作文寫景教案

1、舒蘭市第十三中學(xué)校教案用紙（正頁(yè)） 20182019學(xué)年度第一學(xué)期 設(shè)計(jì)人：學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年課題指導(dǎo)寫景作文課型新授課時(shí)授課日期總第（ ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)抓住景物的特征來(lái)寫景。2. 學(xué)會(huì)從多角度，有層次的進(jìn)行寫景。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)在寫景中學(xué)會(huì)運(yùn)用一些修辭手法。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然教學(xué)重點(diǎn)如何抓住事物的特征來(lái)寫景教學(xué)難點(diǎn)如何從多角度，有層次的進(jìn)行寫景。教學(xué)手段講解法和討論法相結(jié)合。學(xué)生出席板書版畫設(shè)計(jì) 如何觀察和描寫景物選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序描寫多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)觀察和描寫景物的方法 注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，巧用修辭融情于景，情景交融 教學(xué)反思舒蘭

2、市第十三中學(xué)校教案用紙（副頁(yè)）20182019學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）修改完善 第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，在第三單元的課文里，我們欣賞到了不同季節(jié)的美麗景色，在朱自清筆下的春天是那樣的美麗，是那樣的有人情味，老舍筆下冬天則是那樣的溫晴，濟(jì)南的山水猶如仙境一樣；黃蒙田描寫的江南竹鄉(xiāng)也是那樣的讓人心馳神往，屠格涅夫筆下的俄羅斯風(fēng)光又是那樣的迷人。為什么這些名家能把我們平時(shí)看起來(lái)不什么優(yōu)秀的景色能描繪得如此神奇，如此優(yōu)美，如此引人入勝呢？今天我們?nèi)ヌ接戇@個(gè)問(wèn)題！我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行景物的描寫。（二）明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)抓住景物的特征來(lái)寫景。2.學(xué)會(huì)從多角度，有層次的進(jìn)行

3、寫景。3.學(xué)習(xí)在寫景中學(xué)會(huì)運(yùn)用一些休修辭手法。（三）指導(dǎo)寫作： 同學(xué)們，我們知道每種事物都有自己獨(dú)特的地方，一事物區(qū)別于他事物的特點(diǎn)，就是事物的特征。1、我們描寫景物的特點(diǎn)時(shí)，我們要抓住哪些特點(diǎn)呢？（學(xué)生交流后回答）景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。2、如何抓住特點(diǎn)有層次的描寫景物？明確：1觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。觀察景物的方法大致有三種 ：()定點(diǎn)觀景。觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。 ()動(dòng)點(diǎn)定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說(shuō)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！保ǎ┮撇綋Q景。指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角

4、度也不斷變化，這是游記散文常見(jiàn)的寫法。描繪景物時(shí)要按一定的順序，常見(jiàn)的順序有：() 空間順序 如：由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。（b） 時(shí)間順序 如：樹(shù)林和草原就是按時(shí)間的順序?qū)?。（）邏輯順?如：先整體后局部等2觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。我們習(xí)慣用視覺(jué)去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無(wú)多少生機(jī)的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。著名作家余光中說(shuō)過(guò)：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光?！敝熳郧逶诖阂晃闹?，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺(jué)寫“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)

5、濕的空氣里醞釀”，接著還用聽(tīng)覺(jué)寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩(shī)意的春意?。』钌摹皾M園春色關(guān)不住”！因此，我們要善于運(yùn)用我們的一些感受去寫出景物的特點(diǎn)，讓我們有一種身臨其境之感。3觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)。季節(jié)不同，景物就會(huì)有不同的特點(diǎn)，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點(diǎn)也大有差別，只要細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里就有這樣的體會(huì)，他寫道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！鼻锾炷?，荷葉縱然還在，絕不會(huì)是“無(wú)窮碧”了。我們剛剛讀過(guò)的第三單元一組課文，分別寫了一年四季不同景物的不同特點(diǎn)，

6、春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；濟(jì)南的冬天， “最妙的是下點(diǎn)小雪”，矮松樹(shù)尖上“頂著一髻兒白花”。江南竹鄉(xiāng)的竹海波瀾起伏的美景，俄羅斯夏日草原風(fēng)光多姿多彩的特點(diǎn)。4描寫景物要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的運(yùn)用。要寫好景物，僅僅通過(guò)細(xì)致的觀察抓住景物的特點(diǎn)還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點(diǎn)并不等于能把這些景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)，因此，我們?cè)谧⒁庥^察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時(shí)，還應(yīng)注意通過(guò)閱讀，積累，不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學(xué)會(huì)多種修辭手法的運(yùn)用比如，朱自清在春中用“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”的比喻寫出了春雨的細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。老舍在濟(jì)南的

7、冬天這樣來(lái)描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！辟N切的比喻，準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)地繪出了景物的特征。 （四）總結(jié)：如何觀察和描寫景物選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序描寫多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)觀察和描寫景物的方法 注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，巧用修辭融情于景，情景交融（五）學(xué)生寫作： 以秋天為題寫一篇寫景的文章，要求要抓住事物的特征來(lái)寫，注意觀察順序，要使用一些修辭手法。字?jǐn)?shù)800字以上。 第二課時(shí)學(xué) 生 習(xí) 作 第三課時(shí)一、導(dǎo)入：一篇出色的寫景散文是充滿詩(shī)情畫意的，就像水果飽含著甘甜的果汁一樣，品讀著同

8、學(xué)們的一篇篇精彩的習(xí)作，猶如品味一個(gè)個(gè)香甜的水果，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)分享這份香甜與快樂(lè)！二、寫作后的指導(dǎo)：1.目標(biāo)回顧本次習(xí)作，我們意在訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用多種方法，描繪景物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)同學(xué)們觀察生活、描繪景物的能力。通過(guò)上節(jié)課的合作探究，我們總結(jié)出了一些方法。（投影）如何抓住特點(diǎn)描寫景物觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)。描寫景物不僅要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的運(yùn)用。 本次作文也有了一些優(yōu)秀的作品，下面我們一起來(lái)分享這些優(yōu)秀的作文。 （展示五篇優(yōu)秀作文）

9、略2.就這五篇作文展開(kāi)討論，你認(rèn)為這五篇作文好在哪？（學(xué)生討論完后，代表發(fā)言，后老師歸納）歸納起來(lái)看這些同學(xué)在詠景時(shí)主要采用了以下方法，使文章靚麗無(wú)比：（1）    觀察細(xì)致，條理井然；（2）     立體描摹，有聲有色；（3）     動(dòng)靜結(jié)合，生機(jī)盎然；（4）     雋妙聯(lián)想，回味無(wú)窮；（5）    名句引入，文采斐然。3.本次作文的一些不足之處在于：（1）部分同學(xué)寫景未能調(diào)動(dòng)多種感官，多角度進(jìn)行描寫，較為單調(diào)；（2）個(gè)別同學(xué)寫景未能按一定的順序，缺乏條理性；（3）部分同學(xué)的作文語(yǔ)言平淡，沒(méi)有