第一單元-快樂(lè)的校園 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、2012 至 2013 學(xué)年 第 一 單元當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校明德小學(xué)姓名孫慧慧年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間2012969.16范圍第一單元快樂(lè)的校園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)是選取以兒童將開(kāi)始的校園生活為素材，通過(guò)“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、

2、“快樂(lè)的課堂”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)生分析學(xué)生一接觸到了數(shù)，并經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，但知識(shí)掌握的很膚淺，因此還必須從頭學(xué)起。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 能借助具體物體正確數(shù)數(shù)。2、 理解10以內(nèi)數(shù)的含義，會(huì)讀寫(xiě)。了解順序，區(qū)別幾個(gè)、第幾個(gè)。3、 培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、 理解數(shù)量大小的意義，并會(huì)用“”、“”、“”表示比較的結(jié)果。5、 體會(huì)“0”在日常生活中的運(yùn)用。過(guò)程與方法1、 對(duì)于數(shù)字的組成，讓學(xué)生通過(guò)游戲充分理解210各數(shù)的組成。2、 利用情境

3、圖、畫(huà)點(diǎn)子游戲、兒歌等形式讓學(xué)生充分理解10以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。3、 借助生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的生活情景、問(wèn)題情境入手。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。單元計(jì)劃（一）教學(xué)重點(diǎn)1、 理解110各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。2、 認(rèn)識(shí)“0”，了解其含義。教學(xué)難點(diǎn)1、寫(xiě)110各數(shù)。2、把數(shù)量的多少抽象成大、小于符號(hào)，并能靈活運(yùn)用。3、理解0可以表示起點(diǎn)和分界線。課時(shí)安排分4課時(shí)完成。單元達(dá)標(biāo)結(jié)果分析本班共33人，33人參加測(cè)試，達(dá)標(biāo)率9

4、8%。原因：本次測(cè)查以數(shù)數(shù)、10以內(nèi)數(shù)的順序和大小以及組成為主，部分學(xué)生做題不認(rèn)真，填寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤。改進(jìn)措施：對(duì)于集中性的問(wèn)題，統(tǒng)一進(jìn)行講解，對(duì)于個(gè)別性的問(wèn)題，單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)的好習(xí)慣。備注單元計(jì)劃（二）中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：明德小學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)授課人孫慧慧班級(jí)一、三時(shí)間2012-9-7課題1-5的認(rèn)識(shí)教案序號(hào)1-1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。過(guò)程與方法：抽象和理解數(shù)字的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)15各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)25的數(shù)的組成。教

5、法學(xué)法講解法、練習(xí)法教學(xué)手段“科技小組活動(dòng)”的投影片達(dá)標(biāo)措施充分借助具體物體和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，特別是2-5各數(shù)的組成讓學(xué)生通過(guò)游戲充分理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì) 5 5 4 42 3 4 1 3 1 2 2教學(xué)反思因?yàn)閷W(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、組織紀(jì)律性都還沒(méi)有養(yǎng)成。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和思維方法的培養(yǎng)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入前幾天，老師和同學(xué)們一起參觀了我們可愛(ài)的校園。今天，操場(chǎng)上正在進(jìn)行科技小組活動(dòng)，同學(xué)們有興趣嗎？那我們一起去看看吧！二、新授出示信息窗1科技小組活動(dòng)的投影片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境師：

6、看了這幅圖，你知道了什么？師：你們真了不起。想一想，能看著圖提出你喜歡的問(wèn)題嗎？師：這個(gè)同學(xué)真棒，能大膽發(fā)言，提得問(wèn)題又好。同桌互相找一找，看發(fā)射火箭的有幾個(gè)同學(xué)？（學(xué)生認(rèn)真而有趣的看圖）生1：一個(gè)。生2：1、2、3、4，四個(gè)。師：這是怎么回事，怎么不一樣呢？（下面的同學(xué)意見(jiàn)不一致，對(duì)這個(gè)問(wèn)題議論紛紛）師：你們說(shuō)得都有道理。已發(fā)射火箭的上一個(gè)同學(xué)，但如果看所有發(fā)射火箭的就是4個(gè)同學(xué)。你們看得范圍不同，數(shù)的人數(shù)也不同，說(shuō)得都很有道理。生：1、2、3可以表示什么呢？師：誰(shuí)愿意回答？生：1可以表示1個(gè)太陽(yáng)，2可以表示2架火箭，3可以表示3個(gè)小朋友，4可以表示4棵樹(shù)，5可以表示5架飛機(jī)生：這些數(shù)怎么寫(xiě)

