《蜜蜂》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14.蜜蜂 教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)冊(cè)上冊(cè)第 1414 課蜜蜂，P55P555757 頁(yè)的內(nèi)容。本文的 作者是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，選作課文時(shí)有改動(dòng)。教材分析蜜蜂是人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。 課文的作 者是法國(guó)生物學(xué)家法布爾。 這是一篇敘述線索清晰， 情節(jié)完整的科普說(shuō)明文， 講 的是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而做的一個(gè)試驗(yàn)， 最后 發(fā)現(xiàn) 2020 只蜜蜂有 1 17 7只都準(zhǔn)確無(wú)誤地飛回了家，這靠的是一種無(wú)法解釋的本能。 文章語(yǔ)言簡(jiǎn)短精練，通俗易懂，實(shí)驗(yàn)過(guò)程介紹得十分清楚，作者用詞精確，觀察 仔細(xì)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。設(shè)計(jì)理念

2、在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)小組自主學(xué)習(xí)、 合作探究的學(xué)習(xí)方式， 以學(xué)生為主體， 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課堂中大膽思考、快樂(lè)閱讀、盡情表演、暢所欲言，使學(xué)生 的情感在學(xué)習(xí)中得到升華，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在課堂中得到提高。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1 1、 會(huì)讀 1 1 8 8 個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)及 3 3 個(gè)多音字。學(xué)習(xí)朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì) 課文介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程的方法。2 2、 閱讀課文， 知道法布爾是通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)證明 “蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力” 的。過(guò)程與方法目標(biāo)：1 1、 繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱 讀能力。2 2、 通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培

3、養(yǎng)學(xué) 生的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受法布爾“勤動(dòng)手，善思考，細(xì)觀察”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)， 激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)了解作者實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，從而感受作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程的方法。教學(xué)方法 ：談話激趣法、體驗(yàn)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法 ：小組合作探究性學(xué)習(xí)，滲透“讀” 、“思”、“議” 、“悟”、等學(xué)法。 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備 ：預(yù)習(xí)課文。教師準(zhǔn)備 ：教學(xué)輔助資料。課時(shí)安排 ：第一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程（一）、引用謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課1 1、出示一則小謎語(yǔ)，讓同學(xué)們猜。 揭示課題并提問(wèn)作者是誰(shuí)。（二）聽(tīng)故事，初讀課文

4、。1 1邊聽(tīng)邊想：（1 1）課文一共有幾個(gè)自然段？（2 2）課文講了幾種動(dòng)物？（3 3）課文講了一件什么事？2 2認(rèn)讀詞語(yǔ)：無(wú)論 試驗(yàn) 紙袋 證實(shí) 飛散 幾乎 大概 減少 阻力 遙遠(yuǎn) 推測(cè) 包括 檢查 迷失 沿途 超常 記憶力 確確實(shí)實(shí)3.3. 多音字盡（j jm）管. .盡（j j inin）力. .幾（j ji）乎幾（j ji）個(gè). .悶（mrnmrn）熱. .煩悶（mdimdi）（三）學(xué)故事，精讀課文。1 1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文， “通過(guò)讀課文你知道了什么？”2 2、引導(dǎo)學(xué)生交流法布爾進(jìn)行“蜜蜂”實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程和實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論。3 3、引導(dǎo)初步了解作者的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（ 1 1 ）大聲讀

5、課文 2 2 小節(jié)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)步驟。與小組同學(xué)交流，用自己的話 說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)的過(guò)程。（ 2 2 ）根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：捉蜜蜂 做記號(hào) 放蜜蜂 等蜜蜂（ 3 3 ）討論：這些過(guò)程重要嗎？少了其中一個(gè)行嗎？（ 4 4 ）齊讀課文 5 5 小節(jié)，思考作者為什么要檢查蜂窩？4.4. 試驗(yàn)的結(jié)果又是如何呢？ （“蜜蜂靠的不是超常的記憶力， 而是一種我無(wú) 法解釋的本能?！保ㄋ模┱f(shuō)故事，鞏固課文。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)試驗(yàn)原因、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，讓學(xué)生去進(jìn)一步歸 納課文。教師總結(jié)： 大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)， 積極探索的科學(xué)態(tài)度， 認(rèn)真研究蜜 蜂辨認(rèn)方向的本能 , , 給我們的啟示是每一個(gè)人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待我們身 邊的每一件事，要從小培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng) , , 積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。（五）知識(shí)拓展，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。師：許多動(dòng)物有著奇特的本領(lǐng)。讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己知道的其他動(dòng)物趣聞。 相機(jī)滲透法制教育， 加強(qiáng)野生動(dòng)物的保護(hù)宣傳， 樹(shù)立“保護(hù)野生動(dòng)物， 人人有責(zé)” 的社會(huì)意識(shí)，從而激發(fā)愛(ài)的情感。（六）、課后作業(yè)1.1. 抄寫(xiě)認(rèn)讀詞語(yǔ)和多音字。2.2. 摘抄自己喜歡的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：1414、蜜蜂試驗(yàn)原因 蜜蜂辨認(rèn)方向的能力實(shí)驗(yàn)過(guò)程 捉蜜蜂 做記號(hào) 放蜜蜂