最新人像處理與電子相冊(cè)制作教學(xué)設(shè)計(jì)方案名師精編資料匯編

1、人像處理與電子相冊(cè)制作教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）熟練掌握光影魔術(shù)手的基本操作：包括自動(dòng)曝光、自動(dòng)白平衡等簡(jiǎn)單圖片處理技巧；（2）根據(jù)個(gè)人愛(ài)好對(duì)圖片進(jìn)行個(gè)性化處理，例如人像美容、摳像、添加邊框等等；（3）能夠準(zhǔn)確為圖片調(diào)整光線，進(jìn)行補(bǔ)光和減光操作；（4）能夠制作出符合自己要求的電子相冊(cè)，要會(huì)在電子相冊(cè)中加入各種裝飾和效果。2、過(guò)程與方法目標(biāo)（1）鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力；（2）客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)自己和他人的作品。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的審美情趣以及藝術(shù)想象力。二、學(xué)習(xí)者分析通過(guò)對(duì)本班38 名同學(xué)發(fā)放關(guān)于本堂課的調(diào)查問(wèn)卷，回收31 份，有效問(wèn)卷31 份，并進(jìn)行整理分析，得出如下

2、結(jié)論：1、群體特征：學(xué)習(xí)者是教育技術(shù)學(xué)研究生一年級(jí)的學(xué)生，所有學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)都比較熟悉，都可以使用固定的計(jì)算機(jī)，上網(wǎng)方便。另外，很多學(xué)習(xí)者都經(jīng)常有使用數(shù)碼相機(jī)拍照的機(jī)會(huì)，需要對(duì)照片進(jìn)行一些基本的和個(gè)性化的處理。2、入門(mén)技能分析：并且對(duì)Photoshop 都有不同程度的掌握，約58%的學(xué)習(xí)者對(duì)于 Photoshop比較熟悉，約 32.3%的學(xué)習(xí)者對(duì) Photoshop有一般程度的掌握，可以對(duì)照片進(jìn)行基本處理。3、對(duì)該領(lǐng)域已有的知識(shí)分析：58.1%左右的學(xué)習(xí)者使用過(guò)ACDSee 處理照片，只有少數(shù)同學(xué)使用過(guò)光影魔術(shù)手、Picasa、Fireworks 等軟件；部分學(xué)習(xí)者了解繪聲繪影和 Flash

3、這兩個(gè)制作電子相冊(cè)的工具，但是僅有少數(shù)同學(xué)使用過(guò)此類(lèi)軟件制作過(guò)電子相冊(cè)。4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：約80.1%的同學(xué)對(duì)于人像處理比較感興趣，59%左右的學(xué)習(xí)者愿意嘗試使用一些小軟件處理圖片，大約 91%的學(xué)習(xí)者對(duì)于個(gè)人電子相冊(cè)的制作比較有興趣。三、教學(xué)環(huán)境1、應(yīng)用環(huán)境描述：計(jì)算機(jī)、光影魔術(shù)手軟件、Flash Slideshow Builder、網(wǎng)絡(luò)2、教學(xué)環(huán)境要求：教師機(jī)、投影儀，學(xué)生機(jī)40 臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)。四、開(kāi)發(fā)和選擇教學(xué)材料選擇數(shù)碼照片若干、輕音樂(lè)一首（符合自己制作的電子相冊(cè)的主題）。五、教學(xué)策略分析1、教學(xué)順序說(shuō)明（1）教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)：展示幾張用光影魔術(shù)手處理的藝術(shù)照片；目標(biāo)：介紹簡(jiǎn)單易用的圖

4、片處理軟件。（2）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以及學(xué)生參與內(nèi)容呈現(xiàn)內(nèi)容：光影魔術(shù)手的功能簡(jiǎn)介以及主要功能展示，一邊講解，一邊操作，演示主要功能的使用步驟及參數(shù)設(shè)置，對(duì)于簡(jiǎn)單的功能稍做介紹。學(xué)生參與練習(xí)題目和活動(dòng)：使用人像美容、白平衡一指鍵、邊框等對(duì)自己的照片進(jìn)行處理。內(nèi)容呈現(xiàn)內(nèi)容：Flash Slideshow Builder 的功能簡(jiǎn)介以及主要功能展示， 因?yàn)檫@個(gè)軟件比較簡(jiǎn)單，所以只是快速的介紹該軟件的基本功能，并快速演示。學(xué)生參與練習(xí)題目和活動(dòng)：?使用光影魔術(shù)手將自己的照片進(jìn)行各種處理，然后使用 Flash Slideshow Builder 制作電子相冊(cè)。? 要求：至少有 3 張照片使用了人像美容、加邊

5、框、風(fēng)格化等效果；向同學(xué)展示的電子相冊(cè)時(shí)間長(zhǎng)度控制在2 分鐘左右，作品格式為 .swf。（3）跟蹤活動(dòng)為學(xué)習(xí)者提供光影魔術(shù)手的視頻和文字教程，以及其他圖像處理軟件和教程。（4）評(píng)估本課程不需要進(jìn)行前測(cè)，只要完成課堂上布置的任務(wù)以及學(xué)生互評(píng)量表即可。2、教學(xué)傳遞系統(tǒng)選擇多媒體網(wǎng)絡(luò)教室3、教學(xué)策略說(shuō)明（1）激發(fā)動(dòng)機(jī)策略：課堂開(kāi)始通過(guò)三個(gè)實(shí)例的對(duì)比， 展示圖片處理的效果以及簡(jiǎn)單易用的圖片處理工具的優(yōu)勢(shì)。（2）告知學(xué)習(xí)者目標(biāo)策略：在講授課程主要內(nèi)容之前告知學(xué)習(xí)者本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)， 讓學(xué)習(xí)者明白自己聽(tīng)課后應(yīng)該具備怎樣的能力以及完成什么樣的任務(wù)，包括最終作品的形式。（3）遷移策略：為學(xué)習(xí)者提供多種其他圖片