7、呢？師：誰(shuí)能教教大家？三、鞏固練習(xí)1、寫(xiě)15的數(shù)字。2、完成自主練習(xí)。第3題可引導(dǎo)學(xué)生先讓學(xué)生獨(dú)立的分，然后進(jìn)行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。教師可以以此題的練習(xí)形式為線索，擴(kuò)展到其他數(shù)的分與合。四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？可以把你的問(wèn)題暫時(shí)放進(jìn)問(wèn)題口袋里，留著以后慢慢解決。五、達(dá)標(biāo)練習(xí)寫(xiě)15的數(shù)字。每個(gè)數(shù)字寫(xiě)一行，要求寫(xiě)規(guī)范。達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：1-5的認(rèn)識(shí)1.寫(xiě)數(shù)字1-52.在日常生活中有哪些事物能用15表示？ 2像（），它的前面是（）后面是（），可以用來(lái)表示（）。（然后用同樣的方法說(shuō)、4等。） ：猜數(shù)這個(gè)數(shù)比2大，可能是（ ）。這個(gè)數(shù)比4小，可

8、能是（ ）。這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是（ ）。 學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。生1：我也想和圖上的小朋友一起玩，因?yàn)樗麄兺娴暮荛_(kāi)心。生2：我數(shù)出了天上有5架飛機(jī)。生3：我知道了天上有1個(gè)太陽(yáng)生：放火箭的有幾個(gè)同學(xué)？生1：我數(shù)的是正在發(fā)射火箭的同學(xué)。生2：我數(shù)的是所有發(fā)射火箭的同學(xué)。生：1像，2像，3像，4像，5像先讓學(xué)生獨(dú)立的分，然后進(jìn)行交流，最后整理。達(dá)標(biāo)率98% 中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：明德小學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)授課人孫慧慧班級(jí)一、三時(shí)間2012-9-9課題“0”的認(rèn)識(shí)教案序號(hào)1-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)0的意義。過(guò)程與方法：感知0不僅可以表示一個(gè)也沒(méi)有，

9、還可以表示起點(diǎn)、分界線。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)0的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)初步了解0的意義及0的寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)0不僅可以表示一個(gè)也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)、分界線。教法學(xué)法講解法、練習(xí)法教學(xué)手段課件、溫度計(jì)、每人準(zhǔn)備一把小直尺、05的數(shù)字卡片。達(dá)標(biāo)措施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)1、0表示沒(méi)有。2、0表示起點(diǎn)。 3、0表示分界線。教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)溫度計(jì)有所了解，對(duì)正負(fù)數(shù)的理解有一定的局限性，課上應(yīng)多舉例子，讓學(xué)生能從多方面體會(huì)正負(fù)數(shù)?！?”的特殊性應(yīng)向?qū)W生講明白。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)出示課件：樹(shù)上有十個(gè)蘋(píng)果，用數(shù)字10來(lái)表示，摘走一個(gè)，剩下的用數(shù)字9來(lái)表示如果再摘走一個(gè)（課件出示）用數(shù)字8來(lái)表示一直等到樹(shù)

10、上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該用數(shù)字幾來(lái)表示？(這時(shí)肯定會(huì)有同學(xué)說(shuō)出用零來(lái)表示)對(duì)！用零來(lái)表示，一、認(rèn)識(shí)0樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有，我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示，板書(shū)：0這個(gè)數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒(méi)有“0”和1，2，3，4，5一樣，也是一個(gè)數(shù)但它表示什么呢？(表示沒(méi)有)(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和意義師說(shuō)：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如；媽媽買(mǎi)回5個(gè)蘋(píng)果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支你們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子。議論后，得出在溫度計(jì)上可以找到0，在比賽的記分卡上可以找到0，在學(xué)生的直尺上可以找到0。（教師一一出示給學(xué)生看）(2)拿出自己的小直尺剛才同學(xué)

