幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》含反思

1、幼兒園中班音樂公開課教案口哨與小狗含反思 設(shè)計思路： 綱要中明確指出藝術(shù)活動要培育幼兒喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以在設(shè)計課程時盡量貼近幼兒生活。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的歡樂心情，發(fā)揮幼兒的想象力。 2、通過觀賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)-五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。 3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。 4、能專心傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。 教學(xué)預(yù)備： 1、樂曲碟片一張。 2、五張故事圖片。 3、小狗頭飾若干。 4、皮球若干教學(xué)。 過程過程： 1、觀賞音樂，感受樂曲帶來的歡樂心

2、情，發(fā)揮幼兒的想象力。 (1)師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家專心傾聽音樂。播放音樂。 (2)教師提問："這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?" (3)提問："在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。 2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入： 師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧! (1)圖片一：今日的天氣真好呀!一個叫每天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。 (2)圖片二：他們來到一片草地上，小狗觀察有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向每天懇求到："我也想去玩一會兒，行嗎?"每天同意了小狗的懇求，在

3、一旁休息。 (3)圖片三：小狗玩了一會兒，累了!于是又和每天連續(xù)散步。 (4)圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對每天說："你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"每天說"好哇!"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。 (5)圖片五：天慢慢黑了!小朋友們都回家了!每天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，快樂地走在回家的路上。到了家門口，咦?小狗去哪了?每天吹起口哨召喚小狗，小狗立刻從一旁躥到每天面前"汪汪!汪!"地叫起來，似乎在說："我在這呢!"于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?(注：圖

4、片一、三、五完全相同) 3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風(fēng)格。 (1)師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽A段的音樂。(播放第A段音樂及出示圖片一)提問："你能聽出他們在散步嗎?散步的速度怎樣?請你來學(xué)一學(xué)，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。 (2)請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂，(播放B段音樂及圖片二)提問:B段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們怎么表現(xiàn)這段音樂?請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在歡樂的玩耍，(讓幼兒聽B段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時歡樂的心情). (3)師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音

5、樂及出示圖片三)提出問題：這段音樂和A段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松歡樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復(fù)的地方。 (4)結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂，教師進行講解，因為有朋友的加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。 (5)出示圖片五，及音樂最終一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告知幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進行表演，當(dāng)聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友歡樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。 引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是每天吹著口哨，帶著小狗在散步)，

6、在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力，大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點："象這樣：A-B-A-C-A樂段的風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式。" 4、創(chuàng)編音樂游玩，感受合作游玩帶來的歡樂。 (1)師：我們一起來表演這個故事，好不好?我們應(yīng)當(dāng)怎樣表演呢?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。 (2)與幼兒一起爭論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。 (3)播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，"奧嘟嘟"

7、;坐在線上等待，"小狗"去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。 (4)角色互換，游玩再來一次。 5、結(jié)束："原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧!"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。 教學(xué)反思： 活動結(jié)束了，總的來說，效果不錯，活動的目標(biāo)都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有許多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥當(dāng)。環(huán)節(jié)的銜接也存在許多缺陷，還有在對幼兒心情的掌控方面還不夠自如，這些都需要在