加強勞動技術(shù)教育匯報材料

1、加強勞動技術(shù)教育實現(xiàn)綜合育人效應(yīng)遷安市陳官營初級中學(xué)我校是一所農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)有9個教學(xué)班，433名學(xué)生，53名教職 工。學(xué)校有160畝勞動實習(xí)基地。幾年來，我校一直深入開展農(nóng)村教 育綜合改革，本著堅持為當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的宗旨，把勞動基地建設(shè)與素質(zhì)教育相結(jié)合，努力探索農(nóng)村初中適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展的希 望之路。一、改變觀念，加大力度，強化勞動技術(shù)教育的重要性。教學(xué)工作中，努力提高師生對勞動技術(shù)教育重要性、 必要性的認 識，真正把勞動技術(shù)教育擺到"德、智、體、美、勞"五育并舉的位 置上來，把勞動技術(shù)教育同培養(yǎng)市場經(jīng)濟建設(shè)人才緊密結(jié)合起來。學(xué)校、社會、家庭對勞動技術(shù)教育的思想認識，

2、是我們加強勞技教育的 前提條件，思想認識不從根本上解決，出路問題就無從談起。為了實 現(xiàn)這一目的，我校著力克服片面追求升學(xué)率的錯誤傾向， 克服輕視勞 動技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育的陳腐觀念， 把上好勞動技術(shù)課提高到全 面貫徹教育方針的高度來認識。我校真正把勞動技術(shù)課擺到應(yīng)有的位 置上去，按照課程設(shè)置計劃和勞動技術(shù)課教學(xué)大綱的要求開足課時； 認真組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動和社會實踐； 根據(jù)不同年級的特點，有組 織、有計劃、系統(tǒng)地進行勞動技術(shù)教育，逐步實現(xiàn)勞動技術(shù)教育的規(guī) 范化和系列化。在初中生中樹立正確的勞動觀念，在平時的教學(xué)中采用切實可行 的教學(xué)方法，只有這樣，才能夠形成教育合力，取得穩(wěn)固、良好的教 育效

3、果，也才能達到教學(xué)目的。二、建立相配套的規(guī)章制度，狠抓考核評估手段的建設(shè)，加強對 勞動技術(shù)教育工作的管理。學(xué)校建立實習(xí)基地，進行勞動技術(shù)教育研究，建立了一套科學(xué)而 完善的管理制度，除原有農(nóng)村初中校園文化建議研究制度外，還 建立了以校長牽頭，教導(dǎo)處具體落實的一套管理方案。建立起行之有效、科學(xué)系統(tǒng)的勞動技術(shù)教育考核評估手段，這是 落實國家課程標準的要求，是完成教學(xué)計劃的重要保證?？己说膬?nèi)容， 主要包括勞動觀點、勞動習(xí)慣、基礎(chǔ)知識、基本操作技能四個方面。 考核的原則是：第一，注重動手能力，成績中操作技能的比重大于其 他方面；第二，注重平時表現(xiàn)；第三，注重最基礎(chǔ)最通用的內(nèi)容。制定勞動技術(shù)教育考核細則，

4、課堂教學(xué)常規(guī)等一系列考核指標，促進 了勞動技術(shù)教育的開展。三、開齊上好勞動技術(shù)教育課。根據(jù)地方、學(xué)校課程計劃，七八九年級的勞動與技術(shù)教育課，每 周各安排一課時。并且根據(jù)課程要求，按年級都開展了形式多樣的勞 動技術(shù)實踐活動。勞動技術(shù)課的教材建設(shè)是改善和加強勞動技術(shù)課教學(xué)的基礎(chǔ)工 程。要搞好勞動技術(shù)課的教材建設(shè)，必須根據(jù)勞動技術(shù)課的教學(xué)目的、 要求和學(xué)生的年齡特點，從提高學(xué)生勞動技能、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)、 為學(xué)生升學(xué)或就業(yè)打基礎(chǔ)的實際出發(fā)， 堅持"一綱多本"的原則，以省 編教材為主，鄉(xiāng)土教材為輔，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展實際，編寫好不同 年級、不同層次、不同門類、不同形式的校本教材，

5、使教材真正為教 學(xué)服務(wù)、為育人服務(wù)、為本地經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。四、建立實習(xí)基地，堅持理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、學(xué) 有所獲，掌握一技之長。勞技課是一門實踐性很強的課，必須把理論和實踐有機結(jié)合起來。這就要求必須建立勞動實踐的基地和場所，配置必要的設(shè)備、工 具。為了滿足教學(xué)實踐的需要，我校建立了三個層次的實習(xí)基地一一 校內(nèi)基地、家庭基地、輻射基地。在校內(nèi)基地上建立了70畝農(nóng)作物良種培育基地，40畝果樹培育基地，20畝樹苗培育基地和10畝蔬菜 培育基地，占地20畝的魚塘，占地10畝的豬場等。在這些基地上現(xiàn) 有各種新品種果樹3000余棵，葡萄2000多株；此外我校還確立了 任莊果園、東牛山果園、唐莊果園

6、、“黃淮海綜合開發(fā)區(qū)”轄陳官營 千畝平原等5個社會輻射勞動實驗基地，并在學(xué)生家庭中建立了 120 多個實驗基地。五、優(yōu)化校內(nèi)外育人環(huán)境，形成教育合力。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校與家庭結(jié)合、合作育人的和諧教育機制存在十分突 出的問題。我校屬農(nóng)業(yè)大鄉(xiāng)，處于遷安市東部一角，農(nóng)民思想保守， 經(jīng)濟條件普遍較差，文化氛圍相對缺失，致使家庭教育與學(xué)校教育未 能有機整合，家校育人環(huán)境不和諧、不統(tǒng)一，從而也導(dǎo)致教育的影響 作用得不到充分的發(fā)揮，很大程度制約農(nóng)村教育和農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā) 展。學(xué)校如何既要嚴格執(zhí)行上級的素質(zhì)教育文件精神，又要得到社會 和家長認可和支持也變成了一個新課題，因此，加強學(xué)校與家庭的教 育合力勢在必行。實習(xí)基地要順利發(fā)展，必須取得政府、中心校的大力支持，同時 也必須協(xié)調(diào)好與周邊農(nóng)戶的關(guān)系。實施互利互惠的原則，共同開發(fā)、 共同管理，最好是擴大規(guī)模，形成合力，才能有好的效益。2014年，新世紀第一輪課程改革正在進行，這就要求我們教育 工作者一定要認清形勢，把握機遇 ，克服困難，闖出困境，把中小 學(xué)的勞動技術(shù)教育引向深入。在“加強勞動技術(shù)教育，實現(xiàn)綜合育人 效應(yīng)”方面我校取