11、們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒(méi)有0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？(3)出示課件（直尺放大圖）請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒(méi)有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開(kāi)始這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn))二、指導(dǎo)0的書(shū)寫(xiě)老師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：寫(xiě)0時(shí)，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫(xiě)成橢圓形。三、鞏固反饋拿出05的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的把它放到問(wèn)題口袋里。 五、達(dá)標(biāo)練習(xí)在010之間，比4大的

12、數(shù)有（ ），比4小的數(shù)有（ ）。比3大而比8小的數(shù)有（ ），比1小的數(shù)有（ ）。 每摘一個(gè)蘋(píng)果學(xué)生用一個(gè)數(shù)字表示，指名學(xué)生板演。0表示沒(méi)有。 現(xiàn)在我們分小組議論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。討論在哪里可以找到0。 指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05。齊讀：05，50。學(xué)生在課桌上練習(xí)寫(xiě)0，注意筆順。在書(shū)上練習(xí)格描寫(xiě)0。達(dá)標(biāo)率96% 達(dá)標(biāo)練習(xí)題：在010之間，比4大的數(shù)有（ ），比4小的數(shù)有（ ）。比3大而比8小的數(shù)有（ ），比1小的數(shù)有（ ）。中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：明德小學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)授課人孫慧慧班級(jí)一、三時(shí)間2012-9-12課題6-10的認(rèn)識(shí)教案序號(hào)1-3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：借助“排第幾？

13、”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會(huì)序數(shù)的意義。過(guò)程與方法：會(huì)寫(xiě)610各數(shù)，掌握610的數(shù)的組成。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)寫(xiě)610各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)掌握610的數(shù)的組成，滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律。教法學(xué)法講解法、練習(xí)法教學(xué)手段“老鷹捉小雞”的投影片達(dá)標(biāo)措施借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和具體物體，通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)讓學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)，讓學(xué)生通過(guò)游戲充分理解6-10各數(shù)的組成。板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)的校園老鷹捉小雞教學(xué)反思 對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比體會(huì)，在教學(xué)中，教師讓學(xué)生聯(lián)系上一課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遷移，所以學(xué)生在過(guò)程中感到較輕松。針對(duì)學(xué)生

14、才入學(xué)的特點(diǎn)，要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、組織紀(jì)律性等方面進(jìn)行強(qiáng)化。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場(chǎng)看看吧！二、新授出示信息窗2老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1、瞧，操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？看了這幅圖，你知道了什么？2、你能提出哪些問(wèn)題？生自由發(fā)言。扎辮子的女生排第幾？你知道他們各排第幾？3、數(shù)字1、2、3還可以表示什么呢？第1、第2、第3第10。4、這些數(shù)怎么寫(xiě)呢？在田字格中該怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)能教教大家？6像，7像，8像，9像，10像教師在黑板上利用田字格示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)起筆、落筆、數(shù)字在田字格中的位置?！?”和“9”兩個(gè)數(shù)字容易寫(xiě)混，教師要特別強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)數(shù)書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。

15、三、鞏固練習(xí)1、寫(xiě)610的數(shù)字。2、完成自主練習(xí)。第4題是飯前準(zhǔn)備筷子，主要是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計(jì)數(shù)。四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？可以把你的問(wèn)題暫時(shí)放進(jìn)問(wèn)題口袋里，留著以后慢慢解決。五、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、完成自主練習(xí)。第3題是小鳥(niǎo)回家，重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義，體會(huì)同一個(gè)4，既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。2、說(shuō)一說(shuō)：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè)，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？操場(chǎng)上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。我知道了跑步的有4人繼續(xù)提問(wèn)。生提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)衣上的“6”表示什么意思？幾名學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)，其他寫(xiě)在練習(xí)本上 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己家有幾口人，需要幾雙筷子達(dá)標(biāo)率9

