《曹沖稱象》教學(xué)案例

1、曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：曹沖稱象是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。課文通 過(guò)對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法 的對(duì)比， 表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋， 善于觀察， 富于聯(lián)想的品質(zhì)。 故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂，也說(shuō)明了遇 事動(dòng)腦筋、想辦法，就能解決難題曹沖的年紀(jì)與學(xué)生相仿， 且這個(gè)故事趣味性強(qiáng)，學(xué)生必將產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。課文 第四自然段是重點(diǎn)內(nèi)容曹沖利用水的浮力，用將大象和石頭 等量代換的方法來(lái)稱象，令人驚嘆。二、學(xué)情分析：低年級(jí)的小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，愛(ài)動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。教學(xué) 中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行充分的討論交流，動(dòng)手實(shí)踐，拓展學(xué)生思維的

2、空間。教 學(xué)時(shí)，教師充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行充分的討論交流，動(dòng)手實(shí)踐，拓展學(xué)生思維的空間。 盡 量避免分析， 而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓 勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1.1. 認(rèn)識(shí)“曹、稱”等 1414 個(gè)生字，會(huì)寫“柱、底”等 9 9 個(gè)字。能用“一邊.一邊.”說(shuō)話。2.2. 正確、流利地朗讀課文。能讀好對(duì)話表達(dá)的意思3.3. 喜愛(ài)曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱 象的故事中受到啟發(fā)。4.4. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動(dòng)給家人講稱象的故事。四、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，理解課文中句子所表達(dá)的意思。五、課前準(zhǔn)備：字

3、詞卡片，演示曹沖稱象過(guò)程的投影片或?qū)嶒?yàn)材料。六、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1 1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎？那你 們見(jiàn)過(guò)稱大象嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故 事。（板書：稱象）適時(shí)認(rèn)識(shí)生字“稱、象”2 2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“稱、象” 圍繞課題，你想提出什么問(wèn)題？（誰(shuí)稱象？為什么稱象？怎 么稱的？）二、學(xué)習(xí)新課初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）1.1. 學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟 字，不掉字。2.2. 指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。3.3. 利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)

4、生字，適當(dāng)用生字 練習(xí)組詞或說(shuō)話，共同識(shí)記。4.4. 小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。討論（交流讀書體會(huì)，整體感知課文。）1.1. 思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn) 題？2.2. 小組合作，討論交流。朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）1.1. 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生 評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。2.2.抓住“一邊一邊”的句子，認(rèn)真體會(huì)，練習(xí) 說(shuō)話。3.3. 把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。寫字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。）1.1. 出示“我會(huì)寫”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己 認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。2.2. 針

5、對(duì)學(xué)生實(shí)際， 對(duì)典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 如“船” 等3.3. 學(xué)生自由練寫，組織展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。）1.1. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？2.2. 誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地給大家講一講。二、討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對(duì)故事內(nèi)容的理 解。）1.1. 引導(dǎo)學(xué)生讀 1 1-3 3 自然段。思考：曹操聽(tīng)了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？2.2. 小組討論，交流意見(jiàn)，陳述理由。3.3. 分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情， 體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。三、演示（演示稱象過(guò)程，體會(huì)曹沖的聰慧。）1.1. 引導(dǎo)學(xué)生讀 4 4、 5 5 自然段，體會(huì)曹沖稱象的過(guò)程。2.2. 師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹 沖稱象的全過(guò)程，進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰慧?？梢远嘟M進(jìn)行，進(jìn)0 0行比賽。從語(yǔ)言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2121 世紀(jì)教育網(wǎng) 版權(quán)所有3.3. 指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語(yǔ)體會(huì)用詞的 準(zhǔn)確。四、拓展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）1.1. 引導(dǎo)學(xué)生思考課后問(wèn)題： 還有沒(méi)有更好的辦法來(lái)稱象 呢？ （可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行 思考。）2.2. 組織學(xué)生