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移取決于兩個(gè)力的作用，一個(gè)是發(fā)達(dá)國(guó)家因內(nèi)部交易成本較高而產(chǎn)生的推力，一個(gè)是發(fā)展中國(guó)家因改善投資環(huán)境而產(chǎn)生的拉力。3、市場(chǎng)因素（本部分內(nèi)容較容易理解，教師采用舉例引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生掌握）如：日本本田汽車(chē)落戶北京，韓國(guó)現(xiàn)代落戶廣州。為什么不直接銷(xiāo)售成品汽車(chē)，而選擇遠(yuǎn)渡重洋國(guó)外建廠？出示教材圖5.10我國(guó)汽車(chē)銷(xiāo)售量的增長(zhǎng) 5.11我國(guó)和部分國(guó)家的乘用車(chē)普及率學(xué)生分析思考得出

9、結(jié)論。教師小結(jié) 市場(chǎng)不是一層不變的，企業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移也會(huì)隨之而變化。舉例講解。此外，影響企業(yè)跨國(guó)轉(zhuǎn)移的因素還有很多。如：國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，國(guó)家政策的調(diào)整，元生產(chǎn)用地緊張，地價(jià)昂貴、環(huán)境污染等。（影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素很多，而且很復(fù)雜，教材從便于學(xué)生理解的角度，僅分析了三個(gè)，對(duì)于其他的幾個(gè)簡(jiǎn)單舉例一句帶過(guò)即可）學(xué)生討論（為鞏固“影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素”內(nèi)容的掌握，教材選取了“日本近一段時(shí)期產(chǎn)業(yè)向國(guó)外轉(zhuǎn)移的原因分析”活動(dòng)材料，此材料的處理可依據(jù)需要進(jìn)行順序的調(diào)整如下，并且學(xué)習(xí)以學(xué)生討論、教師引導(dǎo)為主 1）95頁(yè)圖5.8“20世紀(jì)下半葉東亞勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移注意對(duì)象國(guó)（地區(qū)）的變化”需要討論：20世紀(jì)50年

10、代之前日本發(fā)展勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)是什么？為什么在6070年代勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)生轉(zhuǎn)移?2）98頁(yè)圖5.12“第二次世界大戰(zhàn)之后日本工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整”了解日本工業(yè)結(jié)構(gòu)的三次調(diào)整，思考工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)日本產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來(lái)了哪些影響？3）9798頁(yè)活動(dòng)“日本近一段時(shí)期產(chǎn)業(yè)向國(guó)外轉(zhuǎn)移的原因分析”分析日本產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因及影響因素、分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)日本的影響4）100頁(yè)“活動(dòng)”、圖5.1“日本產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響舉例”進(jìn)一步分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的不利影響，并嘗試提出解決方法過(guò)渡通過(guò)材料的分析，我們不難得出結(jié)論：吸引產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)一些較落后國(guó)家迅速推進(jìn)工業(yè)化，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的一條有效途徑，下面我們就具體了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

11、給區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。三、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響（本部分為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，擬采用學(xué)生閱讀教材并結(jié)合幻燈呈現(xiàn)的材料模擬產(chǎn)業(yè)移出地和產(chǎn)業(yè)移入地的居民，討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)“產(chǎn)業(yè)移出地”和“產(chǎn)業(yè)移入地”的區(qū)域地理環(huán)境的影響，并完成下表，最后由教師講解歸納，落實(shí)到教材中）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響教師講解并歸納 影響轉(zhuǎn)入國(guó)轉(zhuǎn)出國(guó)1、促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、加快工業(yè)化進(jìn)程有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)2、促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作促進(jìn)國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工與合作、推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、世界經(jīng)濟(jì)全球化3、改變了區(qū)域地理環(huán)境鄉(xiāng)村景觀工業(yè)化、城市化；帶來(lái)環(huán)境污染擴(kuò)散、生態(tài)破壞改善本國(guó)環(huán)境污染狀況，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境4、改變勞動(dòng)力就

12、業(yè)的空間分布就業(yè)機(jī)會(huì)增多，緩解就業(yè)壓力就業(yè)機(jī)會(huì)減少，失業(yè)人口增多，產(chǎn)業(yè)空心現(xiàn)象小結(jié)在世界經(jīng)濟(jì)中，發(fā)達(dá)國(guó)家處于核心地位，是全球化的最大受益者，發(fā)展中國(guó)家則處于邊緣地位，因而世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性更加突出。那么，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的沖擊呢？（將此問(wèn)題留作學(xué)生課后探討）五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 【說(shuō)板書(shū)】產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（東亞）勞動(dòng)力成本內(nèi)部交易成本市場(chǎng)因素促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整促進(jìn)產(chǎn)業(yè)分工與合作改變區(qū)域地理環(huán)境改變勞動(dòng)力就業(yè)的空間分布區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思： 新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，和情感態(tài)度價(jià)值觀等綜合素質(zhì)的提高，因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用分層次問(wèn)題，由學(xué)生自主探究逐層得出結(jié)論，由淺入深掌握知識(shí)。1、在教材的處理上，力求實(shí)現(xiàn)“用教材而