16、6%達(dá)標(biāo)練習(xí)1、完成自主練習(xí)。第3題是小鳥(niǎo)回家，重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義，體會(huì)同一個(gè)4，既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。2、說(shuō)一說(shuō)：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè)，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案學(xué)校：明德小學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)授課人孫慧慧班級(jí)一、三時(shí)間2012-9-14課題10以內(nèi)數(shù)的大小比較教案序號(hào)1-4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過(guò)學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)，并知道它們的含義，用會(huì)這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系。能正確描述數(shù)的大小。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，

17、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)，并知道它們的含義用會(huì)這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，教學(xué)難點(diǎn)能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點(diǎn)教法學(xué)法講解法、練習(xí)法教學(xué)手段多媒體、實(shí)物展臺(tái)、彩色圓片達(dá)標(biāo)措施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)9<10：讀作：9大于1010>9：讀作：10大于910=10：讀作：10等于10教學(xué)反思 利用情境圖讓學(xué)生理解生活中的數(shù)量存在大小關(guān)系，再利用點(diǎn)子圖或其他形式對(duì)數(shù)量多少抽象出大小于符號(hào)。采用靈活多樣的教學(xué)形式：游戲、兒歌、同桌討論交流等，讓學(xué)生充分理解大小符號(hào)的意義和用法。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一:引入新課：小朋友們?cè)谟變簣@里玩過(guò)許多有

18、趣的游戲吧，哪個(gè)小朋友玩過(guò)拔河的游戲，能說(shuō)說(shuō)這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個(gè)班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)一起去看看好嗎？（出示課件）你觀察到什么？你想說(shuō)什么？問(wèn)些什么本課是在拔河的情景中認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)，因此，要啟發(fā)學(xué)生對(duì)拔河這種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，明白拔河時(shí)兩邊的人數(shù)要相等。二：你說(shuō)我講：為什么比賽還沒(méi)有開(kāi)始？我們可以用不同顏色的圖片來(lái)代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?此處引入“一一對(duì)應(yīng)”的觀念，但學(xué)生如果有別的擺法，只要正確就應(yīng)該給予肯定。能認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言。能夠正確的進(jìn)行操作，并能自己的話描述操作的過(guò)程和結(jié)果。

19、三：今天，老師介紹數(shù)學(xué)王國(guó)的兩位好朋友給大家認(rèn)識(shí)，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)得可像啦！先請(qǐng)它們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。（課件演示：兩個(gè)符號(hào)的自我介紹。）聽(tīng)了他們的自我介紹，你知道了什么？仔細(xì)觀察兩個(gè)式子，你有辦法區(qū)分這兩個(gè)孿生兄弟嗎？ 簡(jiǎn)單介紹符號(hào)的名字和作用，學(xué)生對(duì)符號(hào)有初步的了解即可。板書(shū)9<10,10>9（教學(xué)讀法）引導(dǎo)學(xué)生從尖角和開(kāi)口的方向來(lái)區(qū)別大于號(hào)和小于號(hào)。區(qū)別這兩個(gè)符號(hào)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，這個(gè)順口溜可以幫助學(xué)生區(qū)分。先教學(xué)生用手指表示符號(hào)的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。能夠從課件中了解兩種符號(hào)的名稱。能夠正確讀出這兩個(gè)關(guān)系式。能夠認(rèn)真觀察，表達(dá)自己的想法。能在老師的幫助下正確的用手指表示符號(hào)。四：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，現(xiàn)在可以進(jìn)行比賽嗎？為什么？你能和同桌說(shuō)說(shuō)嗎？像剛才用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易地看出兩邊的人數(shù)同樣多？板書(shū)“10=10”。引導(dǎo)學(xué)生觀察等號(hào)的特點(diǎn)。能認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，補(bǔ)充時(shí)不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話。能夠用自己的話描述操作的過(guò)程和結(jié)果。能用自己的話說(shuō)出等號(hào)的特點(diǎn)。五：小朋友們都非常愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人數(shù)多嗎