6、處理軟件和電子相冊(cè)制作軟件的信息及教程， 讓學(xué)習(xí)者自己選擇適合自己的工具。（4）評(píng)價(jià)及反饋策略采用多元評(píng)價(jià)策略， 教師將學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)信息反饋給各位學(xué)習(xí)者， 讓學(xué)習(xí)者了解自己的作品存在哪方面的不足，以便改進(jìn)作品。六、教學(xué)實(shí)施過(guò)程主題：人像處理及電子相冊(cè)制作1、講授（ 15 分鐘）（1）導(dǎo)入：將原圖和已經(jīng)處理好的圖片進(jìn)行對(duì)比，引起學(xué)習(xí)者的興趣。（2）講授本堂課的主要內(nèi)容：光影魔術(shù)手和Flash Slideshow Builder 的主要功能介紹，主要用實(shí)例講解。2、個(gè)人動(dòng)手制作（ 30 分鐘）（1）學(xué)習(xí)者確定自己要制作的電子相冊(cè)的基調(diào)，以便在處理照片和選擇音樂(lè)時(shí)，有所針對(duì)性；（2）學(xué)習(xí)者將個(gè)人準(zhǔn)備

7、好的照片用光影魔術(shù)手進(jìn)行處理，當(dāng)然也可以用到Photoshop、ACDSee、Picasa等其他工具，注意照片的風(fēng)格要盡量符合自己所確定的電子相冊(cè)的基調(diào)；注：根據(jù)任務(wù)的要求， 學(xué)習(xí)者在照片處理的過(guò)程中必須至少有3 張照片使用了人像美容、加邊框、風(fēng)格化等效果；（3）學(xué)習(xí)者將處理好的照片導(dǎo)入Flash Slideshow Builder 中，制作電子相冊(cè)，里面必須有背景音樂(lè)，向同學(xué)展示的電子相冊(cè)時(shí)間長(zhǎng)度控制在2 分鐘左右。3、展示并評(píng)價(jià)（課下或50 分鐘）如果給課堂時(shí)間， 教師將組織學(xué)習(xí)者共同欣賞作品， 所有學(xué)習(xí)者根據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)同學(xué)以及自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也同樣評(píng)價(jià)。如果沒(méi)有課堂時(shí)間， 可以將

8、所有學(xué)生作品上傳到公共文件夾或服務(wù)器上， 學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的時(shí)間安排自行觀看其他人的作品， 并根據(jù)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)分， 截至?xí)r間為本節(jié)課結(jié)束后一周。各學(xué)習(xí)者對(duì)他人評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)的平均分占作品得分的 50%，學(xué)習(xí)者自評(píng)的分?jǐn)?shù)占作品得分的 10%，教師評(píng)分占作品得分的 40%。作品得分 =教師評(píng)分 *40%+ 他人評(píng)分 *50%+ 自評(píng)分?jǐn)?shù) *10%七、作品評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)有三部分構(gòu)成，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)，評(píng)價(jià)量表如下：評(píng)價(jià)量表評(píng)分者 _作者 _序內(nèi)涵與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目號(hào)AC主題非常符合教師設(shè)置的基本符合教師設(shè)置的1 題目要求，選題明確題目要求，選題基本選題價(jià)值明確分評(píng)分等級(jí)值A(chǔ)BCD

9、5主題主題鮮明，具有很強(qiáng)能夠看出主題，但創(chuàng)2的創(chuàng)新性新性不強(qiáng)5特色原創(chuàng)性3絕大多數(shù)素材都是由少部分素材是由作者10作者自己創(chuàng)作或加工自己創(chuàng)作或加工圖片的處理和電子相圖片的處理和電子相冊(cè)的制作都有極強(qiáng)的冊(cè)的制作基本無(wú)創(chuàng)新創(chuàng)新性4創(chuàng)新性，包括素材的元素，或僅僅使用軟10選擇和加工處理件中原有的素材，沒(méi)有自己的加工文字?jǐn)?shù)量、位置、色文字的添加對(duì)于圖片文字彩、字體、大小等均和動(dòng)畫(huà)效果沒(méi)有任何5非常合理，添加的文影響5添加字為圖片和動(dòng)畫(huà)增加了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果光線的處理有層次、光線均勻，層次感不用光6細(xì)節(jié)表現(xiàn)力強(qiáng)，有意強(qiáng)5識(shí)地利用光線來(lái)表現(xiàn)主體的質(zhì)感主體突出， 姿態(tài)優(yōu)美，構(gòu)圖上沒(méi)有明顯缺陷構(gòu)圖和諧， 虛實(shí)得當(dāng)，作品的主題與意境（或畫(huà)面氛圍）、被構(gòu)圖7攝主體的神態(tài)與調(diào)5加工子、被攝主體的表現(xiàn)深度與畫(huà)面構(gòu)成之間沒(méi)有自相矛盾或格格不入的現(xiàn)象。顏色豐富，色彩搭配畫(huà)面中沒(méi)有明顯的色色彩8合理，色彩的加工符彩沖突5合整個(gè)作品的基調(diào)音樂(lè)的添加很好地烘所添加的音樂(lè)基本符音樂(lè)9托了作品的氛圍，但合作品的基調(diào)5又沒(méi)有掩蓋作品的主題作品的直感形象能夠作品的藝術(shù)效果一藝