加強班主任工作管理的實施方案

1、加強班主任工作管理的實施方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生的要求，以更新班主任工作理念、創(chuàng)新班主任工作方法為切入點，以調(diào)動班主 任積極性為出發(fā)點，以創(chuàng)建和諧校園為載體，努力提高班主任素質(zhì)， 使班主任更加有效地為學(xué)生服務(wù)。通過開展系列活動，提高班主任教 書育人的能力，引導(dǎo)他們積極投身德育實踐，為教育事業(yè)貢獻自己的 力量。二、工作內(nèi)容（一）成立班主任工作研究會各校優(yōu)秀班主任組成班主任工作研究會，定期開展班主任工作 研究、交流和實踐活動。健全組織，有計劃、有步驟地開展班主任交 流研討活動。聯(lián)校將把此項工作作為加強青年班主任和骨干班主任隊 伍建設(shè)的重要載體，建立有效的工作激

2、勵機制。（二）開展讀名著、學(xué)名人活動聯(lián)校組織班主任集中學(xué)習(xí)，舉行班主任培訓(xùn)、師德培訓(xùn)等活動， 舉行班主任演講賽、班主任理論素質(zhì)測試；每年下半年舉辦班級管理 論文比賽；12月份舉辦班會設(shè)計比賽或主題班會公開課等活動。基 本要求是：每位班主任每年至少寫 20篇教育讀書筆記，研究一名教 育名人，讀一本教育名著，寫一篇教育論文。（三）加強隊伍建設(shè)，搞好班主任培訓(xùn)建立班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，重點圍繞工作理念、工作方法、師 德教育、研究能力等方面，加強班主任培訓(xùn)工作。采取多種形式，加 強班主任崗前培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。1、校本培訓(xùn)是班主任培訓(xùn)的主要組織形式。 各校應(yīng)按照課題牽動，整體推動，以校為本，三位一體（科研、

3、培訓(xùn)、管理），案例研究為主的教師培訓(xùn)模式，組織實施校本培訓(xùn)。各學(xué)校應(yīng)達到五有：即 有校本培訓(xùn)專家指導(dǎo)組，有校本培訓(xùn)學(xué)校年度工作計劃，有校本培訓(xùn) 教師個人研修計劃，有校本培訓(xùn)考核與管理辦法，有校本培訓(xùn)年度或 階段培訓(xùn)總結(jié)及主要成果。各校負責(zé)組織本校班主任參加各層次的培 訓(xùn)活動，組織開展校本研修活動，負責(zé)校級骨干班主任的考核、認定等工作。2、學(xué)校制定班主任培訓(xùn)規(guī)劃，充分發(fā)揮報刊、網(wǎng)絡(luò)博客和遠程 教育等手段的作用，搭建班主任工作經(jīng)驗交流的平臺。聘請專家或知 名班主任舉辦專題講座，每年定期舉辦班主任培訓(xùn)班。組織骨干班主 任或優(yōu)秀班主任外出實地考察，學(xué)習(xí)外地先進思想和創(chuàng)新方法。3、建立班主任培訓(xùn)考核制度

4、。（1）學(xué)校要建立班主任工作檔案， 定期組織對班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎勵和職務(wù) 晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。（2） 凡參加縣級、市級、省級班主任工作專題培訓(xùn)，且培訓(xùn)成績合格，記入教師繼續(xù)教育學(xué)分。4、加強對優(yōu)秀班主任事跡的宣傳。各學(xué)校要定期向聯(lián)校報送優(yōu) 秀班主任的典型事跡材料，并通過多種渠道、多種形式進行廣泛宣傳， 推廣其典型經(jīng)驗，使他們真正成為班級管理的典范。（四）完善制度，進一步建立和創(chuàng)新班主任工作機制1、提高班主任經(jīng)濟待遇。班主任工作量按課任教師標(biāo)準課時工 作量的一半計入教師基本工作量。各學(xué)校要合理安排班主任的課時工 作量，確保班主任做好班

5、級管理工作。2、班主任工作績效與職稱評聘掛鉤。 小教二級申報評聘小教一 級教師必須具備至少1年的班主任工作經(jīng)歷；小教一級申報評聘小教 高級教師必須具備至少3年的班主任工作經(jīng)歷；已評上中級和高級職 稱50周歲以下的男教師和45周歲以下的女教師，每5年內(nèi)至少要擔(dān) 任1年的班主任工作。所有任課教師都要服從學(xué)校安排， 積極擔(dān)任班 主任，否則，可予以高職低聘處理。已擔(dān)任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的 人員，根據(jù)工作實際情況可以不擔(dān)任班主任工作。各學(xué)校在教師職務(wù) 申報推薦時應(yīng)優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任和長期從事班主任工作的教師。3、積極推行中小學(xué)班主任等級制。探索班主任管理的新辦法，建立班主任等級管理和骨干系列班主任評選

6、制度，實行分層管理、分 級聘任的辦法，充分調(diào)動班主任工作的積極性。（五）評選先進，表彰激勵1、評選條件：（1）熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生， 工作態(tài)度端正，為人師表，事業(yè)心強，師德高尚，受人尊敬。（2）努力學(xué)習(xí)，勤于實踐，有創(chuàng)新意識，班級管理成績突出，努力轉(zhuǎn)化后進 生，做學(xué)生的良師益友，班級有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教書育人成績突 出，事跡特別感人，受到師生、家長、社會的公認和好評。（3）經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，堅持家訪，善于指導(dǎo)家長用正確方法教育子女，受到家長和學(xué)生的喜愛。（4）善于調(diào)動校內(nèi)外各方面教育力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，班級整體成績居于同級段前列。（5）具有一定的班主任工作

7、理論水平，至少在縣級以上刊物發(fā)表一篇德育論文 或縣級以上論文獲獎。（6）從事班主任工作連續(xù)5年以上，曾獲得縣 級以上各類榮譽稱號或者長期從事班主任工作的優(yōu)先推薦。2、評選方法：（1）工作原則：堅持民主、公開、公正的原則， 按照評選條件推薦，寧缺毋濫。（2）推薦提名程序：校班子或級部提 名、個人總結(jié)宣講、學(xué)校教職工民意測評、校委會討論決定上報。（3） 考核考察：聯(lián)校組織考核人員對推薦人進行綜合考核。（4）公示評定： 在考察、民意測驗的基礎(chǔ)上，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組確定優(yōu)秀班主任預(yù)備人 選，經(jīng)公示，接受群眾監(jiān)督，最后報聯(lián)校審批，并公布表彰。3、表彰獎勵：優(yōu)秀班主任納入教師節(jié)期間評選表彰系列，與優(yōu) 秀教師同等對待。三、具體要求1、加強學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班 主任工作的意見（教基200613號）和省教育廳關(guān)于進一步加 強中小學(xué)德育工作的意見（魯教基字201213號），進一步加強 班主任工作，建設(shè)一支具有高職業(yè)水平、高教育素質(zhì)和高心理素養(yǎng)的 班主任隊伍。2、組織領(lǐng)導(dǎo)。聯(lián)校成立班主任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，與德育工作相結(jié) 合，定期開展活動，抓落實，抓成效。各校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 與班主任簽訂